xx年中考标卷作文层级解析及升格示例陕西卷1

1 / 13 XX 年中考标卷作文层级解析及升格示例陕西卷 1 XX年中考标卷作文层级解析及升格示例 陕西篇 曹公奇田玲 【真题回放】 阅读下面的文字，按要求作文。 我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。 请以 “ 在我的世界里，一切都很美好 ” 为题目，写一篇文章。 要求： 文体自选。 不少于 600字。 不要套 作，不得抄袭。 涉及人名、校名、地名，一律用英文大写字母 A、 B、c 代替。 【文题诠释】 陕西省 XX年中考作文试题是新命题作文，即 “ 材料（导语） +题目 +要求 ” 的形式，材料来源于美国著名作家、心理2 / 13 学家路易斯 海生命的重建一书中的我的哲理。我的哲理一文不太长，是一些语录式的警句。命题人从中选择了四五条语录警句，将其编在一起，形成了作文试题中的材料导语，然后，要求以最后一句话为题目，写一篇作文。 新命题作文，在原来命题作文只有一个题目的基础上，加上了一段材料 作为导语。这个材料既是为了引出题目，又是为考生更好的审题、构思、写作做一些必要的提示和引导。通观这则作文试题，我们可以看出，试题突出引导考生树立关注生活、热爱生活、创造自信、善于发现、积极乐观的生活态度，力求让考生 “ 表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 ” （课标），注重了作文试题的价值取向。 审题时，要注意细致地分析题目： “ 在我的世界里 ” ，说明写作的内容只能是关于 “ 我 ” 的，而不是别人的； “ 一切都很美好 ” ，限定了关于 “ 我 ” 的故事、思绪、情感等，只能是 “ 美好的 ” ，而不是伤感的、忧郁的、痛苦的 这样，对于试题要求写作的范围、内容就有了一个基本的认识。然后，可以选择角度，构思写作。可以写自己对美好生活的认识和体验，可以写自信成就了自己，可以从自己的经历中发现生活的美，可以抒写积极乐观的生活态度 无论写什么，只要紧紧扣住 “ 我 ” 和 “ 美好 ” 这两个核心就可以了。试题在文体方面没有限制，记叙文、抒情散文、书信等实用文，都是可以的，关键是要突出文体特征，内容和文体相辅3 / 13 相成。 【审题误区】 审题出现的失误主要有：没有将内容范围锁定在 “ 我的世界里 ” ，而是空泛地发表议论；没有写 “ 一切都是美好的 ” ，而是写自己的烦恼、痛苦等；有的作文内容与材料、题目有较大偏差，例如编造离奇故事等。 【评分细则说明】 作文分类评分标准表 等次 一（好） 50-44分 二（较好） 43-35分 三（中） 35-26分 四（较差） 26-16分 五（差） 16-0 分 内容 （ 20分） 20-18分 4 / 13 18-15分 15-12分 12-8 分 8-0 分 切题，中心突出 内容充实 立意新颖、深刻 切题，中心明确 内容较充实 立意正确 基本切题 中心基本明确 内容较具体 基本切题 中心不明确 严重偏离题意 语言 （ 16分） 16-14分 14-11分 11-8 分 8-5 分 5 / 13 5-0 分 行文流畅 语言生动准确 表达好 文从字顺 语言基本准确 表达尚好 语言基本通顺 有少量语病 语句不通顺 语病较多 文理不通 结构 （ 10分） 10-8 分 8-6 分 6-4 分 4-2 分 2-0 分 结构严谨 层次清楚 构思新颖、巧妙 6 / 13 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 结构完整 层次尚清楚 结构层次 混乱 结构不完整 层次混乱 文面 书写 （ 4 分） 4 分 3 分 2 分 1 分 0 分 字体工整、美观 标点、格式正确 卷面整洁 字体端正 标点、格式正确 7 / 13 卷面干净 字迹清楚 有少量错别字 有标点错误 有少量涂改 字迹潦草 错别字较多 标点错误较多 涂改较多 字体不易辨认 错别字多 标点错误多 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加 3 分，但总分不得超过 50分。 A感情真挚 B表达富有创意 作文评分说明： 每三个错别字扣 1 分，重复不计，不设上限。 没有写题目的，在获得的相应分数上扣 3 分。 文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣 2 分。 8 / 13 不足 600字的作文，每少 50字扣 1 分；不足 20行的诗歌，每少一行扣 1 分。 