xx年七年级下册思想品德全册表格式教案（人教版）

1 / 18 XX 年七年级下册思想品德全册表格式教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 自信是成功的基石课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质 能力目标养成自信的良好心理品质 情感、态度与价值观目标引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石 教学重点 1.了解自信是成功的基石； 2.培养自己具有自信的良好心理品质。 教学难点了解自负和自卑使人远离成功。 教学方法教法 讨论法、探究法。 学法自主探究、合作交流 教学准备教师准备课件 学生准备课前导学案 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 2 / 18 一导课由复习导入新课学生回答教师所提问题让学生明白，自信的重要信 二、新授课 1、一对孪生子共有的心态 小铭的事例 2、自信有助于成功 古希腊雄辩家的故事 自信者的哪些心理品质有助于成功？ 小铭为什么未能当选？面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？ 学生思考： 他找到了锻炼嗓音的窍门了吗？ 他有 表演的欲望吗？ 自信对于他取得成功，起了什么作用？ 学生读书 25 面，自己总结 自负、自卑对人的影响 让学生明白，成功离不开自信。 3 / 18 培养学生阅读理解能力 课堂小结学生总结本节课学习的收获及质疑 课堂训练课练 作业布置非选择题 板书设计自信是成功的基石 1、 “ 一对孪生子 ” 共有的心态； 2、自信有助于成功 3、哪些心理品质有助于成功？ 1、 2、 3、 4 教学反思学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教学中应多举一些由于自信较高而有所成就的那些 事例。 靖边五中思想品德教学设计（ 3 周） 年级七第 6 课时 XX 年 2 月 29 日星期三 课题唱响自信之歌课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标知道树立和增强自信的方法 能力目标学会正确地自我认识对自己作客观的评价。 运用正确的方法，增强自信心。 情感、态度与价值观目标在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 教学重点树立增强自信心的方法。 4 / 18 教学难点如何更全面、更客观地认识自我。 教学方法教法情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法 。 学法分析小组讨论 教学准备教师准备课件 学生准备课前导学案 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 一导课猜猜看我是谁？（教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课） 让学生猜他是谁？ 自信的重要性 二、新授课（ 1）看自己的进步（板书） 制作一幅图表（多媒体显示） 看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮） 案例分析 阅读课本第一段案例； 教师分析案例，设问 1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？ 5 / 18 学生填表 学生在表上填写自己的变化 让一些学生谈自己的变化和设想 将表收上来、保存作学生成长记入。 请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。 请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。 昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（ 2）战胜了挑战，增强信心与实力 让学生知道：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信 引导学生谈自己的亲身经历（勇于尝试，接受挑战 战胜挑战，增强信心和实力的过程） 课堂小结 “” 战胜困难 才能 增强 实力与信心 课堂训练课练 作业布置每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例 板书设计唱响自信之歌 看到进步与长处增强信心与实力做自信的中国人 教学反思教学中要把握住让学生互相找优点，从而发现自己的闪光点，进一步增强自信心。 6 / 18 靖边五中思想品德教学设计 年级七第 7 课时 XX 年 3 月 5 日星期四 课题自己的事自己干课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标 懂得自立的含义。 了解自立的表现。 能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基 础 情感、态度与价值观目标 树立自立的生活态度。 在实践中体验自立的意义。 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 教学重点自立的含义、表现 教学难点在实践中培养自立品质 教学方法教法活动、讨论法 学法合作交流 教学准备教师准备多媒体课件 学生准备学生所用材料，人手一份。 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 一导课画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株7 / 18 爬墙的爬山虎 提问：这两幅画中的两种植 物， 它们的生长状态是截然不同的。你能 说说，由此我们联想到人在生活中 的哪两种不同的生活态度吗？ 通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题 自己的事情自己干自立 二、新授课学生看课本 P34 页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。 说一说 1、在我的生活中哪些是自立的表现？ 2、自立对自己的成长有 什么好处？ 1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？ 2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ 通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 8 / 18 通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。 通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。 这块内容重点是帮助学生理解自 立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。 让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力 课堂小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！ 布置拓展作业：今天我远行 新课标第一网 课堂训练课练 作业布置课练非选择题 板书设计自己的事自己干 自立人生少年始人生需自立 教学反思 靖边五中思想品德教学设计 9 / 18 年级七第 8 课时 XX 年 3 月 7 日星期四 课题告别依赖走向自立课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识 能力目标帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法。 情感、态度与价值观目标培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。 教学重点明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。 教学难点明确自立和自主的关系。 教学方法教法调查、讨论、表演等方法。 学法练习、合作、交流等方 法 教学准备教师准备多媒体课件。 学生准备课前导学案 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 一导课我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正10 / 18 自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。 让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。 通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。 二、新授课组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。 通过 “ 全国十佳少年 ” 的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立 通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？ 同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走 向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。 运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。 11 / 18 学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。 结合自身实际，畅谈自己未来的打算 此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依 赖，并不是拒绝帮助。 通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。 这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。 课堂小结同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。 通过总结，使学生从思想认 识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立 12 / 18 课堂训练课练 作业布置非选择题 板书设计告别依赖走向自立 不能再有依赖心理，自立与自主的关系 （转变观念、掌握方法、勇于实践）走向自立 教学反思 靖边五中思想品德教学设计 年级七第 9 课时 XX 年 3 月 12 日星期一 课题自己的事情自己干课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标 懂得自立的含义。 了解自立的表现。 能力目标初步形成自己管理自己的学习和 生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感、态度与价值观目标 树立自立的生活态度。 在实践中体验自立的意义。 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 教学重点自立的含义、表现 教学难点在实践中培养自立品质 教学方法教法活动、讨论法 13 / 18 学法交流、讨论等方法 教学准备教师准备课件 学生准备学生所用材料，人手一份。 教学过程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 一导课画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅 是一株爬墙的爬山虎 提问：这两幅画中的两种植物， 它们的生长状态是截然不同的。你能 说说，由此我们联想到人在生活中 的哪两种不同的生活态度吗？ 通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题 自己的事情自己干。（自立） 二、新授课学生看课本 P34 页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 说一说 1、在我的生活中哪些是自立的表现？ 2、自立对自己 的成长有什么好处？ 14 / 18 小结：自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？ 2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？ 让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。 有四个国家可以选择：美国、日本、瑞士和德国。 问：外国青少年如何培养自立？ 1、让学生自己填写感悟： 2、宣读自 立箴言： （播放背景音乐） 预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。 学生交流、讨论 学生设计自已的生活 自立就是 自立就是 15 / 18 学会自立， 学会自立， 通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。 让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力 通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身 的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。 通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。 这其实也是对这堂课的最后总结。 课堂小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！ 布置拓展作业：今天我远行 课堂训练课练 作业布置非选择题 16 / 18 板书设计自己的 事自己干 一、自立人生少年始二、人生需自立 教学反思从总体上看，这节课是按照新课程改革指导的方向“ 走 ” ，既有成功的地方，也有也不足之处。做得较好的地方，充分发挥学生的主体作用，能够面向全体学生，使不同层次的学生都有所收获。教学设计形式较新颖，贴近学生的生活，在准确把握教材内容合理利用课程资源的基础上，为学生准确的学习教材内容而选择使用恰当的教学方法。使学生在获得知识的同时，形成了正确的情感态度和价值观。不足之处是有些地方衔接的不太自然，对个别同学的点拨不到位。 . 靖边五中思想品德教 学设计 年级七第 10 课时 XX 年 3 月 14 日星期三 课题告别依赖走向自立课时 1 授课者杜芳柏授课时间 教学 目标知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标 教学重点 教学难点 1