工程教育贵在创新.ppt

工程教育 贵在创新,上海理工大学校长 许晓鸣,“国运兴衰，系于教育” 国家战略：建设创新型国家 战略资源：创新型人才 工程教育：改造世界造福人类,一、开展创新工程教育是通往强国之路的必然选择,3200万人 我国科技人力资源的总量,105万(3.3%) 研发人员,8万 创新人才,一、大力开展创新工程教育是通往强国之路的必然选择,现有工程教育方式难以培养创新型人才： 注重知识传授：忽视创新能力培养 培养模式单一：忽视个体的差异性 专业口径过窄：忽视综合集成交叉 评价方式陈旧：忽视多元目标均衡,一、大力开展创新工程教育是通往强国之路的必然选择,创新工程教育的内涵与基石,创新工程教育,创意工程教育,创造工程教育,创业工程教育,一、大力开展创新工程教育是通往强国之路的必然选择,上海理工大学（沪江大学、中法国立工学院、上海机械学院）根据自身特点（百年本科，沪上名校，美法发源），建立创新工程教育三种模式： 一：个性化教育 二：创业型教育 三：国际化教育,二、个性化工程教育,每个学生的社会背景存在差异： 民族习惯、地理文化、区域经济等 每个学生的个体素质存在差异： 智力、生理、性格、情感等 社会对人才的需求也存在差异： 技术、科学、管理人员等,二、个性化工程教育,个性化教育，是高等工程教育区别与高等职业教育的重要标志； 个性化教育，是创新思维产生的摇篮温床； 个性化教育，是创新工程教育成功的必要条件。,二、个性化工程教育,个性化培养的三方面探索： 根据学生的特长和兴趣，实行针对性培养； 根据学生的基础和悟性，在课堂教学中，实行分层次培养； 根据学生的目标和志向，实行复合型培养。,大力倡导新型教育理念： 尊重学生的教育选择权，让学生在专业、课程、老师、实验等诸多环节上，有更大的选择空间； 开展以“事业规划”、“职业规划”、“创业规划”为标志的学生主导型教育，提高学生参与教育的积极性,二、个性化工程教育,二、个性化工程教育, 个性化培养注重学生的课外活动，鼓励学生的创新、创意、创造、创业活动，支持学生参与教师的科研。,三、创业型工程教育,传统教育观认为毕业选择：出国 / 考研 / 就业 现代创新工程教育要求： 高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标 高校毕业生不仅要成为合格的求职者，而且应成为工作岗位的创造者 创业型人才应该放在与研究型人才、应用型人才同等重要的高度来进行培养,上海理工大学作为上海市首批受理大学生科技创业基金申请的4所高校之一，率先启动了学生创业基金的各项工作。,三、创业型工程教育,1000万元,500万元,500万元,截止到2007年12月，我校共计： 接到创业申请共152项，正式受理140项； 资助创业项目共47项，培育项目44项； 批准资助资金总额：1252.9万元； 学生自筹配套资金：1383.5万元； 受基金资助的学生： 7所高校，共226人；,三、创业型工程教育,三、创业型工程教育,已注册企业创造就业岗位近300个； 申请专利9项（发明专利2项）、软件著作权2项。,“创业”应该广义解读为“开创事业”，是大学核心价值与校园文化的组成部分 创者需要勇气和坚韧； 创业需要洞察力和判断力； 创业需要善于解决问题； 创业需要新知识和新技术； 创业需要诚信/勤勉/法律/财务；,三、创业型工程教育,学校建设 “学生创新创业中心”，内含五个创业实践公共平台： 虚拟制造技术平台； 数控加工技术平台； 电气自动化技术平台； 医疗器械技术平台； 商务管理模拟平台。,三、创业型工程教育,海外一流大学在创新工程教育方面具有优良传统和明显优势，其精髓值得汲取： 学校与33所海外大学建立合作办学关系 合作办学覆盖16%的本科专业 合作办学覆盖18%的本科学生 长期专任外教达到100名左右。,四、国际化工程教育, 引进国际先进的创新工程教育理念 通过中外合作办学和人员相互交流，推进了课程体系、教学内容、教育方法、培养方案的改革，大大提升了创新教育的整体水平 构筑国际创新工程教育的交流平台 积极利用中外合作办学项目，选派师生进行交流学习，亲身体验国际创新教育,四、国际化工程教育,结束语,为了确保创新型国家战略的顺利实施，中国大学必须致力于创新工程