xx年四年级下册数学第四单元表格导学案（人教版）

1 / 23 XX 年四年级下册数学第四单元表格导学案（人教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下审核人：年月日 课题小数的产生和意义（ P50例一） 课型新学课课时第课时共 11课时 学习目标、知道小数的产生。 2、明白小数的意义。 3、知道小数的计算单位及单位间的进率。 学习重点小数的意义和计算单位及进率 学习难点小数的意义和计算单位及进率 学习过程学法指导学案 预习 定向 3、看书 P50 主题图，联 系生活实际，完成右栏中的习题 4、读学习目标 1、动手量一量： 课桌长，宽。我发现在测量时往往得不到结果，就用小数来表示。 2、生活中你在哪里见到小数 2 / 23 自学 体验独学：自学书 P50例 1 根据提示完成导学案右边的习题1、观察例一，把一米平均分成 10 份，完成米尺下面的 6 个填空 2、想一想：分母是 10的分数可以写成（）位小数 3、观察 P51 例 1 把一米平均分成 100 份，完成米尺下面的4 个填空 4、想一想分母是 100的分数可以写成几位小数 5、观察 P51例 1 把一米平均分成 1000份，完成米 尺下面的 4 个填空 6、我知道了分母是、 的分数， 可以用小数来表示。小数的计数单位是 ，分别写作 7、每相邻两个计数单位之间的进率是 合作 探究对学：对子之间交流自学结果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 3 / 23 2、其它小组来评价 自测 反馈 P51 做一做。 P551 、 2、 3、 4、题 总结升华通过这节课的学习，我知 道了小数的计数单位有： 、分别写作、。每相邻两个计数单位间的进率是（）。 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题小数的数位顺序表 课型新学课课时第 2 课时共 11课时 学习目标掌握小数数位顺序表 学习重点理解小数数位顺序表 学习难点整理小数数位顺序表 学习过程学法指导学案 预习 定向 1 完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标整数的计数单位有：，每相邻的两个计数单位间的进率是。写出整数的数位顺序表。 自学 体验独学：自学书 P52.完成右栏中的习题二、看书 P52 主4 / 23 题图，回答下列问题 三、小数的组成部分是、。 3、纵向观察 P52 三个小数，小数点左边的第一位是位，右边的第一位是位，计数单位是 它表示第二位是位计数单位，它表示第三位是位，计数单位是第三位是它表示 小数部分第位最大。每相邻的单位间的进率是 4、整理小数的数位顺序表如下： 合作 探究 展示 交流、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 、其它小组来评价。 自测 反馈 1、小数点右边第二位 是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。 2、 0 254、 253 5432 说说小数点两边的各个数位和计数单位 3、书练习九一至五题 5 / 23 总结想升华自己整理小数的数位顺序表 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题小数的读法和写法 课型新学课课时第 3 课时共 11课时 学习目标会读写小数 学习重点掌握的小数的读法和写法 学习难点如何读写小数 学习过程学法指导学案 预习 定向 1、完成右栏 中的习题 、读学习目标写出小数的数位顺序表 自学 体验独学：看书 P53、 54、例二和例三完成导学案右边的习题一、完成例二 1、范读：读作零点五八 2、自己读：读作 3、读作 二、完成例三 1、范写：一点四写作： 1。 4 6 / 23 2、自己写：五点八写作： 零点零九写作 : 零点八八写作： 合作 探究 展示 交流 2、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈 8、 P52、 53做一做 9、练习九六至十二题 总结升华（）书 P53第 13题 （）通过这节课的学习，我明白了，读小数时，整数部分按读，小数部分要。写小数时，整数数部分按写，小数部分 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题小数的性质 课型新学课课时第 4 课时共 11课时 学习目标 1，理解和掌握小数的基本性质 2，会利用小数的基本性质进行改写 7 / 23 学习重点运用小数的基本性质正确地进行改写 学习难点理解小数的性质。 学习过程学法指导学案 预习 定向 1、完成导学案右栏中的习题 2、 读本课的学习目标 1，是（）个十分之一。 2，是 30个（）。 3，是（）个（） 4 每个同学准备 1 分米， 10厘米， 100毫米的纸条各一根。 自学 体验 1：独学：对照导学案上的习题 1， 2， 3， 4， 1， 1 米 =（）分米，把 1 米平均 分成 10份，每份是（）分米，一份 用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。 2， 1 米 =（） 100 厘米，把 1 米平均分成 100分，每份是（）厘米 10份用分数表示是（）米，用小数表示是 ().米 3， 1 米 =（）毫米，把 1 米平均分成 1000 份，一 份是（）毫米， 100 份用分数表示是（）米。用小数表示是（）米。 8 / 23 4.拿出准备的 3 根纸条，比一比，我发现 3 根纸条的长度（）。 