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四年级的写景教案【篇一：四年级写景作文指导精华版】 四年级作文复习指导（三） 写景作文 一、 景物描写 景物描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体 描绘和刻画的一种表达方式. 二、方法指导 1、写景要有顺序。 人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。 描写时也应该“顺其自然”。 2、写景要有选择。 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景 物加以描写，其它的景色则略写或不写。 3、写景要有情致。 人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该 将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。 4、写景要按方位顺序。 由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由 外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略 得当。 5、写景中也可以具体地写些人和事。 若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 三、 美文欣赏 秋天 秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。她来到公园。瞧！公园里的菊花开了。它们有红的，有黄的，有紫的?真 是五颜六色啊！菊花不仅颜色鲜艳，而且姿态万千。有的已经盛开了，好像在给 人们报告盛开的喜讯；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的。除了菊花，最引人注目的，就数枫树啦。远远望去，枫 叶就像一团团火；走近一看，犹如无数只小手在像我们招手，好像在说：“你好呀！欢迎你！”啊！公园的花花草草真美！ 她来到田野。高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。金黄的稻子聚在一起，宛如一 个金色的海洋；紫莹莹的茄子开心地笑了，因为她换上了漂亮的紫裙子。田野边， 小草不再那么绿了，他换上了黄色的毛衣。粮食熟了，农民伯伯也笑了！ 她来到果园。石榴熟了，一个个笑破了肚皮。苹果也熟了，像一个个小红灯 笼挂在树上。紫色的葡萄聚在一起，像一颗颗亮晶晶的宝石一样挂在架上。水果 园里真热闹！ 我爱你，迷人的秋天！ 四、实战演练 仔细想一想你身边的美景，拿起你手中的笔写一写。 要求：运用修辞手法、力求语段优美。【篇二：小学四年级作文教案_秋天的景色】 秋天的足迹 -抓住特点，有序的描写 【教学目标】 1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。 2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。 3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。 【教学重点】 1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。 2、语句要通顺、连贯。 【教学难点】 使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。 【教学方法】 观察法 【教学过程】 一、激趣谈话，导入秋天： 师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？ 生：秋天 师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的作文。 二、新授 1、写好秋天的前提是要认真观察秋天 师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢？ 生：田野 果园 树林 公园 师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？ 生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。 师：同学回答的非常精彩。老师板书（眼睛看 身体感受凉意手采摘果实嘴品尝秋天（果实）脚踩落叶 耳朵听（落叶、流水） ）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。 2初步掌握描写秋天景物的方法 （1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。 秋天的颜色金黄色 （2）观察一个地方的不同景物时，要按照一定的顺序，例如：从上到下或从下到上的顺序，从远到近或是从近到远的顺序，从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。 瞧!那一簇簇的枫叶多美呀!此时此刻我不禁想起李白(杜甫)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，是啊，枫叶像我们的手掌，又似鸡爪，叶边有许多小齿轮似的边，把别具一格的枫叶衬托得更美了! 远远望去，那些树叶一丛丛，一团团，一簇簇，像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火，粉的似霞，黄的似金，绿的似翠，它们争奇斗艳，在阳光下闪闪发光。 （3）突出景物到了秋天都呈现出了哪些特点。例如秋天的树叶不仅形状各不相同，还因为气温的变化，呈现出了各种各样的颜色；秋天枝头的果实成熟了，从形状、颜色、气味等多方面都发生了变化。 例文：a苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。 b 黄黄的柚子挂在树枝上，沉甸甸的柚子把树枝压弯了腰，好像一个小同学在荡秋千一样。 c 柿子树上的叶子全都落了，可红通通的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，把树枝都压弯了腰。 