单元备课(同名156).doc

人教版语文一年级（上）第二单元集体备课2011-09-22 20:08:40|分类：一年级上单元集体|字号订阅人教版语文一年级（上）第二单元集体备课学校：石门镇中小小学年级：一年级主备人：高静项目内容研讨意见单元教材分析本单元教材将走进汉字世界，领略中国汉字的奇妙和精湛。本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样，有古代童谣，有展示汉字演变过程的象形字归类，还有与孩子们的生活密切县官的家庭，陈设，用品名称以及体育活动名称，一个语文园地。教学目标本单元以古代童谣，象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的而平台，应知道学生反复朗读课文，结合插图，引导学生自己去发现，探究字形和定义之间的联系，结合生活实际，培养学生的识字兴趣，掌握竖，横撇捺五种笔画，并能正确书写，能初步了解汉字的造字规律。重点难点1.能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性，象形性等特点或借助图画识字3.能正确书写字形相近的字并能熟练区别开来。4.能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字，能从生活中认识汉字。课时安排1.一去二三里2课时2.口耳目3课时3.在家里3课时4.操场上两课时教学中应注意的问题1.采用比较法引导学生识字。2.师生共同编儿歌，童谣，顺口溜，字谜案，加强学生对生字的记忆。3.课制作直观的生字卡片帮助识字、4.制作课本，荣音乐，图画、生字于一体，激发学生的识字兴趣5.可带领学生走出课堂，走进社会，让学生在生活中发现病人是更多的汉字，并为他们提供展示的机会。人教版一年级语文上册第三单元备课金江中心学校 梁霄主备人：梁霄 出席教师：陈燕、梁霄、邓彩一、教材分析：本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。小小竹排画中游是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。哪座房子最漂亮是一首诗歌，共四句话。第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。二、学情分析学生通过学习汉语拼音和对比较简单的汉字的学习，基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。三、教学目标：1、 知识目标（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。（2）知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。（3）了解本单元课文内容。懂得画这首诗讲的是一幅山水画；了解一年有四季及四季的特征；知道江南的美丽、富饶；了解改革开放以来农村的变化；懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。2、能力目标（1）能正确、流利朗读课文，背诵课文。（2）能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容。（3）能通过读、写，识记生字的音和形。（4）在口语交际我们的画中，能说出自己的画的内容和作画时的想法。3、情感目标（1）感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。（2）想象农村小学生优美的学习环境，体会他们自豪、幸福的心情。（3）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。四、教学重点、难点：1、教学重点（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。2、教学难点感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。五、教学方法：画在教学时应突出“以读为本”，强调“读中感悟”，落实“读中积累”。理解诗意是本文的难点，在教学时可以充分利用好教学资源，比如学生的生活实际，课文的插图等，让学生思考：诗中的“山有色”，那么山会是什么颜色？流水的声音应该是什么样的？为什么诗中却说“水无声”呢？指导学生朗读时，可以用不同角色来表演朗读，在游戏中，孩子会不自觉地背诵上来这首小诗。学生第一次接触反义词，让学生明白什么是反义词，说出一些他们知道的反义词。小小竹排画中游的教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，引导学生理解课文。同时本文中有两出语言训练点我们不能忽略，一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。最后，让学生说说画画，让水乡变得更美丽。哪座房子最漂亮：本文的理解应以“最漂亮”展开，感知“漂亮”，理解“漂亮”,表达“漂亮”，创造“漂亮”。说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。也可以画出你心目中漂亮的房子。读课文时，让学生展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。爷爷和小树课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。让学生.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。教师可以创设情境：让学生增强环保意识：.小树和爷爷的关系怎样？.如果没有人的帮助，小树会怎样？树木会给人带来什么好处？.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？六、教学环节设计1、画(一)、引发记忆，谈话导入。春天有哪些景物让你们觉得很美？(二)、初读课文，认读生字。(三)、再读课文，引导质疑。（四）、朗读感悟，揭示课题1、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。2、创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。（五）、巩固识字先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。（六）、认识反义词行找出课文中意思相反的词，再通过做“找朋友”的游戏，完成“我会说的练习。（七）、指导写字（八）、布置课外实践课外收集谜语，读读背背，看谁记得多。2、四季（一）、揭示课题出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。（二）、初读课文1、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。2、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁“月、雨、囗、禾”。（三）、朗读感悟1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。3、借助插图指导学生背诵课文。（四）、巩固识字，指导写字（五）、拓展延伸1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。 ( ) 他( )说 “我是秋天。”2、让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。3、小小竹排画中游（一）、课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。（二）、范读课文，整体感知课文内容指导看图，范读课文。也可以播放课文朗读的录音。（三）、初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。（四）、朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1、指导看图，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”2、看到这些美景，你会说些什么？3、为什么说小竹排是在“画中游”？4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。（五）、拓展说话。（六）、巩固识字，指导写字。4、哪座房子最漂亮（一）、看图导入，感受新农村的美景。看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的是哪座房。（二）、初读课文，学习生字。学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。