2014初中政治学科教学设计.doc

我的高效课堂教学设计课题：自我新形象科目政治教学对象七年级课时45 分钟提供者闫银奎单位晋中市榆次区郭家堡中学一、教学目标知识目标：1、正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；2、了解他人、社会对自我的期待；3、懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。能力目标：知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养。情感、态度、价值观目标：1、进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。2、通过师生之间、同学之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。二、教学内容分析本框由“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目内容组成，本框中，首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以使自己的理想能符合社会需要；最后根据自身与社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。本框题是在学完第一框正确认识自我和第二框发掘自己潜能的基础上来引导学生确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上，是第五课的难点，也是学习第五课的落脚点。三、学情分析进入初中，学生自我意识开始增强，因此对于认识自我的话题感兴趣，但由于青春期的心理特点，在这一问题上存在一些误区，需要有正确的引导。初中学生比较注重自我形象，但往往更多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，因此帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，对于初中学生来说是非常重要的，也热别能引起学生的共鸣，也有利于引导学生正确树立新阶段新生活的目标，为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。四、教学策略选择与设计教学理念：本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动感悟内化”模式的极佳题材。教学方法：学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等教学手段：多媒体课件五、教学重点及难点教学重点：面对新期待：“我是谁”教学难点：我心中的理想形象：“我心中的偶像”六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师亲自清唱歌曲导入学生可以跟老师一起唱调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。提问：你看了视频后的感受?你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！学生观看视频林鹃的故事，看完后谈感受。回答老师提出的问题。用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理原因。再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。老师组织活动。等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。如果有学生抽到卡片就给以奖励。课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。学生学跳手语舞蹈相信自己该活动意在让学生重新温习一下发掘自身潜能的方法：给予自己积极的暗示。老师让提本节课的最后一个问题，老师给予激励评价。学生充满自信的回答老师的问题。目的让学生能以全新的自我形象走出课堂！七、教学评价设计制作一份以“自我新形象”为主题的ppt课件，展示我们的风采。要求：1、ppt设计精美，版面安排有序；2、内容：（1）围绕五大主题：你崇拜的人；名人的不良事件