xx年安徽高考英语试卷分析

1 / 7 XX 年安徽高考英语试卷分析 XX 年安徽高考英语试卷分析 “ 又是一年圆梦时，莘莘学子凌壮志。填涂写答夫如何？一人更比一人急！ ” 每年的高考都会牵动人心，老师、父母及亲人少不了对学生的关心和各科试卷的议论。那么今年我省的英语试卷到底有何突破和创新呢？笔者第一时间将对这套试题进行评析。 我们知道：高考是选拔性考试，试题在考察学生基础知识的同时，更侧重考察学生综合运用语言的能力。特别是英语学科，更注重检测学生运用非母语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。纵观 XX、 XX 两年的安徽英语卷 ，试题都立足于：考察基础，突出语篇，注重实际，强调运用，培养能力的命题原则，今年的试题也不例外，而且更加突出了在语境中考察学生理解和运用英语的能力（例如听力题，单选的第 22 和 25 题，还有如完形填空材料中关于当今人们应该怎样看待学习语言的介绍，就需要考生具备这样的能力）。应该说，本套试题信息量大，覆盖面广，题目设计的很灵活，在选材方面也体现出了实用性、时代感和思想性。并从侧面对学生非智力因素的考察也很到位。如阅读裂解 A 篇和任务型阅读材料的选取以及作文的要求等。这是符2 / 7 合现行教材的特点和课改的精神，有利于对学生创 新思维和实践能力的培养。值得一提的是，本次试题中对新增词汇的考察在选择题和阅读材料中都有体现。一些题目的设计还突破传统做题的习惯定势，能够促进学生双向思维的发展，这也正是素质教育提倡的。因此可以说同去年相比，本套试题难易程度相当，有一定的信度和效度，更有区分度。结合试卷，具体分析如下： 第一部分：听力理解 对学生语言能力的考察离不开对听力理解的考察，而听力理解的 “ 好与坏 ” ，不仅依赖于学生扎实的语言知识，而且还依赖于学生丰富的文化知识，同时又受到各方面因素的制约，例如朗读时的语音、语调、语速以及学 生对材料的熟悉程度等。笔者参加了高考的监考工作，觉得本次听力的朗读，语音地道，清晰，语速较去年稍快但也在学生可接受范围内。话题的选取也很生活化，如谈论业余爱好的偏向，生日礼物的选取，旅游度假的取舍等。稍有中等英语水平的考生都是能够准确地获取具体的事实性的信息，理解对话和独白的主旨要义，对所听的内容作出正确的判断。其中材料 3和 7 的两题设计，可以说是在实际情况下的全真对话，实用性极强，充分体现了语言的交际功能。 听力理解不仅要注意对话双方的交流话题，还要注意说话者的语言停顿和语气转折，特别要注意说话者间的 语调变3 / 7 化，只有这样才能准确理解对方之意。例如 (材料 2)-关于but 后的转折才是回答者的本意。今年的听力试题在这方面的设计很多，很能检测学生获取信息的能力和技巧。 第二部分：单项填空 单项填空主要是对学生英语语言知识的识记、理解和运用能力的考察，要求考生根据题干所给的语境进行分析对比，灵活地运用英语基础知识。今年的试题对语法的考察灵活多样，不是为考语法而设计僵硬的题目，而是注重了在交际中去领会重点语法如一些关联词和从句的功能（交际题的考察比例明显比往年要多）。年年高考试题都有一些比较新颖独特的设计 题，今年也不例外，如 22 题（要注意干扰成分和防止习惯定势）和 25 题（要根据语境中答语来选取正确答案）。今年单选忽略了往常对冠词及名词的考察，而着重考察了连词 21 题、介词 22 题，交际 25、 31、 35 题，词组 26、 30 题，情态动词 34，非谓语 32 题，从句 29 题，而且还考了倍数的表达法（ 33 题），还考察了一道虚拟语气题（ 28 题），但都不是很难。我想这样的设计应该是为了使试卷更具效度和信度。因为冠词和名词在单选中考察其实是不能很好体现学生运用语言的能力，有时题目还有很大的争议，忽略一点应该是出题的一大进步。