幼儿园大班语言第次龟兔赛跑(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言第次龟兔赛跑(四篇)目录：幼儿园大班语言第次龟兔赛跑一幼儿园大班语言：小兔折纸二幼儿园大班语言：小兔过河三幼儿园大班音乐教案：龟兔赛跑四- 1 -幼儿园大班语言第次龟兔赛跑一第三次龟兔赛跑一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。二、过程实录（一）活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。（二）活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。（三）活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争论。（1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？第二次呢？为什么？（2）如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。2、分队进行讨论。（1）通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢？认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。（2）分组讨论，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在比赛中碰到了迷路的小熊。请幼儿分组按照老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。3、请各队派代表来 讲述故事。每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。三、活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧，不怎么敢太放开，可是凡是总有第一步，因此我进行了尝试，没想到可能题材受幼儿欢迎，孩子都投入到热烈的创编中去，孩子们大胆想象，说出了许多另我惊喜的情节，由此，我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇，更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在了许多问题，比如有点忽视弱势幼儿，这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。3 / 9幼儿园大班语言：小兔折纸二活动目标：1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。3、能大胆地在集体面前讲述。活动准备：幼儿用书及一张白纸活动过程：一、师出示白纸，引出主题。教师；小朋友，你会用纸折哪些东西？如果你有一张纸，你想用折什么？告诉幼儿今天我们要来阅读一篇有趣的图画故事。故事的名字叫小兔折纸二、教师出示图片让幼儿观察，并通过提问的方示帮助幼儿初步了解画面的内容。教师提问：小朋友，小白兔学会折纸地本领后，它是怎么 别人?遇见小鸟后，小白兔做了什么？看见蚂蚁又做了什么？遇见小蜗牛又做了什么？引导幼儿按事情发展地经过有序地讲述。三、引导幼儿进一步理解画面地内容，学习有表情讲述。师连贯完整地讲述图片，再用提问地方式，帮助幼儿归纳出讲述思路：提问：小白兔学会折纸后，遇到了谁？它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么？有做些什么？小白兔帮助别人后心里感觉怎样？四、组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟？为什么折小船给蚂蚁以及折小车给蜗牛？帮助幼儿理解被助人地实际需要。五、教师组织幼儿进一步讨论：假如你有纸，你想折什么帮助别人呢？为什么要折这样东西送给他？六、打开幼儿用书，引导幼儿将自己地想法先画在纸上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新地讲述经验进行连贯、完整地讲述。5 / 9幼儿园大班语言：小兔过河三活动内容：看图讲述小兔过河设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（幼儿语言教育）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画奇奇兔的一天其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。（1） 以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。 1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？ 2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？ （3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？（4） 出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？ 2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。 师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1） 每个人都来轮流说，其他人要认真听。（2） 说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。（3） 说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。五、集中交流分享故事。 师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”7 / 9幼儿园大班音乐教案：龟兔赛跑四活动目标1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。活动准备1、幼儿已听过龟兔赛跑的故事。2、录音机、音乐磁带。3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。活动过程一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。(1)“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今天老师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟?”看图欣赏音乐(2)“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。”二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。(1)听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。(2)听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。(1)通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。(2)听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。(1)让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。(2)幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的