xx年八年级上册生物全册导学案(彩图新版人教版)

1 / 10 XX 年八年级上册生物全册导学案 (彩图新版人教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 第二节从种到界 年级：八年级审稿：八年级理综组 课型：新授课时间： 20 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1.生物分类有那几个等级？ 2.对生物分类具有什么意义？ 二、预习检测： 1生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。 2生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。 3.生物分类的单位中的最基本单位是。 4、同 “ 种 ” 中的 生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。 5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。 6.狼这个物种在分类上属于界门纲目 2 / 10 科属种。 7.桃这个物种在分类上属于界门纲目 科属种。 8人这个物种在分类上属于界门纲目 科属种。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1.一个物种就是一个生物，这句话对吗 ?如果不对，应该怎样理解 2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗 ? 3.蜜蜂既是动 物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？ 4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？ 5.对生物分类有什么意义？ 检测案 一、课堂检测 1.生物的分类单位由大到小依次是： _,其中 _中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。 3 / 10 2.是分类的最基本单位。 3生物学家主要通过 _对生物进行分类？ 4.从种到界，越 来越多，越来越少。 5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。 6在动物的分类阶层中， _包括的动物种类比较多。（） A纲 B科 c界 D种 7.生物的分类单位从大到小依次是（）。 A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属 c.纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种 8（）是分类的基本单位。 A.纲 B.门 c.科 D.种 9在每个（） 里，只有一个物种。 A.纲 B.门 c.科 D.种 10马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（）。 A.种 B.属 c.科 D.目 二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 4 / 10 学习目标： 1说出生物分类的七个等级。 2概述生物分类的依据和意义。 学习重点： 生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。 学习难点： 生物分类的依据和意义。 反思与补充： 第二章认识生物的多样性 年级：八年级审稿：八年级理综组 课型：新授课时间： 20 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1.生物多样性的内涵有哪些？ 2.中国的生物多样性具有哪些特点？ 3.保护生物多样性的重要意义是什么？ 二、预习检测： 1.生物多样性包括、三个方面。 2中国的植物资源十分丰富，其中、和植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有 “ 植物的故乡 ”的美誉；脊椎动物中的鱼类、和的种类都位于世界的前列。 5 / 10 3.中国特有的裸子植物有、等。 4.生物种类多样性的实质是的多样性。 5.保护生物多样性的根本措施是保护和保护 。 【 展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1.领会生物种类多样性的涵义 （ 1）认真阅读课本 P107“ 资料分析 ” ，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案 你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？ 植物 植物植物 植物 植物植物 植物植物 植物 植物 原生动物动物 动物 动物 6 / 10 动物动物 动物 动物 动物动物 动物 动物 动物 动物动物 动物 动物 2.认真阅读课本 P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品 种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？ 3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？ 4华南虎越来越少了， 2001 年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。你认为是什么原因会引起这样的结果？ 检测案 一、课堂检测 1、具有 “ 裸子植物的故乡 ” 之称的国家是（） A 巴西 B 哥伦比亚 c 中国 D 美国 2、生物种类的多样性实质是指（） 7 / 10 A 生物种类的多样性 B 染色体的多样性 c 基因的多样性 D 细胞的多样性 3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（） A 生物种类的多样性 B 基因的多样性 c 染色体的多样性 D 细胞的多样性 4、 “ 山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（） A 制造氧气、净化空气 B 过滤尘埃、杀灭细菌 c 降低噪声、调节气候 D 保持水土、涵养水源 二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 学习目标： 1举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性 3说明保护生物多样性重 要意义 . 学习重点： 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。 学习难点： 生物多样性的三个层之间的关系 第三章保护生物的多样性 8 / 10 年级：八年级审稿：八年级理综组 课型：新授课时间： 20 年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？ 2.保护生物多样性的主要措施有哪些？ 二、预习检测： 1生物多样性面临的威胁：多种动植物濒临，有的甚至已经。 2动物界中的 “ 活化石 ” ，珙桐被称为，是植物界的 “ ” 。 3保护生物多样性的主要措施有： （ 1）建立，实施就地保护；（ 2）保护； （ 3）建立濒临物种的；（ 4）颁布相关和，出台相关。其中，就地保护：主要是指，是保护生物多样性最（填最根本或最有效）措施。 4自然保护区的功能：它是、 和。 5建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护；建立的长白山自然保护区是为保护和；陕西洋县自然保护区是为了保护；黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护；青藏高原无人区自然保护区是为了保护；四川的卧龙自然保护区是为了保护； 【展示交流】分小组交流以上内容 9 / 10 行课案 【合作探究】 1.生物多样性面临怎样的威胁？原因有哪些？ 2.保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么？ 3.生活在长江里的白鳍豚数量为什么会减少？ 4.建立自然保护区有什么意义？ 5.保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突，怎么样理解？ 检测案 一、课堂检测 1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（） A 长白山自然保护区 B 青海湖自然保护区 c 向海自然保护区 D 卧龙自然保护区 2、以下不是威胁生物 多样性的原因的是（） A 森林面积减少 B 环境污染 c 生物进化 D 生物入侵 3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（） A 物种灭绝后，还可以再生 B 生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁 c 引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 D 与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 10 / 10 4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（） A 经济上遭受严重打击 B 缺少了科学研究的资料 c 生态平衡受到影响 D 生物资源的潜在价值永久消灭 5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力 引进生物。（） 7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（