暑期支教活动志愿者感想（支教团）.doc

暑期支教活动志愿者感想（支教团） 感想 黄望伟 这些天看了一下自己这些天的日记，发现其实从一开始我的日记就有一些灰色的色彩，当然在这些文字里也有些显现。 这段开头我敲了四遍，我之前想去形容那些孩子有多么的不乖，我发现我没办法概括，太多了;我想起着重说我特别讨厌的一个孩子，我发现我控制不了情绪;我想谈一下我们开会的状态变化，我发现太混乱了。洋洋洒洒写下几百字却发现自己不想说这些话。 我来简要概括一下那些，孩子们有些不乖，主要是男生，女生上课不发言，慢慢男生破坏课堂纪律影响女生造成大部分人不听课;有一个孩子我特别讨厌，他频繁的打骂老师，抢老师手机，在打人的时候呈现亢奋的状态经常用力过大，缠老师的时候非常骄纵提很过分的要求，而且无法说道理无法形成对话;我们开始很苦恼这些没见过没想过的状况，于是在课程上不断改革，然后也做了很多的调整，想了很多办法，一次次屈服，但是后来慢慢开会会产生矛盾，至少我感觉不太愉快。 发生了这些之后，我们一直在担忧我们能否进行下去，于是我们本来打算做的联欢会和趣味运动会都无法开展了。时间不断流逝，慢慢到了要离开的时间，我一直在想着我们需要有一个结束，哪怕荒诞也好，快乐、悲伤都好，必须要一个结束，在我看的很多故事里，故事的结尾正派反派都翻开自己的身份，然后袒露心扉，我觉得我必须告诉那些我喜欢的孩子我喜欢他们，必须告诉那些我讨厌的人我讨厌你。 在结束的前两天，我们就在为结束支教拍摄一些照片，和来帮忙的晓雯姐，和孩子们拍照，还有合照，大家都很开心。不管是我们还是孩子，虽然是以离别为背景的摄影。我突然发现我跟那个孩子也不是这么的水火不容，也许他是喜欢我才缠着我的，我突然发现那些吵闹的男孩是这么有灵性这么的活泼，那些姑娘们也是这么的美丽乖巧，我没必要让那个班会成为我个人发泄的平台。我感觉我这个瞬间像是发现溢水法的阿基米德，我要狂奔着告诉大家我很喜欢这些孩子，我们来办好这次班会吧，让大家都快乐地分别。这种冲动一直到晚上都没有消退，这时候正在筹备班会，于是就有了那个故事。 但是等到第二天，依旧被孩子们伤心，这个念头又淡下来了，一切都没变。 终于迎来了最后一天的班会，开始的时候并不太顺利，孩子们并没有如我想象的愿意上台表现自己，但是在老师的鼓励下还是出来了，当所有学生唱起我们的队歌时，我是闭着眼睛的，这个时候我才想起来我第一次听到孩子们一起朗诵三字经的时候的感动，没错，我真的感动了，我觉得这些孩子都很稚嫩就像他们的歌声一样，都很可爱，没什么不能容忍的，能唱出这样歌声的一定都是好孩子。 但是当到老师说话的时候，他们的反应实在是太让人失望了，大部分孩子根本不关心我们的离去，我们来我们走确实不过是个过客，在他们经历过的短暂人生里，半个月不一样的生活并不算短，但是他们毫不在乎，也许是太小了理解不了什么是离别，什么是再也不见，但是，想想，哪怕是知道，他们又能有多难过呢，对于那几个孩子。于是我确实开始说了一些不太好听的话，但是当我说到，我们就要离开再也不见不到了时，有人哭了，是一个我很喜欢的小女孩，她曾经在谈及她居于异地的弟弟时哭了，我知道有人懂得，于是我也想要哭了，这就是离别，再也不见，所以，稍微给他们些希望，稍微平和一下，像一个大人一样宽容，我想，哪怕讨厌一些孩子，我终究还是希望他们好的，做很好的人，去看这好大好大的世界。