如果说本 次单选有一定难度的话（其实较简单），那么它的难度在于题目设计的灵活性，挑战了学生传统的思维。这也使得本套试题有了很4 / 7 好的区分度。如果在平时的训练中注重举一反三等思维能力的培养，还是可以拿高分的。 第三部分：完形填空 完形填空是对学生综合运用语言能力的考察。考生在语篇理解和逻辑推理的基础上，对文中被抽出的信息进行合理的填补，使文章流畅，逻辑严密 ，结构完整。这就要求学生具备扎实的词语辨析和词语搭配的能力。本次文章主要讲人们在学习一门语言时不能盲目，更不能半途而废。告诫人们在学习时要有目的，要有耐心并提出一些合理的建议。题材联系实际，就有一定教育和启发意义。在题目设计上，依然遵循了 “ 突出语篇，强调理解 ” 的命题原则。文章长度适中，基本上没有超纲的词汇。主要考察了名词的辨析及形容词和副词的用法（单选中被忽略，但在完型中重点考察，这样的设计具有一定的科学性）。其中 36、 47 两题很具有代表性，要求考生善于利用文中的线索和暗示。由于文章逻辑性强，就要求考生要有 一定的语篇理解能力，这对基础较差的学生来说有一定的难度。 第四部分：阅读理解 阅读理解主要考察学生对多种题材和体裁的书面材料的理解能力，以及从各种材料中获取信息的能力。本次试题5 / 7 选材广泛，体现了时代性。五篇文章各有侧重。 A 篇主要介绍对美国中学生日常一些行为习惯（如刷牙，洗澡等）的调查，并给出一些科学的建议，其实也是指导我们现在学生要如何要成正确合理的习惯，有一定现实意义。 B 篇主要讲水是生命之源，水在人们的生活中如此重要，我们决不能浪费，而应学会节约用水。也很有现实意义。 c 篇主要讲述一个 19岁的女孩 Sophia自愿参加一个叫 “make -A-Wish” 的慈善组织，帮助一些患病的儿童实现某个特别的愿望，让他们也体验到生活的快乐和幸福。文章充满了 “ 爱心 ” 这一主题，内容健康，积极向上。 D 主要讲由于科技的发展，特别手机的流行，让人们产生一些不文明的粗鲁行为，提醒人们要合理利用现代科技产品，提升自身素质。这也是很热门的一个话题。 E 篇主要讲 Tango 舞的起源与流行。如果考生有这方面的文化背景知识，那么理解起来就会更加清晰。五篇阅读理解，篇幅都不是很长，但题目设计的精而巧，难度各有深浅。特别是 B 篇和 E 篇，对于英语能力 薄弱的学生来说有一定的难度。因为阅读是一回事，理解又是一回事。今年在阅读理解题的设计上，确实体现了 “ 理解 ” 二字。有许多题目不能直接从文中找到答案（如第 61、 63、 67、 68 和 71 题等），这就需要考生在细节上把握好作者的写作意图和态度，总体上要真正理解文章的大意，否则在选择上会左右为难的。另外 B 篇还注重了其它学科知识的相互渗透，这一点是值得提6 / 7 倡的。 第五部分：任务型阅读 任务型阅读题从 09 年起成为我省英语高考新增题型而取代了原来的短文改错。现在已有五年，试题设计日渐成熟。主要考察学生对文章中的有效 信息进行筛选、整合和综合概括的能力，要求考生在阅读理解的基础上对阅读的信息进行二次加工。归纳重点，整合散点，然后根据表格的设计，合理地填写。本次取材符合时代性，主要讲如何寻求幸福，如何获得幸福。这是目前全国人民关心的热门话题 “ 你幸福吗 ” 。那么如何生活才能更幸福呢？文章不难，容易理解，表格设计的并不复杂。有些空可以直接从文中找到答案，但有些还需在尊重原文的基础上，选准合适的词。细节决定成败。 第六部分：书面表达 今年作文题其实很简单（ onthewaytoschool)，要求也不多，但要有一定的思想 性。 “ 讲文明，树新风 ” 话题似乎过时，但社会的进步还是不能忽视民族的优良传统。现在再次提倡，更具有时代的意义。要实现 “ 中国梦 ” ，首先就要求国民素质要提高。作文主要考察学生运用英语表达的能力，这样题材的作文，学生肯定有话可说（从我做起，写自