xx年五上英语unit 4 can i use your pencil,please（湘少版）

1 / 9 XX 年五上英语 Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit4canIuseyourpencil,please? Period1 一、教学目标 （一）语言目标 1 、 词 汇 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词borrow,use,Englishbook,chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue. 2、句型： canIuseyourpencil? (二 )应用目标 1、运用句型 “canIuseyour?” 表达个人的需求，并能礼貌地回应。 2、学会 B 部分的单词，能做句型替换练习。 二、教学重难点 1 、 重 点 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词borrow,use,Englishbook,chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue. 能 运 用 句 型“canIborrow/useyourpencil,please?”yes,hereyouar2 / 9 e.” “Thankyou.”“youarewelcome.” 2、难点：学会 B 部分的单词，能做句型替换练习。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。 四、教学过程 Step1Warmingup 1、 Greetings 2、 Game:Showmeyourthings Let splayagame: T:WhereisyourEnglishbook? S: T:Whereisyourpencil? S: T:Whereisyoureraser? 要求学生边读边展示物品。还可以发出以下指令：寻找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercisebook 等。 这个游戏旨在以旧带新，复习以前学过的一些文具类单词。 Step2Presentation 1、 NewWords 3 / 9 （ 1） ListentothetapeofPartBandrepeat. 有些词以前接触过，要鼓励学生听清楚，发准音。 （ 2）运用 “ 直观教学法 ” 教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。 T ：Today,Iamsorry,canIuseyourEnglishbook,please?( 板书或贴图： Englishbook) S: T:Thankyou. S:youarewelcome. T:Idon ?canIuseyourdictionary? S:Hereyouare. T:Thankyou. S:youarewelcome. 以同样的方法教授 chinesebook,marker,eraser,glue. （ 3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。 （ 4）听音，标号。 2、 Dialogue （ 1） WherearePeter spencil,ruler,andEnglisbook? （ 2） Readinroles. 4 / 9 角色扮演训学生进一步熟悉对话。 Step3Homework 1、熟读 B 部分单词。（学困生） 2、熟读 B 部分单词，并分角色表演课文 A 部分。（优生） 3、抄写 B 部分单词及 c 部分重点句型。（全班） Period2 一、教学目标 （一）语言目标 1 、 词 汇 ： 能 听 说 读 写 新 单 词borrow,use,Englishbook,chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue. 2 、 句 型 ： 能 基 本 运 用“canIborrow/useyourpencil,p lease?”“yes,hereyouare.”“Thankyou.”“youarewelcome.” (二 )应用目标 1、运用句型 “canI?” 表达个人的需求，并能礼貌地回应。 2、能在生活情境中运用英语解决问题。 3、能给相应的图片标上序号。 二、教学重难点 1、重点：运用句型 “canI?” 表达个人的需求，并能礼貌地回应。在阅读中，能给相应的图片标上序号。 5 / 9 2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带。 四、教学过程 Step1Warmingup Greetings Step2Presentation 1.教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物，让学生用“canI” 回应教师的要求。 T： cleantheblackboard,please. S:canIuseabrush? T: S:Thankyou. 除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。 在小组内操练对话。 小组上台展示。 Step3Let sread 观看课文图片，提问： （ 1） Whatishemaking? （ 2） Whatdoesheneek(需要 )？ 6 / 9 (1)Readthedrillcards 将 6 个句子分别做成 6 张句卡。每出示一个句子，请一名学生来读，然后表演出来。 (2)Readbyyourselvesandnumberthepictures. （ 3） checktheanswers. Step4Homework 1.背诵 A 部分。（优生） 2.熟读 B 部分单词。（学困生） 3.默写单词。（全班） Period3 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能初步运用 B 部分的词汇。 2、句型：能基本运用 “canI.” 句型及相关的礼貌用语。 （二）应用目标 1、熟练运用句型 “canI.” 及相关的礼貌用语，完成 E 部分的填空形式的写作。 2、能在生活情境中运用 “canI.?” 解决问题。 二、教学重、难点 7 / 9 1、重点：熟练运用句型 “canI.” 及相关的礼貌用语，完成 E 部分的填空形式的写作。 2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带。 四、教学过程 Step1Warmingup Game:Findtheruler 请两名学生离开教室，大家把尺 藏起来。这两名学生返回教室后，用句型提问来借尺。看谁先借到，谁就是胜利者。 Step2consolidation makesentences. makesentenceswith“borrow,use,Englishbook,chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”. 依次出示上面的词，让学生进行造句比赛。 T： makeasentencewith”borrow”. S:Iwanttoborrowanumbrella. T:canIborrowapen,please? . Step3Presentation 1、板书对话模板 wantsto 8 / 9 canIuse? canIuse? It sanice. 2、 Let swrite 给出 2 3 分钟让学生自由写，然后给学生以展示的舞台，让他们读出自己写的对话。 Step4Let sread 1.将即将连线的每个句子做成句卡。 canIuseyourpen,please? canIuseyourscarf,please? canI