xx年八年级数学下册第16章教案（新人教版）

1 / 10 XX 年八年级数学下册第 16 章教案（新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Xx中学教师课时教案 学科数学 年级八主备人编号 1 课题二次根式 课时第 1 课时（总 2 课时）课型新授 教 学 目 标知识 目标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 3、掌握二次根式的基本性质：和 能力 目标发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 情感 目标培养积极地探索数学规律的 兴趣，提高利用数学知识解2 / 10 决问题的能力。 教学重点二次根式有意义的条件；二次根式的性质 教学难点综合运用性质和。 板书 设计 二次根式 教学环节教学过程设计二次备课 自学导航（课前预习） 合作交流（小组互助） （三）展示提升（质疑点拨） 达标检测 （ 1）已知，那么是的 _;是的 _,记为 _,一定是 _数。 （ 2） 4 的算术平方根为 2，用式子表示为 =_；正数的算术平方根为 _， 0 的算术平方根为 _；式子的意义是。 (1)的平方根是； (2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是 t(单位：秒 )与开始下落时的高度 h(单位：米 )满足关系式。如果用含3 / 10 h 的式子表示 t，则 t=； (3)圆的面积为 S，则圆的半径是； (4)正方形的面积为，则边长为。 思考：， ,等式子的实际意义 .说一说他们的共同特征 . 定义 :一般地我们把形如（）叫做二次根式，叫做_。 1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ ， 2、 当为正数时指的，而 0 的算术平方根是，负数，只有非负数才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母必须满足 ,才有意义。 3、根据算术平方根意义计算： (1) (2) （ 3） （ 4） 根据计算结果，你能得出结论：，其中 , 4、由公式，我们可以得到公式 =,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。 如 ()2=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=()2. 练习： (1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： (2)在实数范围内因式分解 4 / 10 4a-11 例：当 x 是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 练习： 1、取何值时，下列各二次根式有意义？ 2、（ 1）若有意义，则 a 的值为 _ （ 2）若在实数范围内有意义，则为（）。 A.正数 B.负数 c.非负数 D.非正数 3、 (1)在式子中，的取值范围是 _. (2)已知 + 0，则 _. (3)已知 ,则 =_。 (一 )填空题： 1、 2、若，那么 =， =。 3、当 x=时，代数式有最小值，其最小值是。 4、在实数范围内因式分解： ()2=（ x+） (y-) （二）选择题： 1、一个数的算术平方根是 a，比这个数大 3 的数为（） A、 B、 c、 D、 2、二次根式中，字母 a 的取值范围是（） A、 a lB、 a1c 、 a1D 、 a 1 教学 反思 5 / 10 Xx中学教师课时教案 学科数学 年级八主备人编号 2 课题二次根式 2 课时第 2 课时（总 2 课时）课型新授 教 学 目 标知识 目标 1、掌握 二次根式的基本性质： 2、能利用上述性质对二次根式进行化简 . 能力 目标会用二次根式的性质进行化简与计算 情感 目标培养积极地探索数学规律的兴趣，提高利用数学知识解决问题的能力。 教学重点二次根式的性质 教学难点综合运用性质进行化简和计算 教学准备多媒体课件 板书 设计二次根式 2 6 / 10 化简 例题 教学环节教学过程设计二次备课 自学导航（课前预习） 展示提升（质疑点拨） 达标检测 （ 1）什么是二次根式，它有哪些性质？ （ 2）二次根式有意义，则 x。 （ 3）在实数范围内因式分解： ()2=（ x+） (y-) 1、计算： 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当 2、计算： 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当 3、计算：当 1、归纳总结 将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质： 2、化简下列各式： （ 1）、（ 2）、（ 3）、（ 4）、 =（） 3、请大家思考、讨论二次根式的性质与有什么区别与联系。 1、化简下列各式 （ 1） (2) 7 / 10 2、化简 下列各式 （ 1）（ 2）（ x -2） A 组 1、填空：（ 1）、 -=_.（ 2）、 = （ 3） a、 b、 c 为三角形的三条边，则 _. 2、已知 2 x 3，化简： B 组 3、已知 0 x 1，化简： 4、把的根号外的适当变形后移入根号内，得（） A、 B、 c、 D、 5、若二次根式有意义，化简 x -4 -7 -x 。 教学 反思 Xx中学教师课时教案 学科数学 年 级八主备人编号 3 课题二次根式的乘除 课时第 1 课时（总 2 课时）课型新授 8 / 10 教 学 目 标知识 目标理解 （ a0 ， b0 ）， = （ a0 ， b0 ），并利用它们进行计算和化简 能力 目标能用二次根式的性质以及乘法法则进行根式的化简 . 情感 目标通过观察一些特殊的情形，获得一般结论，使学生感受归纳的思想方法 教学重点掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。 教学难点正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。 板书 设计二次根式的 乘除 1 （ a0 ， b0 ）， = （ a0 ， b0 ） 例题 教学环节教学过程设计二次备课 自学导航（课前预习） 9 / 10 合作交流（小组互助） 巩固练习 展示提升（质疑点拨） 达标检测 1填空：（ 1） =_ ， =_； _ （ 2） =_ ， =_； _ （ 3） =_ ， =_ _ 1、学生交流活动总结规律 2、一般地，对二次根式的乘法规定为 （ a0 ， b0 反过来 := （ a0 ， b0 ） 例 1、计算 （ 1） （ 2） （ 3） 32 （ 4） 例 2、化简 （ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5） （ 1）计算： 52 （ 2）化简 :; 判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正： （ 1） （ 2） =4=4=4=8 展示学习成果后，请大家讨论：对于 的运算中不必把它变10 / 10 成后再进行计算，你有什么好办法？ 注： 1、当二次根式前面有系数时，可类比单项式乘以单项式法则进行计算：即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。 2、化简二次根式达到的要求： （ 1）被开方数进行 因数或因式分解。 （ 2）分解后把能开尽方的开出来。 A 组 1、选择题 （ 1）等式成立的条件是（） A x1B x -1c -1x1D x1 或 x