党小组愿景 支部各党小组共同愿景.doc

党小组愿景 支部各党小组共同愿景 高岭镇中心小学 党支部各党小组共同愿景 党支部的总体愿景是： 团结求实岗位示范引领发展 *第一党小组主要是由学校的管理人员构成，确立的愿景是：凝神聚力方向引领特色发展 *第二党小组主要是由班主任及科任教师组成，因此确立的愿景是：扎实教研创新科研共育英才 *第三党小组主要是由从事教辅工作的党员组成，因此确立愿景是：服务前勤保障安全助力发展 *第四党小组是由完小水晶石小学的全体党员构成，因此确立的愿景是：和谐稳定精致工作“水晶”校园 *第五党小组主要是由从事幼儿教育的党员构成，因此确定的愿景是：环境创优服务一流办有特色 *党支部的共同愿景统领各小组愿景，各小组愿景充实党支部共同愿景。 党的十七届四中全会做出了“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的重大战略部署，党的十八大报告进一步提出了“建学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”的任务要求。教育系统的党员比较多，学校的学习型党组织建设是学习型政党建设的一个重要阵地。但是，长期以来，相当一部分学校的学习型党组织建设主要是在党支部层面的各类学习，忽视党小组的学习活动。其实，学习型党小组创建具有灵活性、针对性，能发挥党员的主体性和能动性，可以为学校的学习型党组织建设工作注入丰富的活力。认识学习型党小组建设的价值、内容和创建方法对于推进学校的学习型党组织建设、学校的办学工作都具有重要意义。 一、学校学习型党小组建设的价值分析 党小组是党支部的基本组成单位，是党支部根据党员的数量、工作岗位、党员的个性特征、党建主题等将党员分成若干个小组。党小组规模可大可小，组长可以由党支部委员会议确定，也可以由党小组组员推荐。学习型党小组创建活动是指在党支部的领导下，由党小组组长带领组员树立共同的愿景，制定学习计划，通过集体学习、自主学习，提高组员的思想文化素质和业务能力，提升党小组的团队合作精神和合作水平，使党小组成为促进党员个人发展与学校发展相融合的连接纽带。具体来讲，学校学习型党小组建设可以增强五个力： 1、增强学校党组织凝聚力。学习型党小组创建活动由小组成员根据党支部的统一部署，共同商议小组的发展愿景、学习制度、学习内容，活动也由组员自己来组织，届时以小组为单位参与党支部组织的有关活动。这就在党支部的层面之下建立了一个凝聚党员的工作抓手，在党组织中培育了力量汇集支点。 2、增强党员队伍的创造力。学习型党小组创建活动由小组成员根据本小组成员的工作岗位、个性特点等主设计，能够体现党员的主体性、创造力，不同的党小组在学习的愿景、学习的方式、学习的成果等方面各具特色、丰富多彩，为学校党组织建设带来丰富的活力，提供多样化的实践经验。 3、增强干部成长的助推力。对于党员干部的培养，既要注重党性修养、业务能力，还要注重组织、管理能力。学校的中层干部、年级组长、教研组长等都可以在工作中培养自己的组织、管理能力。学习型党小组创建活动也是培养组长的组织和管理能力的有效途径。而且，党小组组长的人选可以灵活地轮换，这样就可以给更多的党员展示和发展的机会，助推党员干部的成长。 4、增强教育工作的推进力。学校的党小组成员在工作岗位上联系比较紧密，这为学习型党小组创建与工作的推进相结合创造了条件。学习型党小组创建的主要目的之一是通过形式多样的学习来提升党员教师的教育教学能力。党小组将学习与实践相结合，发挥团队合作精神、攻坚精神，推进学校教育教学中的重要工作项目。例如，将学习型党小组创建与教育创新项目相结合。 5、增强党员教师的示范力。党员教师在教师队伍中要发挥先锋模范作用，在学习上、工作上、生活上等要为群众做出表率。党小组成员之间是平等互助的，在创建活动中有共同的目标，大家也很熟悉，不拘束，便于在日常交往之中开展批评和自我批评，促进每个党员在组员的帮助下提高修养，提升能力，树立良好的党员形象。 二、学校学习型党小组建设的内容设计 学习型团队的核心是团队的发展愿景，重心是系列学习和实践活动，保障是组织管理和学习资源。学校的学习型党小组也不例外。学习型党小组的创建内容由团队的发展愿景来决定。党小组的发展愿景，是学校发展目标、学校党组织建设目标、组内的党员教师个体发展目标等几方面的综合反映，并体现创建主题之中。