百花的盛宴 美丽的天堂 —“班花建设”工作总结【教师案例】.doc

百花的盛宴 美丽的天堂 “班花建设”工作总结【教师案例】 百花的盛宴美丽的天堂 “班花建设”工作总结 各位领导!各位老师! 大家好!五月是百花吐蕊、嫣红似霞的季节。在这个芳香动人的时刻，我们迎来了班花活动交流会。现在我来向大家汇报我校班花建设活动情况。 班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，良好的班级文化将有利于整个学校德育工作的顺利开展，因此学校十分重视班级文化的建设。 一学期来，我们六年级级部通过开展班级文化建设尤其是班花建设活动，树立、培养了学生的主人翁意识，极大地调动了学生的积极性，陶冶了学生的高尚情操，增强了班级的凝聚力。 “班花建设”活动，即根据班级的特点，班级文化选择班花。“班花”是一个班级的特点，一个班级的性格，一个班级的精神，一个班级的完美体现。 我们主要从以下几方面落实。 一、组织、宣传工作的实施。 1、成立“班级文化建设”工作领导小组。 2、积极宣传“班级文化建设”试点工作的重要性和必要性 首先，我们组织领导小组成员，领会、学习上级关于开展“班花建设”试点的文件精神，并结合学校具体情况，制定出学校开展“班花建设”的总体活动方案。在此基础上，组织教师学习领会方案精神。利用晨会、班队会向全体学生宣传，提高学生对该活动重要性的认识，激发学生的参与意识。在班主任与全班学生的共同参与下，针对各班具体情况与特色，制定出各具特色、切实可行的“班花建设”活动方案。 二、实施、评比、检查工作的情况。 1、各班制定班规，选出自己的班花。班规要求不求大而空，力求小而实。如：诚实守信，热爱集体，美化环境，美化心灵等。班花的选择依据本班学生的特点由班会活动集体推举。在这次活动中，学生推出了菊花，文竹，梅花，仙人球等各具特色并具有我们民族传统风格的花卉。 2塑造班级特色，设计班训。如：“团结、诚信、进取”;“我当文明小学生，我是文明小学生”;“班花伴我成长”“让美丽紧紧追随”等。通过这一活动真正体现了班花建设活动的目的，那就是在班花中塑造完美性格，在班花中幸福成长。 3、教室环境的布置实现“特色+美化”。 (1)发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室。如民间剪纸，树叶拼图等。 (2)开辟“班花园地”、“我爱班花”等专栏，将学生好的作品在园地中展示。将小小艺术家的作品放在中心位置让其他学生学习。有利于培养学生美化的积极性，形成健康向上的性格。 (3)力求让学生开展找班花，画班花，写班花，制作班花，欣赏班花等活动。并鼓励和赞扬学生上网，上图书馆了解班花的习性，性情，历史，精神等等。充分体现了新课改活动中学生自主学习这一新理念。 我们用班花美化了教室的环境，培养了学生正确的审美观，陶冶学生的情操，倡导了健康向上的班风，极大地增强班级的向心力、凝聚力。 4、开展主题班队会，联系本班班花，挖掘。如;国色天香的“牡丹花语”、宁可枝头抱香死的“菊花品行”、坚强不屈的“仙人球精神”、高雅脱俗的“文竹品质”傲然屹立的“梅花风骨”等。在这些活动中让学生知花性，陶冶情操，激发爱国感情。 5、开展丰富多彩的校内外活动。如“比一比，谁最娇艳”的班花评比活动、“我与班花比心灵”的班花品性演讲活动、“在班花的文化里成长”的班花文化知识竞赛活动。 另外，充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，让学生在活动中成长!在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。 学校“班级文化建设”领导小组成员还对各班工作每月进行检查、记载、评比，并收集相关资料与图片。推选优秀班级让全校教师学生观摩。 三、总结、交流工作的成效。 通过班级文化建设尤其是班花活动的开展，学生在行为习惯、养成教育等方面有了明显改观。通过活动的开展，学生亲自参入制定班规、班纪以及评比条例，个人、集体荣誉感增强了，班级凝聚力提高了，自我约束力加强了，良好的班风逐渐形成，老师们也都感觉到过去调皮的学生进步了，棘手的班级也有明显的转变。校容校貌和班风有了很好的转变与提高，也得到家长的一致好评。学生在班花建设活动中也不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。 四班，原来学习习惯较差，卫生意识不强，来到学校以后胡打乱闹，乱扔废纸、方便袋、随地吐痰的现象严重。通过学习研究菊花高洁的品质，班里发生了明显的变化，现在，学生养成了入室必学的好习惯;不但不乱扔垃圾、方便袋，在路上见到垃圾还能主动捡起来;有一些小雷锋经常出没在班里，为班花浇水、卫生工具、餐具，修理桌凳等，形成了良好的班风。 二班的班花是梅花，梅花有不畏困难，坚忍不拔傲霜斗雪的品质，这一品质深深影响了一批惧怕困难、畏首畏尾的学生，如：张盈是家里的独生子，爷爷奶奶和父母，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，对他是百般疼爱，养成了懒惰、骄横的习惯，作业不愿做，值日不愿干，只想着怎样好玩，卖点什么零食。通过班花研究，他深深的爱上了梅花，并且被梅花的品质所震撼。他决心改正以前的坏习惯，做一个有益于人民的人，刚开始时，学习中遇到不少困难、打扫卫生时，看到别的同学玩游戏，也很眼馋，他始终以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”激励自己。经过一段时间的努力，家长反应这孩子知道体贴老人了;科任老师说张盈每天都能完成作业了。 七班的欧阳兆晓在日记中写道“我爱竹，欣赏竹，崇拜竹，不仅是因为他的秀美，更因为她的高洁脱俗，她那刚正不阿的性格，是我毕生追求的”。所以他改变了以前爱骂人、不讲卫生的坏习惯。不仅人变得精神了，这次作文比赛还获了奖，同学们更是刮目相看。 在活动中，师生们搜集到大量的资料，他们除在本班内交流外，教师还对这些资料进行分类加工，成册，对学生进行培训，主要内容有：花的生活习性，如何养护花，体会花的寓意，寻找花品与人品的连接点，细化班花的特点，从而提炼出如何做人，以花品喻人品，悟人生。以及学习花的品质，学习如何做人等。 这些实实在在的资料，已经成为我们宝贵的校本教材。 我相信健康良好的班级文化，会给学