xx年五年级英语上册unit 3 our animal friends教案（译林版）

1 / 20 XX 年五年级英语上册 Unit 3 Our animal friends 教案（译林版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 Unit3ouranimalfriends 课时 5-1 授课日期 教学 目标 1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。 2. 正 确 运 用 日 常 交 际 用 语 s/They re.It/Theycan.Ithas/Theyhave. 3. 能 正 确 的 听 、 说 、 读 单 词 ：animal,leg,body,arm,other,tail,wing. 4.通过学习培养学生对动物的热爱 . 教学重点教学难点 1.能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述 . 2.会说会读单词： animal,leg,body,arm,other,tail,wing. 教学具 准备单词卡片，图片，多媒体课件 预习 要求 听录音预习 Storytime（ text,matchandsay,Thinkandwrite） 2 / 20 教学过程二次备课 &Leadin :Goodafternoon,?Let senjoyasong:Headshoulderskneesandtoes. Ss:Listen,moveandenjoyasong 通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。 :出示人物身体图片，提出问题 :Whatbodypartsdoyouknow? S1： Iknowhead. S2： Iknoweyes. （学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。） 热 键 出 现 四 个 身 体 部 位 单词 :car,farm arm;red,egg leg,lookbook :,theotherismyrightfoot. Learntoreadandunderstandthenewwords:body,arm,foot,leg. 温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。 3.组织游戏： QuickResponse T:Doyourememberthem? ,“Touchyourhead”,yousay“To3 / 20 uchmyhead”anddoitquickly. Ss:听听做做，快速反应： “Touchmy” 用游戏巩固新单词 :!Now, T:Dowehavetails?Ss:疑惑。 PPT出示 tail图片 Ss:理解新词，学习回答 Wehavenotailsorwings. 由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。 T:Whatanimashavetails?Whatanimalshavewings? Ss:练读单词并回答 hasa(big/long/short)tail. T： !Whoarethey? Ss:They remike/LiuTao/Suyang/Nancy. T:Whatbodypartsdoyousee? Whatanimalsaretheytalkingabout? Ss:Adog/rabbit/twofish/parrot. 整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息 T:Whoaretheirfriends?Listenandmatch. Ss:Listenandmatch. T:canyousayitinanotherway? 引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。 Ss:Nancylikestwofish. 4 / 20 TwofishareNancy sfriends. 鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达 。 T:? Pleasetrytoreadherwords. Ss:Workinpairs. Finddifficulties. Focuson:bodies 自读第一语段，理解难点。 onetheother 前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；通过对比选择理解句子 Ithasnoor T:Workinpairsifyouhaveanydifficulties. (1)bodies (2)示范朗读 oneistheotheris ,theotherisclosed. canyoutrytosayasentencelikeme? Ss:theother Theyhavenoor. 尝试表达： ,andtheotheriswhite. ,theotherissmall,too. 运用实际生活信息引导学生交流。 (3)T:Whatdoesthissentencemean? 出现选择 5 / 20 A: B:Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms. Ss:chooseB T:Howdoyouknow Ss:Tellinchinese. (1)根据上下文推测句意； (2)根据图片信息推测； 根据生活常识猜测。 阅读理解方法指导。 .T： ? Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals. 板书句式，找出描述纬度。 Ss:readandfindtheaspectaboutanimals. Ss:Tellinchinese. (1)总体印象； (2)外貌细节； 能力爱好。 指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。 :Differentanimals, Ss:Readthetexttogether. 6 / 20 Readingroupsoffour.(together,orrolereading,choosethewaytheyprefer) 齐读、小组朗读课文。 :Thinkandwrite(P28),trytoretellthetext. Ss:Fillintheblanksandretellthetext. 根据文本内容印象，填空，初步复述文章。 ： Doyouliketheirfriends? Ihaveananimalfriend,too 示 范： T： (课件逐幅出示 body等身体部位的小图片，打乱顺序 ) (注意描述角度更丰富 ) yes,ithasasmallbody. Ithasabigmouth. Ithastwostrongfeet. Ithasalongtail. Ithasnoarms. Butithastwowings. Itcanflyandtalk. Whatisit?Doyouknownow? Ss:Listenandguess. Aneagle?Aparrot? 随着特征的逐步清晰化理解猜出答案 :It sparrot! 7 / 20 （出现鹦鹉的完整图片） Ss:Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall. 从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。 1.Listen,readandtrytoretellthetext. 从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。 课题 Unit3ouranimalfriends 课时 5-2 授课日期 教学 目标 1、能听懂、会读、会说并理解单词： have-has,doesnt=doesnot, 2 、 能 够 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 型 ：Dohave?yes,do./No,don /shehave?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn t. 教学重点教学难点 1、能够听懂、会说、会读句型：Dohave?yes,do./No,don /shehave?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn t. 2、能简单的用第三人称描述动物。 教学具 准备图片、课件、头饰等 8 / 20 预习 要求 听录音预习 Storytime(words,Thinkandsay)部分。 教学过程二次备课 Step1:Revision :Goodmorning,wehavelearnedthetext. Whatisthenameofthestory?canyoudescribeyouranimalfriends? s.Ithas. 