哪怕只是过客，我们还是要给予孩子们最大的善意，我们不是也在努力给予那些素未谋面的孩子最大的帮助么。 写到这个时候我在回想我们支教的意义，开始我们信誓旦旦来到山上，我们说要带他们拓宽视野，让他们看看外面的世界。实际上我们带不了他们看外面的世界，我们是走了十多年的路才了解这个世界的，我们是用自己眼睛去看这个世界的。他们也不想要看外面的世界，或者说根本不存在外面的世界这个概念。 在山上我们注意到一个情况，这里的人家家都在建房子，我感觉他们的人生轨迹是这样的，020看着父母给自己建新房，2040一边打工一边积攒着把自己的房子建好，4060守着自己的旧房子帮孩子建新房，等到60以后，估计也不多能到60的，就慢慢等着搬入土堆里，也是新房。他们总在忙碌，可我感觉他们是一潭死水，起不了半点波澜，生不了半个水泡，这里没有故事。他们的奋斗只是在满足自然的人口增长，既没有需求也没有进步，他们的孩子会在县里上学，只有少数会上大学然后不会走出广西，等到大了还是要回家建房子，他们世世代代如此，他们只知道广西，也只需要知道广西，太多的知识无用，太多的知识会让他们失望。我们到底为什么来，带不来快乐，带不来希望。 但总还是要给的，我们还是要给他们上课，要赠予他们书，要给他们联系方式，虽然最后知识忘掉了，书没看丢了，连我们是谁都忘了，但是有人告诉过他们，要看书，多看书能改变命运，这句话总要由父母和老师之外的人之口告诉他们的。我们总能够看到他们身上的闪光点，他们或活泼或安静或聪明或努力，这就是希望，我们应该是去点亮这些东西。 同伴开会时说，不要把自己想得太伟大，我们做不了什么。我想反驳但是有些无力，我总觉得做一些事要觉得自己无所不能，然后才能披荆斩棘，我们要以一个宏大的目标为准方能走到自己的极限。但这有些主观了，我们只是大学生，大部分还是大一，没有教育经验，没有专业培训，在不久前我们在老师眼中也是不知上进的孩子，我们确实改变不了这里，甚至改变不了几个孩子。 渐渐明了求索者的苦楚，这次的经历对我们确实是一次历练，因为我们是求索者，每一步对或错都是进步，只要向前走就好，我们在给自己求索也给这些孩子求索。到底怎样才是有意义的短期支教。我们的目标自然是改变山里孩子的命运，我们要在半个月的时间内了解他们，然后改变他们?还是告诉他们自我改变的方法?或者是更终极一些的，告诉他们如何去寻找自我改变之路。也许最后者才最有短期实现的可能性，但是要实现那个对于我们来说太终极了一些，有些矛盾，又符合玄理。要等我更加成长才能解释如何去做，也许这个想法也是错的，哎，我是求索者啊。 那么对我来说，这次支教的意义就是了解前路之艰深苦险，勉励后来之奋勇跋涉。 支教随想 谢星弛 15天的山里生活如今依旧历历在目。青山依旧在，只是人已非。离别已经是不可逃脱的现实，只剩下淡淡的回忆。 忘不了孩子们最开始淘气、调皮惹老师生气的模样; 忘不了孩子们全神贯注学习时的表情; 忘不了孩子们坚强面对困难而流下的倔强泪水; 1.短期支教对于我们 在山上，从未曾思考过支教对于自己的意义到底是什么。我想把我所有的精力用在孩子身上，因为在山上的时候这样可以给我最大的满足，我可以问心无愧。但一直忘了我从支教生活中获得了什么。 一种积极的状态 好久没有像在山上备课的时候那么投入了，我可以为了把琴弹好而把手指磨出水泡。深夜，因为音乐课需要改进而辗转反侧。