xx年小学语文毕业试卷分析

1 / 4 XX 年小学语文毕业试卷分析 XX 年小学语文毕业试卷分析 XX 年的小学语文毕业考试试题，仍坚持面向全体、注重双基、考查能力、鼓励个性发展的原则，重视导向和反馈，分双基部分、课内阅读、课外阅读、习作及卷面五个板块来设计，试题以六年级为主，字词及古诗词积累适当延伸到前面的个别内容，难易程度适中，学生答卷符合预期。 一、命题情况： 1、加强双基，重视整合。主要考察字与拼音、词语和句子。共 25 分，占整份试卷分数的四分之一。比如第一大题的二小题，就把 27 个成语放在一起比较，然后在比较甄别后 让学生选出正确的答案。修改病句的内容新颖，来源广泛，与学生学习及生活相关，问题表现形式常见，带有普遍性。 2、课内阅读，重视积累。两道大题，一个是古诗词的积累，有 10 分，意在鼓励和引导学生多学祖国文化经典，所填诗句多来自六年级，但也有前几年学过的名句，以鼓励学生多学习，并且不忘复习；另一个是课内主要篇目阅读，意在比较概括。课文阅读没有涉及具体的细节，是把两篇写人的文章放在一起来提炼信息、概括总结和发现方法。 2 / 4 3、课外阅读，重视能力。仍沿用了以往的做法，分两个部分，一个是文言文的阅读，一个是长文阅 读。文言文是将课本中的鹬蚌相争原文完整拿来，让学生对照译文来初步理解，然后从文言中选取合适的信息，考查能力。这样做，既依赖于原文，又丰富了原文，同时，还推出文中背景，让学生的认识有了提升。课外文章校园交响曲写的是学生的生活，分五个小标题来安排，结构新颖，内容丰富，学生读后容易产生共鸣，也能为后面的习作做以铺垫。设计的问题是概括、写法发现及对重点句子的理解，这都是课内学到方法的巩固和运用。 4、选题习作，综合运用。这次还是提供了两个题目，再见了，母校给了学生一个抒发真实感情的平台，有最后一个 单元 “ 童年 ” 的学习，本次习作也有了基础。同时，学生平时在课堂以及自学中积累了许多名言警句，一定对其产生了影响，我们另外一个题目就是要让学生结合名言来谈对自己生活的影响。 5、卷面仍为 5 分，从五个方面来引导和考查，有利于学生养成良好的习惯，全面提高语文素养。 二、答题情况： 总体上看，学生答题质量较高，既有客观题的准确性，又有主观题的灵活性，书写规范，卷面整洁，普遍分数较高。 1、双基部分。 3 / 4 出现的错误较少，可见字词与拼音方面掌握较为扎实。存在的个别问题：选择题中 “ 兴亡 ” 的 “ 兴 ” 字声调不准，“ 世外桃源 ” 中的 “ 源 ” 与 “ 园 ” 混淆，寻找结构不是一类的，不能仔细分辨，误将 “ 深思熟虑 ” 和 “ 翻来覆去 ” 等包含反义词的成语等同。 2、课内阅读。古诗词填空中涉及到非六年级内容时，学生可能由于没有复习，或者把过去学过的名句就忽视了，而造成个别的内容不会填，个别字不会写。如 “ 春色满园关不住 ” 、 “ 淡妆浓抹总相宜 ” 、 “ 小荷才露尖尖角 ” 等名句有不少人出错。对两篇课文的对比阅读，人物、内容及主题把握较好，但写法上有的学生不理解题目意思，写的不是突出特点，有的甚至写的就不是要求的内容。 3、课外阅读。 文言文阅读，学生能从不同角度谈自己的懂得的道理；校园交响曲中的每部分内容概括较为准确、简洁，小标题写法的发现及妙用，多数人能给以总结，但结合上下文理解句子的意思，有的学生要么只看字面意思，忽视其含义，要么随意解答，忽视了要求。 4、习作。两个题目均与学生生活贴近，所以，少有没啥写、不会写的现象。一些学生能在审题后，运用到平时学到的方法，写出的文章较为精彩。如在再见了，母校中，不少学生运用平时学到的方法，例如列小标题：酸、甜、苦、辣；在写开头时，重复手法的运用，还有首尾照应等。在对4 / 4 我影响最大的 一句名言中，有由诸葛亮的 “ 鞠躬尽瘁，死而后已 ” 想到自己的生活，有的写的是 “ 困难像弹簧，你弱它就强 ” 、 “ 退一步海阔天空 ” 等。存在的问题是某些文章空抒情的多，实质性的内容少，提纲性介绍的多，详略得当的少，还有人的选材不符合要求，偏离了习作的方向。 三、今后建议 1、要将新学和复习结合起来，采取滚动型的教学方法，特别是以前积累的内容，要在运用中巩固。 2、继续加强学生的书写指导和练习，切实做到能说普通话、能写规范字，全面提高语文素养。 3、应鼓励学生个性化的发挥，切忌在教学中用统一的答案 让学生死记硬背。 4、习作教学应放在和阅读教学同