浅谈职中语文教师如何上好综合实践活动课

1 / 6 浅谈职中语文教师如何上好综合实践活动课 浅谈职中语文教师如何上好综合实践活动课 胡凤莲 【摘要】综合实践活动课的开展，有利于增加中职语文教学的实用性，促进中职学生语文能力的提高，有效开展中职语文综合实践活动课，离不开中职语文教师制定切实可行的活动目标，离不开学生的有效参与，离不开教师对学生参与活动的精心指导。 【关键词】中职语文教师 综合活动课 学生能力培养 综合实践活动课是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联 系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为2 / 6 目的的课程。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动 课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 自新教材改革以来，人教版语文新教材明显加大了语文综合实践活动课的设置，语文综合实践活动课不再是语文课的附庸，而在中职语文课堂中占据了一席之地。职中语文课在培养对象和培养目标上与普通高中有较大区别，语文综合实践活动的开展更能体现职中语文的实用性，促进学生综合能力的提高。这就使得语文综合实践活动课，必须要有计划、有目的地有效开展，而不是走过场，或偶尔开展。要有效开展职中语文综合实践活动课，中职语文教师需要在以下几个方面下功夫。 一、制定语文综合实践活动课的目标 重视学生语文综合实践是语文课程标准的一个基本的理念。语文是母语教育课程，是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更3 / 6 多地直接接触语文材料，走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，着重培养学生的语文实 践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。不仅如 此，还应该让学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。因此，在贯彻、执行新课标的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系，提高学生的综合素质。每学期开学，语文教师都应根据本班学生的具体情况，制定相应的语文综合活动课教学方案。设置学期目标，采用目标教学法。教学目标是目标教学的中心，是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准，是对要求学生通过教学活动而发生的各种变化的具体描述，是教学活动的方向盘。清晰的教学目标为教与学指明了方向。所以，中职语文 教师制订好切实可行的、能激发学生兴趣的目标在综合实践活动课中显得尤为重要。 二、活动前对学生准备工作的指导要具体到位 4 / 6 首先要指导学生收集、整理资料。收集整理资料是语文综合实践活动一项不可缺少的环节。活动主题确定之后，要指导学生围绕主题收集资料，要学会筛选，收集的资料要为本次活动的主题服务。例如开展走进家乡，谁不说咱家乡好的语文综合实践活动，活动之前就要为学生指明方向，让他们学会分类收集，归类整理，将自己收集的资料划分为：自然景观、人文景观、风俗习惯、历史名人等几个环节。 其次是要教会学生几种收集资料的方法。如，文献资料收集，让学生了解得到文献资料的几种渠道：比如通过图书、报纸等等。其次，教师可以再深入地为学生讲清楚查文献资料的一些方法。对于价值高的信息资料，要做好标记，摘录或复制工作。查阅文献需要技巧，以确保在较短时间内收集到有用的材料，避免收集无用的资料。而这种技能必须要通过学生亲自实践操作才能培养起来。 再就是让学生有效利用网络收集资料。教师要指导学生用好网络这个工具，利用网络查资料比较便捷，针对性强，但也有一些弊端，一方面网络资料比较琐碎，要 引导学生注意资料的整理与整合。查资料之前，学生的目标词要明确，既节约时间，又能避免不必要的干扰。 5 / 6 最后是让学生学会记录资料。学会了查找收集资料还不够，还应要求学生将自己所收集到的资料条理清晰、要点突出地记录下来。 三、活动过程中学生的有效参与 首先，在活动过程中要充分发挥民主性，语文教师在课堂上应努力营造民主、和谐、宽松、开放的课堂氛围，让每一个学生都能积极地参与，在活动过程中要鼓励学生积极发言、讨论、质疑甚至辩论。其次，在活动过程中，教师要善于引导，创设适合学生表 现的氛围。语文教师在语文教学中巧妙设疑，循循善诱，创设学生积极思考的氛围和情景，引导学生关注活动内容以及有价值的信息。课堂氛围的好坏直接关系活动的有效性，轻松、和谐的氛围有助于学生充分发挥潜力。再次，活动中要体现趣味性。生活中处处都有语文，在活动中要开拓延伸，借助课堂和教材，让学生留意身边的“大语文”，体会日常生活中语文的实际意义，从而激起学生学习的热情和兴趣。活动的趣味性要求教师在之前的活动设计环节中兼顾到，要将活动与学生的实际生活结合起来，避免大而空，也可将活动进行延伸，打破课堂的局限性，使学生真正在活 动中感受到语文的魅力。 6 / 6 总之，语文综合实践活动是一项长期的系统工程，它借助一次次的小活动对学生的语文素养进行熏陶，在潜移默化中提高学生的创造力。这种活动能建立起一座贯穿于学生语文学习过程的桥梁，一头是丰富多彩的课堂，一头是变化多样的社会。学生应该在活动中碰撞出思维的火花，在碰撞中不断提高综合能力