我会去考虑孩子们对于音乐课的感受。 能这些，都是因为在乎。 反思自己，不论学习还是生活已经很少对什么这么在乎了。只有在乎才会享受，只有享受才会热爱。生活中的我们是不是因为忙碌冗杂的生活而忘了自己应该在乎什么，最后状态低迷觉得自己一无是处?其实，我们只是没有分清此时此刻最应该做的是什么。 一种爱心 支教完回来后，整个人对世界的态度缓和了许多。从前的我有时候会偏激的认为一切公益都是假的，这里面充斥了很多见利忘义的人，公益不是透明的，最后的穷苦的人受益少之又少。当然，这依然是现在不可避免的问题。现在的我，可以静静的看一些公益类的视频，静静的直到感动。有时甚至自己也在思考如何才能去实现一些东西。一切转变都因为我亲身参与了。 一种磨练 离开了学校、家庭，作为团队里的男生，一切真的只能靠自己。我在走之前就给自己这个心理暗示了。刚到富川县城的时候，心里凉了一大截，旅途的期待转瞬化为人生地不熟的无奈，这种无奈最后又转化为接受。我知道从这时候开始，我便要变得坚强了。 来之前，心理上把做饭这件事给了自己。心甘情愿的做，其实很难，平时在家也会做，不过那是一种兴致，而到这里却要变成一种习惯。不过，看到大家吃饭的时候开心的样子，这种习惯坚持的并不难受。以后，至少不会饿死自己了。 每天接送孩子，要爬很高的山，有时候背着孩子，满头大汗恨不得自己脱掉衣服直接跳进河里。不过，越到后来反倒觉得越来越想去接送孩子了，因为我发现这样的机会越来越少了。汗水，是幸福的汗水。 支教对于自己的磨练其实不止生活上的，还有和队友们的朝夕相处，一些些问题的解决，这些都需要耐心。我平时是个急躁的人，对人或者对事都有一些，但是这15天，我却耐心的把自己稳了下来，没有刻意，因为我珍惜这里的一切。可能真的是那样，人对了，世界就对了。或许对于平时的一切，以一个珍惜的心态去对待，就不会那么急躁了吧! 2.短期支教对于孩子 短期的支教不能给孩子很多知识上的帮助，因为时间有限，这是毫无疑问的。更重要的是陪伴，我想了解过支教的人应该都明白这些。但当真的到了那里的时候，陪伴不是简简单单就能做好的。合适的陪伴这个尺度很难把握，过分了则变成了玩伴，缺少了则有距离感。这种陪伴其实更应该是一种交流和引导。这一点，在陪小燕聊天的过程中更加确认了。孩子们虽然小，但是认真的交流起来是没问题的。他们需要这种引导，因为农村的家庭教育里面缺少了这样的东西。短期内交过的知识可能会忘掉，不过你和孩子们交流过的一些话语，他们可能永远会记得，如果这一些话里面有你鼓励他的，那么我想这次支教就算圆满，哪怕只有一个人记得! 3.短期支教对于大的环境 大学生支教甚至于范围广一些的公益活动如今在高校的氛围已经初具规模了，但我觉得这还不够。很多人只是为了支教的附属品，比如某些学校有支教保研的政策，这样并不能形成一个良好的风气。这也许是培养大学生社会意识的一种措施，但加上了保研的筹码可能不是最好的。更多的人参与到短期的支教活动中也就会有更多的人去志愿长期服务。举一例，著名公益组织“EV青年”的发起人之一柚子，也是通过当初的短期支教才最终走上职业公益这条路的，只有了解了才能热爱。而这一批批参与过支教的大学生就算以后没有走上公益道路，他们肯定也会是一些充满了社会责任的青年，因为年轻的时候，有这些印象在脑海里深深的留住。 