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文档简介

二八年山西省青少年科学工作室活动进校园,王世辉山西省青少年科技活动中心,第一部分：工作思路及方法,主线是科教结合，选取资源包1、研究中小学课程标准：2、深入研究工作室现有设备，寻找能与课标知识点结合的最优资源3、将资源进行分析，罗列出与课程相结合的知识点，形成教案4、联系教育单位等相关部门，进行联合协作。,第二部分：取得的经验,1、所形成的资源包是否适合学校教学需要在课堂中检验。2、与教育部门进行协作管理的经验3、资源包的完善,第三部分：现实问题及存在不足,1、课时的安排2、要获得全面认可，是一个长期的过程,四、收获的转变,1、工作方式的转变：从“点到即止”向“深入深化”的转变。2、认识观念上的转变：重新审视青少年工作的重要性，从根本上认识青少年工作可以切实的做好教育工作；,1、结合山西省青少年科技教育发展现状与学校需求，有针对性地开发了“简单机械和机器人”、“设计与制作做中学”两种项目资源包。2、在全省26所中小学校开展活动，进入了小学的科学课堂，确定了16所项目重点学校，并在此基础上，工作室接待项目学校到工作室活动学习。3、和工作室所在区域的青少年科技活动领导小组有了良好的合作，形成了一定的合作模式，该区科协成立了项目办公室。在该区开展了主题为“特色科技教育走进万柏林区学校”的项目活动,领导小组的成员区教育局副局长等到活动现场听讲。4、联合太原市科协、教育局举办了“简单机械及机器人”的培训班，共有十五所中小学，55人参加了培训。,5、开展了“关爱童心，关注童行”工作室走进农村学校的系列主题活动，受益师生300名。6、项目在太原市、长治市、晋中市、临汾市、忻州市开展，科普讲座10场，培训科技教师55人，累计受益人数约5000人。7、注重项目的宣传，在电视、报纸、网络等媒体上进行项目报道与宣传。8、重视在活动中培训学校科技教师，形成了项目辅导员网络。9、在省青少年机器人竞赛中举办“机械奥运”单项赛。10、在12月份召开项目年终工作会议,一、“特色科技教育走进万柏林区学校”,第三次,第四次,万柏林一中“简单机械与机器人”地讲解,工作室在东岗小学,太原市东岗小学,二、关爱童心关注童行-山西省青少年科学工作室走进农村学校,中心向垫子底村小学赠送学习用品,机器人演示,给孩子们讲解微型机床加工,动手实践,我们和农村孩子们在一起
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