xx年pep六年级英语上册recycle 2教学设计

1 / 12 XX 年 PEP 六年级英语上册 Recycle 2 教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 PEP 小学英语六年级上册 Recycle2 教学设计 单元教材分析： Recycle2 是将 4 6 单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的 任务与活动增强学习效果。 单元教学目标： 1.能力目标： （ 1）能够把 4 6 单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。 （ 2）能够通过温习旧知识开拓思维。 （ 3）会唱歌曲 “Littlecorn”. 2.知识目标： （ 1）复习 4 6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。 2 / 12 （ 2）复习 4 6 单元 Let slearn 的四会单词和 Let stalk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。 3.情感、策略、文化目标： 通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借 助提示复述短文，提高语言应用能力。 单元教学课时安排： 3 课时 第一课时 复习课 Listenandfillintheblanks. 1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。 2.能够在情景中运用 Whatdoeshe/shedo?He/Sheis 询问并回答某人的职业。 3.能够运用句型 Whatare shobbies?He/Shelikes+v-ing.来询问和描述某人的喜好。 教具准备： 1.录音机、磁带。 2.本课时相关的教学挂图和 P82Pointandread 部分的表格。 3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。 4.学生每人准备一个空白心形卡片。 教学过程： 3 / 12 (1)Singasong 教师播放英文歌曲 “mypenpal” 师生共同唱。 (2)Freetalk（参考内容） T:Doyouhaveapenpal?What sher/hisname?What sher/hishobby?Doyouwanttobemypenpal? (1)写一写自己的笔友 教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范 ,出示一张自己准备好的卡片如 ： . 然后学生书写自己笔友情况。 （ 2）交换笔友信息。 让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。 reading a.（略读） T:ok, sclass,everystudenthasapenpal, spenpal?Pleaseopenyourbookandread“Readandanswer” 。Thenfindout: spenpalagirloraboy? spenpal? S:阅读短文回答问题。 T:教师给予及时的辅导。 b.（精读） 4 / 12 T:ok!WeknowAmyisZhangPeng ? 教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。 ? ? ? ? S:仔细阅读回答问题。 c.（读写） 教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。教师及时进行反馈。 d.听录音引导学生跟读。 T:播放录音，让学生听录音跟读短文。 （由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的课件让学生先 听一边然后再进行朗读） e.朗读 生分组进行朗读活动。 reading (1)猜一猜 教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的 内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然 后让一名学生模仿教师进行练习。 5 / 12 (2)Let sfindout 引导学生听录音完成填空。 (3)Let splay a.教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。 b.教师带领学生拼读一个单词，如： actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。然后学生完成其 它几个单词和音标连线。 (4)Let ssing Singasong“Littlecorn” 教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。 (1)做基础训练相应练习题。 (2)Homework: 以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。 第二课时 复习课 Whataretheydoingonthebus? Doyouknowtheanswers?1.能够运用句型 Howdoesfeel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用youshouldDon t 来安慰他人和提供建议。 2.能使用 What swrong?询问他人状况。 6 / 12 课前准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗、学生课前对放学后的活动做出简单计划 并进行表述、录音机和录音带。 教学过程 IWarm-up 1，全班齐唱歌曲 “HowcanIgettothezoo?” 2，学生四人一组分角色朗读 Let sreadI 部分的对话。可根据朗读的流利程度及语音语调的正确、优美程度展开评比。 IIPreview “ 探路先锋 ” 游戏：教师准备一张简明城市交通图，以及若干面小彩旗。教师出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、 B、 c 等，请两名学生到地图前，各持一面彩旗。教师给出指示语，如： “I matPointA,?” 教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进 。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为 “ 探路先锋 ” ，教师给予奖励 IIIPresentation 1， “ 我是实习小交警 ” 活动：教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话： A:Goodmorning,please? B: sontheleft A:Thankyou. 7 / 12 若问路者及其他学生能根据 “ 交警 ” 的指示语顺利找到目的地 ,则 “ 实习 ” 小交警晋升为 “ 正式 ” 小交警 ,教师颁发给交警袖章或其他奖励品 . 