（三）、朗读课文，感悟课文的语言美1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。（四）、熟读课文，练习背诵（五）、复习巩固生字词（六）、指导写字（七）、完成课后练习“读读说说”（八）、扩展活动以“我们的学校最漂亮”、“我们村最”或“我们社区最”为题练习说话。5、爷爷和小树（一）、激疑导入。出示课题。看了课题，你想知道什么？（二）、自读课文，学习字词。（三）、学习课文，朗读感悟1、指导看图：我家门口有一棵树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？2、指导学生观察“课文第一幅插图”。说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。3、指导看图：夏天到了，小树长得很茂盛。4、指导观察“课文第二幅插图。你想夸夸小树吗？5、讨论：小树为什么能长得那么好？（四）、扩展活动，宣传环保1、小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？2、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。（五）、指导写字，完成课后练习“读读说说”（六）、用游戏法巩固本课生字七、教学中要注意的问题：本单元由五篇课文组成，每篇课文都配有相应的插图。教学中，要引导学生从图入手，图文对照来学习课文，感悟文章内容。教师要重视对学生的朗读指导，通过范读、领读、练读、赛读、齐读等多种形式的朗读来激发学生的想象，提高朗读水平。关于识字、写字，要引导学生自主发现识字方法，初步培养识字能力，并在学文中多次复习生字，加深巩固。写字教学要重视范写，纠正写字姿势。八、习题设计。(一)读拼音，写出正确的笔画。sh wn u hn zh wn u hn zh( ) ( ) ( )hn zh u hn u sh u sh wn( ) ( ) ( ) ( )(二)读一读，连一连。h z tu rn z tu xu bo i h z pn y ztu雨 人 户 穴 禾(三)选择声母填空。zh z r n s sh lRnn 人 日 子 中 四(四)看拼音写词语。ki mn d hu wn rn zi( ) ( ) ( ) ( )(五)比一比，再组词。了( ) 木( ) 大( )子( ) 禾( ) 天( )十( ) 土( ) 田( )叶( ) 肚( ) 苗( )(六)找反义词，连一连。热 近 来 开 有去 无 冷 远 关(七)把下列词语连成一句话，写在横线上，并加上句号。许多(xdu) 有 树上 红红的 苹果(pngu)1是 妈妈 医生(yshn) 一位(wi) 出色的2.(八)读一读。雨伞 树苗 河流 远近房屋 漂亮 青草 门窗冷暖 说话 两排江南春色 春夏秋冬一、教材分析1.比一比：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。2.自选商场:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。3.菜园里：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。4.日月明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。5. 语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越越”这种句式；读背古诗。6. 我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。二、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。3.掌握“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。4.了解课文内容，体会文中情感。5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重难点：1.识字和写字。2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。四、教法学法运用：1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。5.绘本阅读。五、课时安排：比一比 2课时自选商场 2课时菜园里 2课时日月明 2课时语文园地四 2课时 我会拼图 1课时人教版一年级语文上册第一单元单元备课教案日期：2011-9-7 14:54:23来源：本站原创 作者：佚名字体：大中小关键字：教案,一年级,语文,上册,人教版【单元教材简析】本组是识字教学单元，体裁多样，内容丰富，充满童趣。本单元主要是通过四课和一个语文园地让学生初步在具体的语言环境中运用学过的拼音，熟练地利用拼音掌握14个生字，感受文字的魅力。我们在教学中要体现以下几个特点：1、充分利用学生已有的知识经验，扩大学生的认识范围。2、让学生在生动有趣的情景中，认识文字的实际意义。3、要在学习课文的过程中要求学生把字写规范。以下为各篇课文内容简介。一去二三里是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。口耳目是识字，写字教学的第二课，文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。在家里有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，词语中的动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【单元总体目标】1、知识目标：学会生字，认识偏旁。学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握一些汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。借助文中的图画阅读，在阅读中积累语言。2、能力目标：朗读课文，背诵课文。喜欢阅读，感受阅读乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感目标：尊敬长辈，热爱劳动，坚持参加体育锻炼。【单元教学建议】本组课文的教学，注意以下几个方面。1、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。2、教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。3、在识字教学中，要发展学生的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。4、阅读教学重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，要能引起学生的朗读兴趣。5、要重视学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。6、口语交际不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣游戏。【单元教学时间】1、一去二三里（2课时）2、口耳目（2课时）3、在家里（2课时）4、操场上（2课时）5、语文园地一（1课时）6、有趣的游戏（1课时）总计：10课时教案人教版一年级语文上册第一单元单元备人教版小学语文二年级上册第一单元集体备课一、教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一二、教学目标1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4、激发热爱大自然的情感。三、重难点分析引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。四、教法设想及重难点问题解决方法1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。五、教学建议 在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋天是什么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的积极性，也可以增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。六、课时分配 识字一 1课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有办法2课时4、古诗两首2课时 语文园地一 3课时二年级学期备课一、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、 学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 认识45