xx年6月八年级语文期末作文阅卷心得

1 / 4 XX 年 6 月八年级语文期末作文阅卷心得 XX 年 6 月八年级语文期末作文阅卷心得 还记得那次出游的经历么？旅途中，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一幅温馨的画面，一段美好的感情，一份真切的感悟 那道美丽的风景，是那么赏心悦目，回味无穷 请以 “ 留在我心底的风景 ” 为题，写一篇游记。 要求： 1.写出自己真实的经历、体验和感受。 2.文中不得出现真实的人名、校名。 字左右。 以上是本学期初二语文期末考试的作文题目。乍一看，这个题目太好写了，所以很多学生什么都没多想，直接落笔，一篇类似以前写过的文章就出 来了，如：同学的友情是我心底的风景，母爱亲情是我心底的风景等等。殊不知，这就是在阅卷中发现的问题之一：审题中忽略了 “ 游记 ” 的要求。 那么什么是游记？顾名思义，游记，肯定得是一次出游。出游，那就必须有人。所以这游记就应该是记录 “ 人 ” 在 “ 风景 ” 中游览的过程。 “ 人 ” 和 “ 风景 ” 是游记的主角。 那么，我们选择写作的面是不是就小了呢？出游嘛，肯定是游览名山大川，遗址古迹，所以非写这些不可，于是乎有许多学生写到了登黄山、爬长城、游西湖。当然，写这些绝对没错，这些肯定都是印象比较深刻的出游。那我可以不写这些吗？当然可以 。 “ 游记 ” 的 “ 游 ” ，不仅仅局限于旅游出2 / 4 行。逛个公园算吗？算。去新学校参观算吗？算。甚至一次简单的散步，也可以是一次出游。莫怀戚的散步不就是一家人的一次出游吗？所以，对于这个 “ 游记 ” 的要求，我们可以写的内容就太多太多了。 那有学生肯定会说，为什么我写的明明是游记，但是分数还是这么低呢？这可能就是我要说的第二个问题：写的确实是游记，但没有突出题目中 “ 心底 ” 二字。 “ 留在心底的风景 ” 肯定是让你印象深刻的，又或者是让你感触颇多的，所以才能在记忆中保留下来。而不少学生在行文中，仅仅是记一次出游，对于这次出游为 什么能 “ 留在心底 ” 只字不提。只写游，而不写感受，这明显也是属于审题不清。 以上两个问题都是属于审题方面的问题，也是本次作文阅卷中发现的最为严重的两个问题。那么我们要怎么审题？我觉得应该要学会揣摩题目本身的命题目的，出这样一个作文题有什么意义。我个人的浅见如下： 1.要求写游记，其实是陈酒新包装，内里还是那个味儿。以前我们写的作文要求都是 “ 文体不限 ” 或者是记叙文，这次换了个游记，其实本质是一样的。游记也是记叙文，前面讲了，游记就是 “ 人 ” 在 “ 风景 ” 中旅行的过 程，也有相应的记叙文六要素，只不过游记也是描写游览见闻的一种散文形式，叙事、描写与抒情并重。所以题目的要求还是在引导我3 / 4 们写记叙文，跟以往一样，只是要注意 游览有一定的顺序，所以要安排好描写顺序； 景物有主次，行文要抓重点，注意详略（不少学生的游记一半甚至是大半都是叙述在出游前期的准备，或者是路上、车上的一些琐碎事情，真正写景物的篇幅少得可怜，详略主次颠倒）； 融情入景，摹景状物，写出新意。 2.依旧强调写出真情实感。出游本身对每个人来说，都是有过亲身经历的，所以这个作文题目就确保了每位学生都有东西可写，而 且都是真实的。这也是在呼应 “ 要求 1” 中的内容。 “ 要求 1” 中提到要写出真实的经历、体验和感受。为什么一定要提到 “ 体验和感受 ” ？为什么题目中要强调 “ 心底 ” ？我们平时讲作文的 “ 思辨性 ” ，这就是 “ 思辨性 ” 的体现。写游记的一个要求是 “ 融情入景，情理景结合 ” 。这样命题的目的就在于告诉学生，光写叙事的文章是不够的，作为游记中的主角的 “ 你 ” 一定要将自己的体验、感受表达出来，而且最好是比较深刻的感受。王国维 “ 一切景语皆情语 ” ，说的就是这个。 其实命题人一直在提醒我们 要仔细审题！ 最后，很多学生和家长都在关心：怎么 提高作文的成绩呢？其实我想说，写好作文不是一朝一夕的事情，这需要一个过程以提高自己