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六年级上学期期末复习试题（二）一、基础知识（30分） 1、看拼音写词语，注意书写要正确、规范。（5分） pi hui qng mi mio sh xun rn m cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xin m xi s pin p b sh din b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给加点字选择正确的读音，在下面画上横线。（3分） 薄雾（ bo b ） 挑剔（ t t ） 粗糙（ zo co ） 胆怯（ qi qu ） 要挟（xi xi ） 停滞（ di zh ）3、比较形近字，并组成词语。（4分） 唇（ ） 堪（ ） 竣（ ） 辅（ ） 辱（ ） 勘（ ） 峻（ ） 哺（ ） 4、给下列加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。（4分） 1）临：A、靠近，对着；B、来到，到达；C、将要，快要；D、照着字画模仿。 临帖（ ） 居高临下（ ） 临别之际（ ） 身临其境（ ） 2）透：A、液体、光线等渗透、穿透；B、暗地里告诉；C、透彻；D、显露。 白里透红（ ） 透个信儿（ ） 恨透了（ ） 摸透了脾气（ ） 5、把下面的词语补充完整，并解释所填字的意思。（4分） 负（ ）顽抗 悲愤欲（ ） 节衣（ ）食 赞叹不（ ） 6、说出下列句子中引号的作用。（2分） 1）詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ） 2）“大概”，“差不多”，这类说法不应该出自工程人员之口。（ ） 3）俗话说“民以食为天”，几乎每个地方都有自己的美味。（ ） 4）她们硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。（ ） 7、用恰当的关联词语填空。（2分）1）（ ）条件再恶劣，詹天佑（ ）始终坚持在野外工作。2）（ ）我们为别人奉献自己的爱心，我们的生命（ ）会开花结果。3）（ ）女店主脸上带着甜甜的微笑，（ ）掩盖不住她极度的疲劳。4）（ ）太阳离我们很远，（ ）看上去只有盘子那么大。8、按要求改写句子。（6分） 1）露珠在绿叶上闪光。改为比喻句： 改为拟人句： 2）一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。 改为反问句： 3）看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 改为陈述句： 4）贝多芬说：“我是来弹首曲子给这位姑娘听的。” 改为第三人称转述句： 5）用修改符号修改病句：听了校长的报告，使我对养成教育有了新的认识。二、课文回顾（20分） 1、在本册课本中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请你用上几个恰当的词语来概括下列人物身上最让你受感动的性格或品质。（每组至少两个）（8分） 哈尔威船长 霍金 夏洛蒂勃朗特 林肯 蔺相如 廉颇 钱学森 巴金 2、联系课文内容填空。（12分） 1）鲁滨逊漂流记的作者是 ，他在书中有这样一句名言“ 。”这句话的意思是 。（3分） 2）霍金被人们称为“ ”，他的著作 在全世界拥有无数的读者。他的魅力不仅在于他是一个 ，更因为他是一个 。他 和 深深地感动了大众。（4分） 3）草原中最能表现蒙汉人民情谊深厚的句子是“ ”，这句话的意思是 。（3分） 4）詹天佑这篇课文中，作者通过 、 和设计“人” 字形线路三件事，表现了他的 和 。（2分）三、积累运用（8分） 1、把下面的诗句、名言或俗语补充完整。（5分） 1）纸上得来终觉浅， 。 ，为有源头活水来。落红不是无情物， 。 ，南望王师又一年。 2）好曲不厌百回唱， 。 ，疑能得教益。处处留心皆学问， 。敏而好学， 。 3）秀才不出门， 。读书破万卷， 。 2、根据句子提供的情境，填上你知道的名句。（3分） 1）这次比赛虽然失败了，你一定不要灰心，因为 。 2）艺术节上，欣赏着同学们弹奏的醉人的乐曲，我会不由自主地吟诵： 。看到某些同学沉迷于网络游戏，荒废学业，你会用 来劝诫他们。（填诗句）四、阅读理解（22分）（一）詹天佑（片段）（7分）居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。1、詹天佑在开凿居庸关隧道时采用 的办法，原因是 ；在开凿八达岭隧道时采用 ，原因是 。（2分）2、看看下面的图，想想它们分别代表哪处山岭，填写在图下括号内，然后在图上画出詹天佑开凿隧道的示意图。（2分） （ ） （ ）3、从文中画横线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写2个。（1分） 4、从一座大山的两端同时向中间凿进，怎样才能保证隧道在中间准确无误地接通呢？请结合课文谈谈詹天佑是如何做到的。（2分） （二）嚼一片苹果皮（15分） 那是三十年前的事了，在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。 我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。 吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她笑哈哈地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你妈看见了。” 我们拿着苹果，来到院子外的一堵墙边，哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。” 哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。” 不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。 哥哥说：“咱们别吃，等爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。” 我咽了咽口水，连声说：“好好好。” 我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。 妈妈笑嘻嘻地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？” 我们齐声回答：“是给俺太婆带来的。” 妈妈说：“是呀，这苹果是给你们太婆带来的。太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们看我说的对不对？” 我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。 妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我的头，转身走进屋里。 我们在院子玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“两个孩子长这么大还没有吃过一个苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。” 妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”太婆又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他们尝尝，我吃着也没啥味呀。” 妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥拎着书包走出屋外。 那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。 妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。” 我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。” “苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 哥哥把苹果皮递到妈妈的面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。” 我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈的嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊！” 我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。1、这篇文章写的主要人物是 ，全文以 为线索，详写了 、 、 等三件事，主要是抓住人物的 、 、 来具体描写的。（4分）2、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”? （2分） 3、分析文中画线的句子，揣摩一下“妈妈当时想些什么”，请为“妈妈”设计一段心理描写。（2分） 4、体会文中画线的句子，想想哥哥为什么这样说，这样做？（1分） 5、“真甜真香啊”这句话不止一层含义，你体会得出来吗？（2分） 6、用横线