xx届高考政治第六课 求索真理的历程复习导学案

1 / 10 XX 届高考政治第六课 求索真理的历程复习导学案 XX 届高考政治第六课求索真理的历程复习导学案 一、考点扫描 （ 7）实践 实践的概念 实践的特点 （ 8）实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识（发展）的动力 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 （ 9）真理 真理的客观性 真理的具体性 真理的条件性 真理和谬误 （ 10）认识过程 认识的反复性 认识的无限性 二、考情分析 2 / 10 实践安徽文综， 10， 4 分 海南单科， 22， 2 分 实践是认识的基础广东文基， 16， 2 分 宁夏 /辽宁文综， 21， 4 分 海南单科， 23， 10 分 认识的反复性、无限性江苏单科， 35（ 1） 浙江文综， 32， 4 分 【知识梳理】 1、理解实践的基本含义和特点 （ 1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性运动。它有两层基本含义： 凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 第一，实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。 第二，实践是是一种直接现 实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。第三，所谓 “ 改造 ” ，必须使客观对象发生改变。 （ 2）特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。 理解：实践的第一个特征主要体现了唯物论的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。实践是有意识有目的的能动3 / 10 性活动，并不是说盲目的实践活动不存在；实践是社会性的活动，并不否定单个人实践活动的存在。 （ 3）基本形式： 改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动。 变革社会的实践。 探索世界规律的科学实验活动 2、实践和认识的辩证关系 （ 1）实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源。 (2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (4)实践是认识的目的和归宿。 （ 2）认识对实践有反作用。 正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展。 （ 3）方法论要求。 一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。 重要提示： 科学理论与客观事物都不能作为检验 真理的标准。 并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只4 / 10 有改造客观世界的活动才是实践。 3、真理 （ 1）真理的客观性：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本属性是客观性。 （ 2）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （ 3）真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。 （ 4）真理和谬误：真理和谬误往往是相伴而生的。真理是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬 误。真理是具体的，如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。 重要提示：注意区别认识、真理、理论和科学理论 认识是人脑对客观事物的反映 ,它包括感性认识和理性认识。理论则是概念、原理、观点的系统化 ,是人们把感性认识材料进行加工改造而达到的思维成果。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映；科学理论是真理性认识的系统化 ,按其内在逻辖而形成的知识体系。认识、真理与理论、科学理论的划分在于是否系统化、体系化认识、理论与真理、科学理论的划分在于是否得到实践的检验证明是正确的科学的 ,前者概念有正确的东西 ,但又含有非科学的因素 ,后者比5 / 10 前者更深刻更符合事物的客观本质。从认识发展的观点上说 ,科学理论也需要发展。 4、认识过程 （ 1）认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 （ 2）认识的无限性：认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作 为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 （ 3）方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 四、真题再现 1、 (09 江苏 31)孟子云： “ 不违农时，谷不可胜食也 ” ；“ 斧斤以时入山林，材木不可胜用也 ” 。这表明 A自然界的变化是有规律的 B客观规律是可以被认识和改造的 c自然界的发展规律是客观的 D改造世界必须遵循客观规律 【答案】 D 6 / 10 【解析】 本题考查规律客观性与人的主观能动性的关系，考查学生的理解能力。规律是客观的，既不能被改造也不能被消灭，故 B 项错误； Ac 两项知识强调了规律的客观性，不符合题意。故选 D 项。 2、 (09 江苏 33)在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是 A社会历史的创造者 B物质财富的创造者 c社会变革的引导者 D精神财富的创造者 【答案】 A 【解析】本题考查人民群众的历史地位，考查学生理解和运用知识的能力。三大创举既体现了人民群众创造了物质财富、精神财富，也体现了人民群众是社会变革的决定力量，故只有 A 项最符合题意 3、（ 09 安徽 10）新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从 “ 大包干 ” 到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明 实践是客观见之于主观活动 人类实践活动具有社会历史性 认识的发展是一个螺旋式上升的过程 只有参加社会 实7 / 10 践才能获得正确认识 A.B.c.D. 【答案】 c 【解析】我国农村改革的历程：经历了从 “ 大包干 ” 到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。由题意可得 c. 。 不符合题意 说法不准确。 4、（ 09 海南 18）最近，我国有科学家采用铝铍埋藏测年法的技术手段测定，北京猿人生活在约七十七万年前，此前，根据其他测年法，学术界采信 “ 四五十万年前 ” 的说法，上述考古研究情况表明 任何具体实践对认识真理性的检验都具有局限性 专家公认的 检验手段和考古结论具有更高的可靠性 不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论 不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验 A B.c.D. 【答案】 D 【解析】本题考查考生理解和运用知识的能力与分析问题的能力，属于中等难度题。题干材料体现了人们认识的发展，不同的具体实践对认识的检验都有时代的局限性，故 的说法正确；实践是检验认识真理性的唯一标准，故 的说法不正确； 中 “ 必然 ” 的说法太绝对； 的说法体现了认识的8 / 10 不断发展。故 的说法正确。 5、（ 09 浙江 32）一个科学研究小组对 5000 只 “ 冰川豹蛛 ”进行测量后发现， 1996-XX 年间，这种蜘蛛的体形平均增大了 8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了 20-25 天，这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 事物间的联系是客观的，无条件的 事物本质的暴露和展现有一个过程 世界总有一些秘密不能为人所理解 人的认识具有反复性、无限性 ABcD 【答案】 D 【解析】排除错误的选项 ， 联系是有条件的 犯了不可知论的 错误，并且 也不是哲学道理；只有 D 符合题意。 6、（ 09 山东 24） XX 年是达尔文的物种起源发表 150 周年。下列与物种起源中 “ 物种变异、逐步进化 ” 蕴涵的哲理不一致的是 A量变与质变的辩证关系 B肯定与否定的辩证关系 c实践与认识的辩证关系 D运动与静止的辩证关系 【答案】 c 9 / 10 【解析】本题是逆向型选择题。题干体现了运动和静止、量变和质变的关系和辩证的否定观，而没有体现实践和认识的辩证关系，故选 c 项。 9、（ 08 全国 II38）阅读材料，回答下列问题。 在改革开放进程中，中国共产党取得 的加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验之一，就是把提高效率同促进社会公平结合起来。党的十本大报告提出 “ 初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平 ” 。 从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出 “ 初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平 ” 的哲学依据。 解析本题考查调动运用知识分析解决实际问题的能力，考查实践与认识的辩证关系。正确解答本题的前提要能够全面再认再现这一知识点，其次要从实践对认识的决定作用和认识对实践的反作用两个角度论证党提出这一要求的依据。 答案实践是认识的基础。党的十七大提出的这种关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要；这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检验。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求，对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用 10 / 10 23.（ 10 分）辨析题 随着文明的发展，阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。有人说：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。 运用认识 论相关原理辨析：一个人的精神发展史，是他本人的阅读史。 答案：一个人的精神发展是受多种因素影响的，其中起决定作用的是实践，实践是认识的来源，也是构成人的精神世界的基础。（ 4 分）阅读的过程是能动地吸收、借鉴间接经验的过程，间接经验归根