由此得出 1 分米 =10厘米 =100毫米 （ 0 1 米）（米）（）米 还可以得出： 米 =米 =米 5，仔细观察上面的式子，我发现 或 6，我发现的现象，在数学上叫做小数的（）。 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流先从左到右，再从右到左观察第 4 题最后一个等式，解答 第 5 题， 自测 反馈 1、完成 P58做一做 9 / 23 2、 P64练习十 1， 2， 3 总结升华通过本节课的学习，我知道了小数的性质是 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题小数性质的运用 P59例二和例三 课型新学课课时第 5 课时共 11课时 学习目标会根据要求运用小数的性质 学习重点准确地运用小数的性质 学习难点准确地运用小数的性质 学习过程学法指导学案 预习 定向 1、回忆学过的知识，完成右栏中的填空 2、读 本课的学习目标小数的性质是 自学 体验独学：看书 P59 例二和例三完成导学案上的习题 10、例二：化简下面小数 =（） 105。 0900=（） 我这样做是根据。 二、例三：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数 1、 =3= 2、我明白了，只有在添 0 或去掉，小数的大小才不会改变，的 0 不能去掉。 10 / 23 合作 探究 展示 交流 3、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈 P59做一做 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导 学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题小数的大小比较 课型新学课课时第 6 课时共 11课时 学习目标会比较小数的大小 学习重点 掌握小数大小比较的方法。 学习难点掌握小数大小比较的方法。 学习过程学法指导学案 预习 定向、回忆学过的知识，完成右栏中的问题 11 / 23 、读本课的学习目标整数大小比较的方法是什么？ 自学 体验独学：对照书 P60主题图完成导学案上的习题 1、通过观察，我知道了第一。第二 第三，第四。 2、第一，我是这样想的：先比较。 第 二，我是这样想的：相同，就看。 第三，我是这样想的：相同， 也相同，就看 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈 1、 P60做一做 2、 P655、 6、 7题 3、位数多的小数就大。 () 总结升华通过学习，我知道了小数比较大小的方法是： 黄梅县第三小学高效课堂导学案 12 / 23 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题 小数点位置移动引起小数大小的变化 课型新学课课时第 7 课时共 11课时 学习目标 明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 学习重点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 学习难点运用规律解决问题 学习过程学法指导学案 预习 定向、完成右栏中的习题 、读本科的学习目标比较大小 1、和 2、 这四个数有什么相同特点？有什么不同？ 自学 体验独学：看书 P61例五，完成右栏中的习题完成下列问题 、孙悟空金箍棒的长度分别是 米 =毫米 米 =毫米 13 / 23 米 =毫米 米 =毫米 、从上往下观察，小数点向右 移动一位，小数就扩大到原来的（）倍 移动两位，小数就扩大到原来的（）倍 移动三位，小数就扩大到原来的（）倍 、从下往上观察：小数点向左 移动一位，小数就缩小到原数的（） 移动两位，小数就缩小到原数的（） 移动三位，小数就缩小到原数的（） 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备。 展示 交流 4、分组 展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 2、其它小组来评价 自测 反馈填空 （ 1）把扩大倍是 62。 （ 2）把 59缩小到它的（）是。 （ 3）去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。 14 / 23 （ 4）变为，原数就（）。 判断 1、的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的 1/1000（） 2、扩大 1000倍是。 () 3、把一个数缩小到它的 1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（） 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下审核人 ：年月日 课题怎样移动小数点的位置（ P62、 63例六、例七） 课型新学课课时第 8 课时共 11课时 学习目标会把一个数乘（除） 10、 100、 1000 转化为向右（左）移动小数点 学习重点掌握移动小数点的方法 学习难点掌握移动小数点的方法 学习过程学法指导学案 预习 定向、回忆学过的知识，完成右栏中的题目 、读本课的学习目标 1、小数点向右移动一位，小数就扩15 / 23 大到原数的（）倍。 