d 夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流. e大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。 （4）描写景物时还要写出自己的感受和自己的想象。 秋天的夜晚，金色的月亮像一盏不息的天灯一样高悬在群星闪烁的天幕上，把它皎洁温柔的银辉洒向大地，使茫茫夜空染上了浓浓月色，使整个田野显得更加纯洁、清幽、恬静?文中画“-”的语句就是作者的感受与想象。 （5）注重积累描写秋天的好词佳句，并能恰当的运用在自己的习作中，也能使你的文章增色不少。 开头段欣赏 ? 秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。在我心中，多彩的秋天， 早已胜过了洁白的冬天，翠绿的春天和火红的夏天！ ? 炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。 ? 你知道秋天的色彩吗？请跟我到田野去吧！ 结尾段欣赏 ? 秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满 的稻谷，更幸福了我心中的世界。 ? 秋天是一个奇妙的季节，处处透着童话般的美丽气息，处处飘荡着游人们的欢声笑语， 处处洋溢着丰收时节的喜悦心情，构成了一幅理想的美丽画卷。 ? 秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱； 也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。 ? 我快乐地叫了一声：秋天真是太美了，我爱秋天！我奔跑起来，秋姑娘抚摸着我的头， 仿佛对我说：你一定要在每年中学到充分的知识，奔驰在知识的海洋里 3 回想自己观察了哪个地方的秋天景色，完成活动一的表格。 4根据秋天景物的特点展开想象，说一说当你看到一片金黄的树叶随风飘落下来时会想到什么，当你看到秋天果园里硕果累累的景象时又会想到什么。完成活动三。 板书设计 观察秋天： 眼睛看 身体感受凉意手采摘果实 嘴品尝秋天（果实）脚踩落叶 耳朵听（落叶、流水） 秋天的颜色金黄色 代表性的事物玉米、小草、树叶 找秋天：在田野 果园 树林 公园 校园? 描写时 抓住特点 突出重点运用修辞具体形象 收获秋天：抒发真情热爱赞美 1、 首先从秋天的颜色为首来写，这个季节以什么颜色为主啊，有什么代表性的事物，例 如玉米小草树叶等等都变成了黄色。 2、 再去带着孩子们去观察秋天的果园，看看那里的风景怎么样。让学生去观察图片。老 师出示图片例如：梨树，苹果树，葡萄树，柿子树等等对每副图片进行较为详细的描写，这就需要老师的指导了，从哪些方面去进行观察，例如：大小颜色形状味道等等 3、 接着再去观察田间的农作物例如：稻谷、玉米、高粱等等图片，教师引导学生把图画 描写出来就可以了。 4、 最后在引导秋景给你的感受。 三、小结：这节课的主要目标让学生掌握按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。 四、板书： 秋天的景色 颜色：金黄色 玉米 小草 树叶 果园:果香（扑鼻而来） 梨 苹果 葡萄 柿子 田间：高粱 稻谷 玉米 你的感受：景美 丰收 欢乐 喜爱【篇三：写景作文教案】 描写一处景物 有序观察，突出特点 教学目标 1、搜索喜欢的风景,引导学生发现美、感受美、表达美; 2、按一定的顺序描写一处景物; 3、抓住景物的特点,展开丰富的想象,写出自己的感受。 学情分析 由于很多学生没有外了旅行,更好地感受自然景观,为了解决选材受到限制的问题,选“描写一处景物”为教学内容。中年级重在于片段的练习。学生对景物的描写方法更多的碎片式的,对如何把景物特点凸显并描写的生动具体有待进一步训练,因此,教学中引导学生按一定的顺序,展开想象,抓住事物特点写具体成为教学的重点所在。 重难点 教学重点:按一定的顺序描写一处景物;抓住景物的特点,展开丰富的想象,写出自己的感受。 教学难点:抓住景物的特点,展开丰富的想象,写出自己的感受。 教学活动 一、晒美景,感受美。 1、板书“晒”,同学们,你能用晒字组个词吗?看,老师组的词,课件出示:晒美景。 2、师:我看到许多同学眼中的疑问,美景怎么能晒呢?别急,看,课件出示“微信”图标,你们认识这个图标吗?对,它是微信图标。我们经常会看到家人朋友用微信在朋友圈中晒喜欢的文章,晒自己的心情,晒自己外出旅行时的所见所闻所感,老师也喜欢晒,看到美的东西就忍不住拍下来,晒到朋友圈中与大家共享,想看老师晒的美景吗? 3、师晒美景,初感美。 晒校园桂花树美景。 师:你们看出老师晒的是哪里的景色吗?老师是按什么顺序来展示的?老师介绍的桂花树哪个部分使你印象最深？ 4、揭课题。 晒美景除了用相机把它记录下来,还可以用另一种方式记录,知道是什么吗?对,用文字,今天我们一起来写一处景物。出示课题:描写一处景物 二、依例文,学方法。 孩子们,怎样才能把景物写好，写得具体生动呢？老师给大家找了一个好帮手，你们还特别熟呢！师出示课文片段观潮 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 北宋大诗人苏轼说过：八月十八潮，壮观天下无。让我们再一起欣赏课文中的两个自然段。男女生分段读，师引导学生思考： 1、片段是按照什么顺序来介绍钱塘江大潮的？从哪些关键词句可以看出？生回答（板书：按顺序：空间、时间） 2、按照一定的顺序只是我们写好景物的第一步，那如何才能把景物写得具体生动呢？那就必须要抓住景物的特点来写，怎么抓？当然问我们的帮手啦！在观潮这个片段中，作者是从哪些角度或方面来写大潮的？分别是怎样描写的呢？生回答（板书：抓特点：色、形、声等） 3、片段中所有的句子都是真实存在，作者在观潮时亲眼所见的吗？运用了什么修辞？这样写的好处？突出了景物的特点。（板书：展开想象：比喻、夸张?）小结:我们在描写景物的时候,必须要按顺序、抓特点，同时展开丰富的想象,才能更好地表现景物的特点。 三、自主写作,抒写美。 老师说了这么多，接下来该同学们大展身手了。师引导生用学过的写景方法来观察两幅美景图，（图片中最吸引你的是？你会按照什么顺序来观察？你会从哪些角度来表现它们的特点？选好角度后，我们还必须加以想象，突出特点。）请同学们选取任一幅美景，以“这片荷花真美啊！”或者“眼前的瀑布真令人惊叹！”为开头，写一个片段,