xx年宝鸡市高三一模理综化学试题分析

1 / 6 XX 年宝鸡市高三一模理综化学试题分析 XX届金台区参加宝鸡市高三一模理综试题分析 化学部分 XX 年的宝鸡市一模试题从整体上来看，难度偏大，即考察学生对于化学本体知识的记忆，同时又着重考察了学生化学学科的思维方法和探究的能力。本套试题的几大特点：命题贴近高考，题目切合实际生活，着重考察科学探究意识，方法性考察尤为突出。下面从几个角度对本次考试试题加以分析： 本次考试易中难的比例约为 2： 4： 4 从比例上可以看出中等试题以及难题的比例大，导致了学生本次成绩普遍不高。 具体例题的分析 化学 26 该题是一道化学理论的综合应用试题，对氧化还原反应，酸碱中和滴定的实验操作，原电池的原理，化学实验探究和化学计算进行了全面的考察，知识点很全面，试题的设计比较新颖。突出学生对化学基本素质和基本实验，用语等各方面能力的考察。从学生答卷情况看，学生对化学方程式的书写和配平掌握和熟练程度不够，对出现化学实验的转移现象的推断和描述缺乏严格的规范用语，出错率比较高。尤其是对H+、 No3-氧化性的分析考虑不全面，电化学的电极反应，在新物质存在时的额书写方面训练不够。得分情况上主要集中2 / 6 在识记方面的知识点，计算失 分率很高。实验现象描述不全面。此题的难度大约估计在左右，属于较难试题，而从试题本身看阅读量较大，在阅读中要得出结论很难，从学生现在复习知识和训练的熟练程度上，应该对试题的难度适当降低，减少实验现象的考察，可全部集中在氧化还原的理论基础上，设计顺序可由简单到难的试题排布，增加学生答题思维的习惯。 化学 27 本题满分 14分，是一道考察常见气体 -cl2的制备，干燥，性质，实验及尾气处理的综合性实验题。试题的考查形式、考点及给分与大纲一致，与高考模式相近。试题偏难，得分率低，平均分数大概在 4 分左右。 学生的主 要失分点： （ 1）气密性的检查学术不准确 （ 2）检验 H2o 及 Hcl的试剂选择不对 （ 3） cl2的检验与除杂试剂不清 （ 4）制备纯净且干燥 cl2装置连接顺序有问题 （ 5）除 cl2中的 Hcl和干燥 cl2 顺序搞不清 唯一能得分的是：制 cl2的反应方程式书写较好。 实验试题的考察是难点也是热点。从此试题中暴露出学生的基本功不扎实，不会灵活变通，对实验原理及基本的装置连接没有掌握到位，在以后的教学中，要注重实验中的叙述及3 / 6 基本操作要给学生形成基本的知识结论。实验的基本操作及现象描述注意规范和准确性。平时注 重实验试题的专题训练，做好小结和反思。 化学 28 本题主要考察了有关化学原理的部分知识。化学理论的知识理解起来比较困难，学生在回答问题时也有很大的疑问，因此成绩不是很理想。本题考察了化学中热化学方程式的 H的计算，化学平衡中的速率，转化率，平衡常数，及移动方向的判断，化学平衡图像，化学沉淀溶解平衡的判断及应用等知识。本题处于化学试题的第 3 道，起到了很好的区分效果。从试题评阅的过程来看，学生都很容易的上手计算解答，但得分率却极低，最高分只有 10 分，平均分在 34 分之间。学生的答题情况很不理想。化学平衡的计 算及化学平衡的图像，学生在解答时，不能够仔细作答，所以只能对一半错一半。总体而言，这道题很好的考察了化学平衡的理论知识，详尽的将知识点融汇与辩论的考察。但是，学生在理解学习过程中，因为该部分理论性强，理解时抽象，所以学生并不能够很好的将知识点理解掌握，因此，在解答时也就会出现力不从心的现象了。 选做题 选做题共有三部分：化学与技术（选修 2）；物质结构与性质（选修 3）；有机化学基础（选修 5）。学生选择选修 3 的4 / 6 较多，少数学生选择选修 5，及少数学生选择选修 2，对于物质结构与性质的题目，他有一定难度，考察的粒子也有一定难度，比如： N2o+的电子式。相比而言有机化学基础推断较容易一些，但题目中书协有计划需方程较多，总而言之，选做题得分率不高，只有极少数学生得了满分和十分以上。出现的问题主要由以下几点： （ 1）审题不仔细：价电子排布式携程电子排布式： 2NA 个写成 2 个 （ 2）书写不规范：有机化学方程式酯化反应不写条件，漏泄 H2o，方程式未配平，写离子方程式写成化学方程式。 （ 3）计算粗心：选作物质结构中，最后晶体密度的计算作答率很低。 （ 4）只是不能灵 活运用：题目中粒子的杂化方式，空间构型，极性，电子式不能灵活推到，计算。有机中官能团性质的运用不灵活。 一模已矣，无论好坏，都应该保持一个好的心情，给予自己足够的自信，投入到最后的冲刺中。祝愿广大考生劳而有获，苦后有甜，金榜题名。 化学备考策略：要架构网络重细节 明确目标，架构网络 同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构 ;将教5 / 6 材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知 识，解决化学问题。 同学们应熟练用 “ 结构 位置 性质 ” 、 “ 原理 装置 操作 现象 结论 分析 评价 ” 、 “ 类比、逻辑推理 ” 、 “ 实验探究 ” 、 “ 建模思想 (将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决 )” 等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。 注重基础，落实细节 第一轮复习注重基础要突出教材。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，应尽快形成知识结构和网络。 与此同时，还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。 “ 章节 +专题 ” ，章节为主 进入高三化学复习阶段，不少同学容易走进一个怪圈：“ 迷恋 ” 复习资料，陷入 “ 题海 ” 。对此，师老师提醒同学，在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。 规范书写，注意细节 “ 细节决定成败 ” ，学生书写和表达的正确、规范，决6 / 6 定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平 ;强化有机化学方程式书写 的小分子不掉 ;强化有机结构式、结构简式书写中 c-c 键、 c-H 键、 c=o键、苯环的到位 ;强化官能团位于左边的正确书写。曾有同学在高三化学复习中坚持每天拿出几分