课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。 Step2:Funtime :let sasksomequestionsaboutit.(教师示范 ) Doyouhaveananimalfriend,xx? Doesithave.? Ss:. 通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。 ,makeadialoguewithSs T:? Ss:yes,itdoes. 9 / 20 T:Doesithaveashorttail? Ss:No,itdoesn t. T:Doesithavelongears? Ss:No,itdoesn t. , 1、 Fillintheblanks. Wehavesomegrapes. Theyhaveaparrot. Hehasafootball. Ithastwolegs. Doyouhaveacat?yes,Ido. Doeshehaveafish?No,hedoesn t. Wehavesomegrapes. Theyhaveaparrot. Hehasafootball. Ithastwolegs. Doyouhaveacat?yes,Ido. 10 / 20 Doeshehaveafish?No,hedoesn t. Summarythesentence:have 对应的是 ： I,you,wethey,has 对应的是： it,he,she Don t=donotdoesn t=doesnot (补充习题 ) 1、 Listenandcircle 2、 Listen,readandmatch. Homework:copythewordsanddialogues. 板书设计： Unit3ouranimalfriends I/We/you/Theyhave. He/She/Ithas. Do?yes,Do./No,don t. Does?ye s,Does./No,doesn t. 课题 Unit3ouranimalfriends 课时 5-3 授课日期 教学 目标 1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers,hard,give, 2.能够流利地表达 Ithas.Wehave.的意思； 3.能够理解并掌握 Itlikes.用法； 4 能够听懂、会说、会读日常用语： ouch! 11 / 20 5.能够整体理解并简单表演卡通对话 教学重点教学难点 1.学生能正确理解、朗读cartoontime 中的故 事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 2.了解字母 U 在单词中的发音。 教学具 准备图片、课件、电脑等 预习 要求 听录音 Soundtimeandcartoontime 教学过程二次备课 Doyouhave.?yes,Ido./No, Doeshe/she/ithave.?yes,he/shehave./No,he/she/itdoesn t. Dotheyhave.?yes,theydo./No,theydon t. :Doestherubberduckhaveanumbrella?Listentothetherhyme. 12 / 20 “Bubberducklikestherain. Buthedoesn tlikesunnyweather. Sowhenthesummersuncomesout, Hecayyiesanumbrella.” Ss:No,hedoesn t. ,； bus,duck,summer,sun,umbrella. What sthepronunciationoftheletteru? canyouwritemorewords? Thistime,let strytosayotherwords. 让 学 生 寻 找 已 学 的 含 有 音 素 / 的 单 词 ， 如 ：under,fun,hungry 等。 阅读故事，理解大意。教师安排学生阅读故事，画出含有Ithas.，让学生有目的地阅读故事。 ”Ithas.” 1） Ithastenlegs. 2） Ithaseightlegs. 3） Ithasbigarms. 4） Ithasabigbodytoo. : 13 / 20 教师设计问题，进一步来检测学生 的理解情况 1)Whoistheirnewfriend?(Thecrabistheirnewfriend.) 2)Whatcanthecrabdo?(Itcanrun.) 3)Howmanylegsandarmsdoesithave?(Ithastwoarmsandeightlegs.) 4)Howisitsbody?(It sbodyisbigandhard.) 5)Doesthecrablikecakes? 1)T:Thistime,let sreadthestoryafterthetape. 2)T:)Readinroles. : Readandactcartoontime 板书设计 : Unit3ouranimalfriends sunsunnysummerbusumbrellau-/ underlunchfuncutlucky Ithas. 课题 Unit3ouranimalfriends 课时 5-4 授课日期 教学 14 / 20 目标 1.了解中国和主要英语国家的特有动物。 2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。 3.通过练习，检测学生对句 型 He/She/Ithas.以及We/Theyhave.的掌握情况，使学生能正确运用。 教学重点教学难点 1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。 2.能正确运用句型 He/She/Ithas.以及 We/Theyhave.。 教学具 准备图片、课件、电脑等 预习 要求 预习 culturetime,checkouttime 教学过程二次备课 S1： . “Animalfriends” S2:Doesithave.? S3:Doyou.? 15 / 20 自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。 Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。 Thisismyanimalfriend. Itis. Ithas. Itcan. 让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。 : There s/Thereare.onthefarm. Ithas/Theyhave. 通过小组讨论交流，让学生正确使用单词 的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。让学生学会更加熟练的运用 Unit1的 Therebe 句型。教师在指导中注意学生对 have和 has 的使用情况。 S1： ,bigears,. 16 / 20 S2:. Step3culturetime ? (Theyarepanda,baldeagles,polarbearsandkangaroos.) :baldeagle,polarbear,canada,kangaroo,Australia. “cultu retime”inpairs. 教师设计练习来检测学生的理解情况 1).Wheredopandascomefrom? 2).Wheredobaldeaglescomefrom? 3).Wheredopolarbearscomefrom? 4).Wheredokangarooscomefrom? stalkaboutmoreanimalsinchinaandinWesterncountries. Icansee_inchina,andIcansee_intheUS/canada/Australia. (补充习题 ) ,readandwrite Homework: 17 / 20 板书设计 : Unit3ouranimalfriends Thein. Thereis s. areThey re. Thisismyanimalfriend. It s.Ithas.Itcan. 课题 Unit3ouranimalfriends 课时 5-5 授课日期 教学 目标 1.掌握并使用 have和 has的肯定句 I/We/Theyhave.和一般疑问句 Doyou/theyhave?Doeshe/shehave? 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 的 句型 :I/We/Theyhave.,He/She/Ithas. 3.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物 . 教学重点教学难点 .能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。 教学具 准备图片、课件、电脑等 预习 要求复习本单元知识点，完成补充习题。 Tickingtime(review) 18 / 20 教学过程二次备课