短期支教是一种改善社会风气的途径，因为短期支教的参与人数可以很多，如果宣传的足够好，在大学校园里会有很大的影响力，而大学校园的氛围则可以影响今后的社会氛围。 人对了，世界就对了 詹莹 之前迷茫短期支教的意义时，把知乎翻了个底朝天，看到有人分享的一个故事。说以前有个牧师，在思考世界的对与错。他的儿子缠着他要他陪自己玩，牧师不耐烦的给了孩子一张世界地图，让他自己去玩。儿子把地图撕成很多小块，当拼图玩。很快儿子就把地图重新拼好了。牧师很惊讶，这么小的孩子怎么能够认识世界。孩子说，地图的背面是一个人像，把地图翻过来，拼好人像就行。牧师恍然大悟：人对了，世界就对了。 社会上对于短期支教的争论一直很多，有的说有意义很伟大，有的说是作秀是害孩子。 在打算来之后，我就有查很多的东西，也想过很多。 短期支教的时间很短，肯定不足以让我们教给孩子们很多的知识，但或许可以让他们会知识有个渴望。就像我们看到别人玩单反或者耍滑板会想学，他们若是从我们这见到了一些没见过的东西，或许也会有种渴望，会想要去接触去学习。 我们给自己的定位，也就是这个，趣味夏令营。 我们把一切都规划好了，都设想好了，但是实现还是给我们狠狠地泼了冷水。抛却我们自己的生活环境不说，这里的教学条件、孩子情况都是我们不曾想象到的。 中后期的时候，我们也为我们此行的意义、目的想过很多，有过争执。我也想过，到底是短期支教这件事错了，还是我们做错了。 直到看到上面的那则故事，才渐渐有所明白，人对了，世界就对了;我们对了，孩子就对了。 不说其他人，就说说我自己。这个暑假我经历了太多的第一次，也见识了很多，思考了很多，变化也有吧。 第一次坐那么长时间的硬座，第一次喝油茶，第一次趟水过河，第一次去小河里洗澡，第一在路边撒野尿，第一次见到茶树和整棵的花生，第一次当老师，第一次拍DV，第一次和满屋的飞蛾一起睡觉，第一次看到蛇，还是白色的，第一次玩光绘，第一次吃螺蛳，第一次喝烧仙草，第一次见到手掌那么大的蜘蛛，第一次和一群小伙伴做在石子堆上聊天，第一次和那么多孩子一起度过十五天的时间。 我一直是个脾气不太好的人，会很固执很任性。跟孩子们在一起的时候，开始学着收敛脾气，虽然还是有对他们发过火，但已经好很多了，对于我这个见小孩哭哄一次不停就想抽他一巴掌的人来说。 期间也有很固执的一次，好像从来没有那么固执过，在对于送给孩子们书的时候，要不要他们签捐赠单或者登记单的问题了。后来跟星驰聊天也有让步，说如果大家都觉得签更好，就签吧，到时候我躲开不看着就好。 我从前是不吃葱姜蒜的，而油茶是放了生姜熬的，本来觉得很恐怖，后来居然喝了十五天，现在想来还有点不可思议，或许是姜味不是特别重，或许是因为有花生和小点心吧。 后期的时候，我也有想过放弃。对支教这件事很失望，对自己也很失望，觉得就此离开这件事好了，以后都不做短期支教了。后来和土豪宇平聊天，渐渐找到了一些问题所在，也渐渐找回了希望。既然对它失望了，不如去改造它，把它变成更好的模样吧。 我觉得，我是对了，我最了解、接触最多的三个孩子也对了。 最让我心心念念的是小男神。 这件事已经在很多地方说了很多遍了。我不介意再说一遍! 云翔今年只有四岁半，刚上幼儿园。第一天来的时候，让大家站队，他是站好了，却转着上半身看后面的房子。我蹲到他后面把他扳正，手一放，他有扭过来了，再扳，再扭，再扳，他直接整个人转过来，面对我站着了。顿时满头黑线。