xx年二下数学第七单元导学案（新教材）

1 / 8 XX 年二下数学第七单元导学案（新教材） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：万以内数的认识 一、温故知新 数位顺序表： .()位 ()位百位 ()位个位 一千一千地数， 10个一千是（）。 在数位顺序表里，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。 87，它是由（）个十、（）个一组成的。 387，它是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。 659，它是由（）个百、（）个 十、（）个一组成的。 214，它是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。 一百五十三写作：八百写作：九百五十写作： 三百零七写作：六百零九写作：一百七十写作： 二、预习指导课本二年级下第 83-84 页例 6 及 “ 做一做 ” 。 三、课中合作探究 1、学习目标：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了2 / 8 解大数的价值。 2、看教材主题图，读懂图意。 这些星星有多少颗？请大家用自己喜欢的方式去数一数。 学生先自己数，然后小组交流，讨论出最简便快捷的数 数方法。 写出结果：（）颗。 这些星星，每 100 颗排成一个小方块。 10 个一百十一千，一眼看上去他们就不止 10 个，所以，我们可以先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。 两千四百五十八由（）个千（）个百（）个十（）个一组成。 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：万以内数的读写 一、温故知新 238读作：（）由（）个百（）个十（）个一组成。 805读作：（）由（）个百（）个十（）个一组成。 439读作：（）由（）个百（）个十（）个一组成。 700读作： （）由（）个百（）个十（）个一组成。 780读作：（）由（）个百（）个十（）个一组成。 二、预习指导课本二年级下第 85-86页例 7、 8及 “ 做一做 ” 。 三、课中合作探究 1、学习目标：通过本节课的学习，使学生在已有知识的基3 / 8 础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有 0），且能总结出读写万以内数的方法。 2、看教材主题图，读懂图意。 3745读作：（）由（）个千（）个百（）个十（）个一组成。 2080读作：（）由（）个千（）个百（）个十（）个一组成。 6009读作：（）由（）个千（）个百（）个十（）个 一组成。 我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千 。中间有一个 0 或两个 0，只读一个 0，末尾的 0 不读。 万千百十个 位位位位位 一千三百四十二写作： 三千零六十九写作： 七千零一写作： 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：万以内数的大小比较 一、温故知新 我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千 。中间有一个 0 或两个 0，只读（）个 0，末尾的 0（）读。 从高位写起，几千就在千位写（） ，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写（）。 二、预习指导课 本二年级下第 90 页例 9 及 “ 做一做 ” 。 4 / 8 三、课中合作探究 1、学习目标：通过 “ 比一比 ” 活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 2、看教材主题图，读懂图意。 聪聪和妈妈一起去商场买电器。自主探究四位数和三位数的大小比较。 和 940的大小，同时说一说自己是怎么比的？ 9401899 1899 大于 940。因为 1899 是四位数，而 940 是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。（划线部分抄在课本 90页） 2.小组进行讨论：怎样比较 2365和 1350的大小？ 13502365 因为 2365大于 1350。是先比较千位一样大，所以比较百位，2365的千位是 2 比 1350的千位 1 大，所以 2365大于 1350。 18991350 比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。（划线部分抄在课本 90页） 比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。（划线部分抄在课本 90页） 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：近似数 5 / 8 一、温故知新 （ 1）比较大小。 1300980500249091001110279007946 （ 2）找规律，填一填。 596、 597、（）、（）、（） 1720、 1730、（）、（）、（） 5000、 5100、（）、（）、（） 1360、 2360、（）、（）、 5360、（） 2130、 3240、（）、（）、 6570、（） 9999、 8888、（）、（）、 5555、（） 二、预习指导课本二年级下第 91 页例 10及 “ 做一做 ” 。 三、课中合作探究 1、学习目标：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实 际进行估计。 2、看教材主题图，读懂图意。 电视台主持人说 “ 有 9985 名运动员参加本届运动会， ” 看电视的观众说 “ 将近 10000人 ” ，那么，参加运动会的到底是 9985人还是 10000 人呢？为什么？ 参加运动会的人数是 9985 人，因为主持人告诉人们就是9985人， “ 将近 10000人 ” 意思是快要接近 10000人， 9985正好是接近 10000的数。 我们把 9985这个很准确的数字就叫做 “ 准确数 ” ，而 100006 / 8 这个数和 9985差不多的数就叫做 9985的 “ 近似数 ” 。 我们用近似数就是为了让我们更容易的记住，所 以，一般我们都用整百、整千、整万数，因此 “1992” 的近似数可以取“2000” 这个数。 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：整百、整千数加减法 一、温故知新 （ 1）红星电影院有 1948个座位，约是（）个。 （ 2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元 , 大约是 3000元。 二、预习指导课本二年级下第 95 页例 11、 12及 “ 做一做 ” 。 三、课中合作探究 1、学习目标：能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 2、看教材主题图，读懂 图意。 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。根据这幅图提出数学问题。 （ 1）爷爷一共花了多少钱？ 7 / 8 （ 2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （ 3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 2000 1000=（）想一想：（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）。 2000 1000=（）想一想：（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。 900+600=（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）。 80+50=想一想：（）个十加（）个十就是（）个十，就是 130. 130-50=想一 想：（）个十减去（）个十是（）个十，即 80. 二年级下数学导学案 姓名：日期：家长签字： 课题：用估算解决问题 一、温故知新 1.口算 40 50 90 60 90 10 80 50 60 30 100 70=20 70 10 90 60 20 90-40= 2.填空 （ 1） 80里面有（）个十； 150里面有（）个十。 （ 2） 500里面有（）个百； 1300里面有（）个百。 （ 3） 4000里面有（）个千； 10000里面有（）个千。 （ 4） 2000里面有（）个千， 2000里面有（）个 百。 8 / 8 （ 1）妈妈买了一台电脑花了 4995 元，约是（）元。 （ 2）欣欣小学有 608人，约是（）人。 （ 3）果园里有 1298 棵果树，约是（）棵。 二、预习指导课本二年级下第 96 页例 13及 “ 做一做 ” 。 三、课中合作探究 1、学习目标：使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。 2、看教材主题图，读懂图意。 妈妈去商场买东西，买了一部电话机和一个吹风机，电话机