2、小数点向右移动二位，小数就扩大到原数的（）倍 3、小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（）倍 4、小 数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（） 5、小数点向左移动二位，小数就缩小到原数的（） 6、小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的（） 自学 体验、独学：自学 P62、 63例六和例七完成右栏中的题目 1、例六 （ 1）我是这样想的 ;把扩大到它的 10 倍，就是把它。列式为。 还有更简便的方法，只要把，得。 （ 2） ;把扩大到它的 100倍，就是把它。列式为。 还有更简便的方法，只要把，得。想一想：是 001吗？为什么？ （ 3）把扩大到它的 1000倍，就是把它。列式为。 还有更简便的方法，只要把， 得。 想一想： 0， 01 后面没有三位小数怎么办？ 2、例七 （ 1） 1）我是这样想的 ;把缩小到它的，就是把它。列式为。 还有更简便的方法，只要把，得。 （ 2） ;把缩小到它的，就是把它。列式为。 16 / 23 还有更简便的方法，只要把，得。想一想：整数 1 向左移动两位时，位数不够怎么办？ （ 3）把缩小到它的，就是把它。列式为。 还有更简便的方法，只要把，得。 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备 展示 交流 5、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补 充。 2、其它小组来评价 自测 反馈（ 1） P63做一做 （ 2）练习 10 第 7、 8、 9、 10、 12 题 总结升华 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题生活中的小数书 P67到 69 课型新学课课时第 9 课时共 11课时 学习目标知道什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单17 / 23 位的名数改写成高级的名数。 学习重点会进行名数的改写 学习难点会进行名数的改写 学习过程学法指导学案 预习 定向 1、完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标 1 千米（）米 1 千克（）克 1 米（）厘米 1 吨（）千克 1 时（）分 1 分（）秒 1 平方米（）平方分米 1 平方分米（）平方厘米 自学 体验对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备、观察 P67主题图和做一做，读出这些小数，我还知道生活中的小数有。 、 P68按高矮的顺序，给小朋友们排队 80厘米、 1 米 45厘米、米、米 看完后，我觉得这些数据的不同。我想把它化成的数。再进行比较。 、化成用米作单位的数 （ 1、） 80厘米 =(） (填分数 )=（） （ 2、）因为 1 米 =100厘米 18 / 23 80厘米 =（ 80100 ） =（） 只要把小数点向（）移动 ()位。 80厘米 =()米 =()米 想一想：中间的一步为什么要省略？ 1 米 45厘米 =（）米 这四个数从大到小排列为： 4、还可以把这四个数改写成以厘米为单位 米 =（）厘米 （用移动小数点的方法解决）。 想一想：米 =（）厘米 合作 探究 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。 、其它小组来评价 。 自测 反馈 1、（）分米 =米（）千克 =吨 510米 =（）千米 516厘米 =（）米 4700克 =()千克 2、在括号里填上或 米（） 362厘米 284克 ()千克 19 / 23 1480米（）千米 532厘米（） 3、 P69做一做 总结升华通过这节课的学习，我知道了名数改写的方法：先分清是改写，还是 改写，再弄清楚两个单位之间的。最后决定。 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题求一个小数的 近似数 课型新学课课时第 10课时共 11课时 学习目标 1、能够根据要求会用： “ 四舍五入 ” 法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 学习重点如何求近似数的方法。 学习难点如何求近似数的方法。 学习过程学法指导学案 预习 定向 1、根据学过的知识，完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标写出下列数的近似数 4698154 20310015406 我是用法，求出上面各数的近似数 20 / 23 用同样的方法，可以求出小数的近似值 自学 体验独学：自学 P73页内容，完成右栏中的习题 1、豆豆的身 高米，我们一般怎么表述豆豆的身高？ 2、试一试，求豆豆身高的近似数 （ 1、）保留两位小数 我是这样想的： 4、）保留一位小数 我是这样想的： 5、）保留整数 想一想求近似数时，小数末尾的 0 能去掉吗？为什么？ 1、求小数近似一般方法是 ;保留两位小数，（） 保留一位小数（）保留整数（） 合作 探究对学：交流自学成果。 群学：组内交流，合作释疑。组长作好展示分工的准备 展示 交流 1、分组展示，其它小组对展示的内容 进行质疑和补充。 21 / 23 2、其它小组来评价 自测 反馈 保留 2 位小数 保留一位小数 总结升华这节课你有什么收获？ 师生课后记 黄梅县第三小学高效课堂导学案 学科：数学学期：四下主备人：陈习琼审核人：年月日 课题求一个小数的近似数 2 课型新学课课时第 11课时共 11课时 学习目标能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。 学习重点把一个不是整万或整亿的数改写成用 万或亿作单