我跟他说，大家都在站队呢，你也转过去跟大家一样站好，面对老师好不好啊。他跟没听见一样，眼睛也不看我，就东张西望的。我就开始逗他，问他叫什么名字啊多大了认不认识我啊，说了很多还是不睬我。他就盯着房子或者过路的车，还把拳头放在嘴里咬着。 上课的时候，他是小班，上的是三字经。别的孩子都在跟着老师读，包括另一个四岁半的小孩，但是云翔就是不说话，手上拽着教案，发呆或者乱看。我就蹲到他边上去了，帮他把教案拿正，指着上面的字跟着读，还不时把他到处乱转的小脑袋扳正。他还是不睬我，下午也一样。 好有挫败感，我甚至有点怀疑，他是不是有轻度的自闭症，还特意上网查了资料。后来想我要来试试，每天“缠”着他跟他说话，看他什么时候回答我一句。 第二天上课，孩子们被接过来的时候，我还没上去找他，他就自己蹦过来拽着我叫姐姐。乐坏我了! 后来他总爱找我，叫我姐姐，让我去他家住，用他那不标准还结巴的普通话叽里呱啦的说很多，要跟我比赛跑步，问我有没有见过蜗牛，说他见过乌龟，说家里的狗狗生小狗了。有一次小哥还说，她跟云翔说话云翔都不睬他，云翔只会跟我说话。Hiahia当时觉得好有成就感好开心。 云翔还是个想象力很棒的小孩，在我们给他讲了很多个乱编的小动物的故事后，他居然编了一个蜗牛的故事，该故事被大蒜收录进他的蜗牛的100种死法里了。 最后一节班会课上，云翔表现更好。他一直是不怎么学的，三字经课的时候不读，音乐课不听，故事课乱跑，就手工美术能坐一会，画点东西。在班会课上，有一些成果的展示，背诵三字经，唱歌什么的。国学老师在领大家背诵三字经的时候，云翔的声音很大，惊呆了所有的老师，大家都背完了之后，他还在往后背，国学老师后来直呼太棒了太意外了。唱歌的时候也是，大家一起唱的栀子花开，虽然云翔抢拍子了，但是词记得挺好。在场的老师都高兴的合不拢嘴了，这大概是我们很多人最有成就感的地方吧，完全没有想到收获。 可能我离开了之后，过段时间他就会忘了我吧，但是当时那个嬉笑着蹦蹦跳跳扑过来叫我姐姐的小孩，确实在那段时间，给了我很大的坚持下去的动力。我想以后，他会一直是我的动力。 少强可以说是一个很让人讨厌的小孩，偏激，不讲道理，觉得只有自己是对的，认为暴力是解决问题的唯一手段。在这十五天里，他是和老师们起冲突起的最多的。会打老师，骂脏话，不听课，吵闹。 星驰来的第二天上午，他窜过去碰他的相机，被严肃的说了。一下子就生气了，说不上课，没心情，说以后星驰上课他就不来了。那天和他聊了很多，发现他是个比我还固执的小孩，不喜欢听道理，不觉得自己有错。我问他说我也经常骂他，为什么他不生我的气。他说因为我对他好。当时有种被戳中的感觉，其实也是从这之后才开始比较关注他的。 他家里的条件有点特殊，家长也是暴脾气，比较固执的人，全家在村子里的口碑都不太好。这可能是他有这种性格的原因之一吧。知道这些之后也比较包容他，他惹了别的老师、犯了事，都会去找他聊，说道理他总说不听不听，就跟他明说了，我把话撂这你听着先，听不进去算了。效果也不太明显，毕竟时间短也改变不了什么。 后期我比较烦躁的时候，他又犯事说要回家不来了，我也懒得说他就让他回去了，凭什么我们要一味的包容一个总犯错还不改正的小孩。 过来几天快结束了，他又跑来了，问是不是结束的时候会发奖品。顿时我就不爽了，说你要是为了奖品来的，我就能不给你任何东西。这个也是这边孩子们的一个共性，喜欢索取，不论什么，只要