xx年一年级数学下册第一单元第2节捉迷藏第1课时导学案

1 / 5 XX年一年级数学下册第一单元第 2节捉迷藏第 1 课时导学案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX-XX学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课题捉迷藏（十几减 8）第 1 课时上课班级一（ 1） 主备教师宋娇副备教师上课时间 XX年 3 月 5 日 教学目标知识与能力在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8 的退位减法。 过程与方法能正确计算十几减 8 的减法，并能解决相关的简单问题。 情感态度与价值观能理解他人的不同算法，体会算法多 样性。 教学重点探索十几减 8 的退位减法，并能正确计算 教学难点理解十几减 8 的减法算理。 教具准备主题图，小棒 教法运用讨论法；操作法。 学法指导讨论法；操作法。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 2 / 5 （检查预习）口算练习，教师出示口算卡片，学生回答学生口答口算题从口算复习入手，巩固迁移。 初 学 新 课 （初步探究）一、创设情境，提出问题 1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗 ?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。 2、出示课题 :捉迷藏。 3、出示主题图：说说图中的信息。 我们一共来了（ 13）人；现在只能看到（ 8）人。 4、提出问题：藏起来的有几人？观察图，理解图意 一共有 13 个小朋友，去掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 创设生动的情境，使数学问题在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激发学生的学生学习兴趣。 引 导 释 疑 （合作学习）二、自主探索，解决问题： 1、想一想，用什么方法计算？ 2、列出算式： 13-8=？ 3 / 5 3、试一试，你会计算得数吗？ 13-8=5 4、集体交流不同的计算方 法。 学生的算法可能有 （ 1）、数数法从 13里面 1 根 1 根地减。 （ 2）、平十法：把 8 分成 3 和 5 师：你为什么要分成 3 和 5 呢？ 师板书： 13-3=1010-5=5 （ 3）、破十法把 13分成 10和 3 先用 10-8=2，再用 2+3=5 师板书： 10-8=22+3=5 （ 4）、逆算法：想加法算减法因为 8再添上 5就是 13， 8+5=13，所以 13-8=5 师板书： 8+（） =13 师：孩子们你们真棒啊！想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。 小组活动，利用小棒，计数器集体研究 13-8 有哪几种算法，并归纳总结出来。 探索十几减 8 的多钟计算方法，并能正确计算。让学生自主探索问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题。通过练一练让学生更熟练地计算 “ 十几减 8” 的计算题，提高学生的计算能力，培养学生运用知识的能力。 4 / 5 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 5、摆一摆、圈一圈。 摆 13 根小棒，从中拿出 8 根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解 13-8=5的算理。 6、看一看，说一说。 看线段 图，说一说 13-8 在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数 13往前数 8 个数，是 5。 在摆一摆，圈一圈中理解 13-8 的算理 观察线段图，说说图中的意义，并数一数。理解不同计算方法的算理。 当 堂 检 测 （学习诊断） 7、算一算。 12-8=17-8= 这两题让学生用自己的方法算一算，然后再说一说计算方5 / 5 法。 学生独立计算，再全班集体交流算法。巩固十几减 8 的退位减法的计算方法。 课 堂 小 结 （梳理归纳）这节课你学会了什么数学知识？ 学生思考回答巩固新知识 作业布置（ 检查反馈）板书设计（突出重点） 完成书本第 5 页 1 至 5 题捉迷藏 十几减 8 的退位减法 13人玩