【阅卷现场】 能在阅卷中获得高分的作文，都有其能够打动阅卷老师心扉的独特之处。从整体上来看，高分作文的突出特点是： 1紧扣题目，立意新颖。能紧紧抓住题目要求，切入角度小，立意新，挖掘深，给人以新颖的感觉。比如从语文的视觉，描绘写出美好的世界。 2构思独特，结构精巧。许多高分作文，打破传统的结构，以独特的构思赢得阅卷老师的青睐。比如以几个美好的镜头的形式，或者以书信的形式，使其独具匠心。 3语言流畅，表达生动。好的作文，语言都很生动优美，表达如行云流水般顺畅，无论是记叙性的文章，还是议论性的文章，都能在语言表达上别具一格，使文章通过流畅的语言吸引读者。 【标卷作文】 一类标卷层级解析 一类上 （ 50分） 在我的世界里，一切都很美好 给胡主席的一封信 陕西省宝鸡市一考生 9 / 13 尊敬的胡主席： 您好！ 您一定不会想到吧，我，一个普普通通的初中生会给您写信。但这却是事实。面对这美好的世界，我不禁 想向您表达一个普通 90后学生的心声。 我是一名农村的孩子，家庭生活很拮据。每逢上学报名时总要欠一屁股的债，看着父亲为挑起生活的重担而渐渐累弯的腰，我动摇了再去读书的想法，父亲却硬是厉声回绝了我。现在可好了，农村义务阶段免学杂费、书费，使我们真正享受到了零学费入学。这极大减轻了我们的负担，看着父亲一脸喜悦的表情，我读书的劲儿更足了。父亲吸了一口自制的烟卷，说： “ 这是党的政策好啊，让农民的日子越过越美。 ” 上小学三年级的时候，我染上了腮腺炎。肿胀的腮帮使我吃饭都成了问题，父母急坏了，四处求医 问药，又是打吊瓶，又是喝中药的，还要打针。几天下来花了好几百块，这可是那时父亲一个月的工钱呀！现在有了农村合作医疗保险，每人 10元钱就能保一年，我们再也不害怕没钱治病了。 还有，以前上学，那时真正的 “ 水泥路 ” 啊！每逢天降下雨，道路便泥泞不堪，一天下来浑身是泥水。如今村村通了公路，道路宽多了，十分平坦，我穿了五六年的泥鞋也 “ 光荣下岗 ” 了。 10 / 13 我，生活在幸福的二十一世纪，在我的世界里，一切都很美好。 胡爷爷，感谢你们，感谢党和政府还有人民为我们创造的美好世界。 我是新一代的 中学生，我生在福中但知福，我会努力学习。因为， 在我的世界里，一切都很美好。 在未来的世界里，需要我去创造更加美好的未来。 此致 敬礼！ 一名普通的中学生 XX年 6 月 20日 选用书信格式，别出心裁。 开篇点题，表达心声，为下文做铺垫。 忆苦思甜，以小见大，借父亲的话让人感受到义务教育这项惠民政策的实效。 11 / 13 今昔对比，农村合作医疗政策的实施让农民不再为看不起病发愁。 寥寥几笔，诙谐幽默， “ 村村通公路 ” 给农家带来的便利不言而喻。 抒情自然，有感而发，结尾以创造未来的主人翁姿态展现了当代中学生对民生的关注，在点题的基础上升华主旨。 品味赏析 12 / 13 本文以一名普通中学生的身份给胡主席写信，一句 “ 想不到 ” 读者的兴趣即被引发。接着立即点题， 自己 “ 面对美好世界 ” ，为了表达心声给胡主席写信，自然简洁地告诉胡主席、也告诉读者写信的缘由。继而结合自身体验，将 “ 义务教育 ” 、 “ 农村合疗 ” 和 “ 村村通公路 ” 这三项关注民生的举措给农民带来的实效逐一展现，以小见大，党的惠民政策深入民心。朴实的事件，字里行间饱含着农民对党的好政策的感激之情，却只是借父亲的一句 “ 这是党的政策好啊，让农民的日子越过越美 ” 来表达，把理解的空间留给了读者。结尾再次点题，并在此基础了升华了主旨，展现了当代中学生的主人翁精神和对创造未来美好世界的信心，画龙点睛，匠心独运，让我们刮目相看。 写作借鉴 首先，要学习本文的格式。选用恰当的形式来表达内容，是写好作文的要素之一。作者要表现 “ 在我的世界里，一切都很美好 ” 这个主题，选取的三个大视角，要叙述起来颇有难度，但小作者经过巧妙构思，选取书信的格式，以小见大，将三个社会大视角融入自身的生活体验里，娓娓道来，朴实中见真情，读来令人精神振奋，情绪激昂。 其次，要学习本文以小见大的写法。在写作中，对内容或对象以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想，会给作者带来了很大13 / 13 的灵活性和无限的表现 力，同时为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。本文以自己的经历感触为出发点，表现了党的三项惠民政策的实效，小中见大，是创意的浓缩。 第