从这个角度来看，可以从以下几个维度来设计学习型党小组的创建内容： 1、“党员成长型”创建活动。这个类型的创建活动以党员成长计划为基础，确定党员在党性修养、理论素养、专业学科、业务能力、兴趣特征等方面的发展目标，以小组为单位来归类、编组，建立党小组，并由党支部来确定某一阶段的创建主题。例如，确定某一年为“党员才艺培养年”，学习型党小组的创建活动就以培养、展示党员的才艺为目的，推动校园文化建设。再例如，确定某一年为“党员业务提升年”，学习型党小组的创建活动就以业务学习、师徒带教、课题研究等主要内容，开展读一本专业著作、上一节公开课、撰写一篇教学案例、发表一篇科研论文等活动。 2、“工作推进型”创建活动。这个类型的创建活动以党员教师推进学校教育教学工作为目的，根据学校在某一阶段的教育教学重点项目来确定学习型党小组的创建主题。例如，学校在该学期以校本课程建设为重点，党支部就根据党员在校本建设方面的选题来进行分组，或者由党员自发组织党小组，报党支部批准，各个党小组围绕一门或几门校本课程来开展创建活动。比如数学学科、生物学科的几名党员可以组建党小组，成为一个生物与数学校本课程开发小组。再例如，学校在开展“基础性课程课堂教学中学生创新素养培育”的实验项目，党员就可以结成课题研究小组，以课题研究为主要内容来开展学习型党小组创建活动。 3、“支部发展型”创建活动。学校党支部建设可以以党小组建设为基础。党员队伍的凝聚力建设、党员队伍的纯洁性建设、党组织内部的民主建设、党群关系建设等等，都可以以学习型党小组建设为抓手。例如，党支部确定某一段时期以“党群关系建设”为主题，各个党小组就可以提出自己的计划，了解学校党群关系的现状，分析优势和存在的问题，确定本党小组着力改善的一个方向，制定行动计划。通过所有党小组的努力，在本轮学习型党小组创建活动中，党员们齐心协力来建设和谐的党群关系，增强党支部的凝聚力和领导力。 三、学校学习型党小组建设的推进策略 学习型党小组是党小组的一种高级形态。学校内部多个党小组并存，有的或许是松散团队，只有收党费、发活动通知之类的简单功能，有的可能是学习型团队，组员之间共同学习，合力追求共同的发展目标。要使松散型的党小组变成学习型的党小组，需要党支部实施好的工作策略。 1、以党员教育来推进学习型党小组建设。党组织要求每一位党员牢记党的宗旨、党的使命，要求每一位党员自觉增强党性修养、学习党的政策方针，要求每一位党员在工作中、学习中、生活中以党员的标准要求自己，不断提高为人民服务的能力。为了保持党员队伍的先进性、纯洁性，就必须不断强化党员教育。学校要在党员教育中，将积极参与学习型党小组创建活动作为对党员的一项基本要求，将创建活动作为党员教育的一种方法。 2、学习型党小组创建要坚持以党员发展为本。提高学习效率的关键因素是学习的内在动力。要在学习型党小组创建中体现党员教师的发展需求，将创建工作视为关心党员教师、服务党员教师、提升党员教师的一种途径，增强党员教师的幸福感，激发党员教师参与创建活动的积极性和能动性。 3、要发挥党支部的引导和督促作用。党小组不是规范化的组织，而是党员基于自愿基础上建立起来的合作团队。党小组对组员没有强制性的要求，党小组的活动需要组员的自觉要求，还需要党支部的引导和督促。学校党支部要通过开展党小组创先争优、党小组风采展评、党小组教改项目攻坚、党小组特色创建等等活动，为党小组开展学习活动提供推动力。 4、要根据创建主题科学组建党小组。党小组的编组方式不能一成不变，需要根据创建主题等因素来进行动态的调整。编组时要注意三个问题： 一是要注意组员同质性和差异性的结合。前者是指工作上的相关度要高，有对话的空间和条件，后者是小组成员的梯队发展，在能力、个性等方面能够相互促进，有相互交流的资源储备和合作开发学习资源的综合能力。 二是要注意团队愿景和个体愿景的融合。团队愿景是学习型党小组的凝聚力之所在，可以表现为一项具体的小组活动项目，例如参与学校的党小组才艺展示，助学工程，创建特色党小组。而个体愿景是党小组发挥团队精神促进小组成员发展的一个着力点。小组成员根据组员的发展需求，整合资源，合力助推成员的发展。 三是要注意小组带头人和组员的搭配。任何一个学习型组织都需要领头人、策划者、组织者。党小组的领头人要有进取精神、包容精神和号召力，能够把大家组织起来。同时，党小组之中还要热心人、善于创新的人、组织能力强的人。组建党小组需要综合考虑这些因素。