2, 教师说 :“ mgoingto?Whatarey ougoingtodoafterschool?” 与学生展开如下对话 : T:Whatareyougoingtodoafterschool? S:I mgoingtothe. T:Whereisthe.? 3,Let sreadII 教 师 可 接 着 学 生 的 回 答 提 问 ：“WhatisAgoingtodothisafternoon?” 学生回答后，教师继续提问：“WhatareZhangPengandmikegoingtodothisafternoon?Doyouwanttoknow?Let sreadthedialogue.” 教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，学生打 V 或画 X 完成练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听 1-2 遍录音后集体校对答案。 Listenandchoose 教师接着 Let sread 部 分 说 ： “ slistenandfindoutwhatjohnandWuyifanaregoingtodothis8 / 12 afternoon.” 教师放三遍录音，第一遍请学生静听， 教学过程 初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时 间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下： john:Hello,Wuyifan! Wu:Hi,john! john:Whatareyougoingtodothisafternoon? Wu:I john:That Wu:Whereareyougoing,john? john:I ,please? Wu:It snexttoabigsupermarket. john:HowcanIgetthere? Wu: john:Thankyouverymuch. Wu:you rewelcome. Question1:WhatarejohnandWuyifangoingtodothisafternoon? Question2:Whereisthepostoffice? Question3:Howcanjohngettothepostoffice. Question4:onwhicesideoftheroadcanjohnfindthe 9 / 12 lGroupwork 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文参加评比，师生一起评选 出优秀作品在班级内展示。 IVconsolidationandextension 1，朗读 Let sreadII 部分的对话。 2，书写并修改有关 mydreamvacation 的段落，教师进行评选。 VHomework 配套练习。 Recycle1Lesson2 Whatareyougoingtodothisafternoon? I mgoingto. 第三课时 复习课 能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型 Whatare shobbies?He/Shelikes+v-ing。 2. 复 习 询 问 某 人 是 否 做 什 么 的 句 型Doeshe/she?yes,he/,he/shedoesn t. 3. 复 习 询 问 并 回 答 某 人 的 职 业 的 句 型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis 4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型10 / 12 Wheredoeshework?Howdoeshegotowork? 三、课前准备 1教师准备本课时所用的单词卡片。 2教师准备录音机及录音带。 3学生收集一些名人照片。 四、教学步骤 1热身 (Warm-up) (1)教师放第五单元的 歌曲 “myFamily 的录音，学生跟唱。 (2)日常口语练习。以下内容供参考： Whatdoesyourmother/father/uncle/aunt/grandmotherdo? Wheredoesshe hework? Howdoesshe hegotowork?Whatishis herhobby? 2预习 (Preview)看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer ； d-driver doctor ，a-accountant/actor/actress； T-TVreporter 等 . 3 新课呈现 (Presentation) (1)从看字母说职业名称引出 TVreporter，教师拿出一些名人照片说： Nowyou reaTVreporter you regoingtointerviewafamousperson youdon tknowwhohe sheis Butyouknowhe 11 / 12 sheissomeoneinthepictures ” 给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考： Whatdoeshe shedo?What shishobby?Ishestrong thin tall?Wheredoeshe shelive? (2)心有灵犀 :请两名学生上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问： “Whatdoesfatherdo?” 站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题 “Whatdoes sdo?” 全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 Listenandmatch (1)教师说： “Doyouwanttoknowmor eaboutLiuyun? 学生回答后教师说： “Pleaselistenandfindout 教师放本部分 录 音 ， 学 生 认 真 听 。 录 音 ：IamLiuyun mygrandmotherandgrandfatherarefarmersmyauntisataxidriver Shelikescollectingstamps myUncleisapoliceman Helikesdiving mymotherisasingerShelikesswimming myfatherisaTVreporter Helikeslisteningtomusic (2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就 Liuyun sfamily 进行问答。 Let ssing 12 / 12 教师放歌曲 “Littlecorn 的录音或 VcD，学生跟唱。 4巩固和延伸 (consolidationandextension) (1)家庭照片 5-6 个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介