以目标管理为导向提升创新创业能力的实践探索——以海南经贸职业技术学院为例.doc

以目标管理为导向提升创新创业能力的实践探索以海南经贸职业技术学院为例 文/梁云云徐畅吴晓亮 摘要：高职院校创业教育是高职教育不可或缺的一部分。本文以海南经贸职业技术学院为例，就以目标管理为导向提升创新创业能力进行实践探索。海南经贸职业技术学院借海南国际旅游岛建设的东风，以提升学生职业能力和创新创业素质为目标，积极开展创新创业教育，搭建创新创业实践平台，建设创业课程体系，组建创新创业课程教学师资队伍，扶持孵化创业项目，助力学生创业和企业发展。 关键词：高职院校创新创业教育创新创业实践平台创新创业课程教学 课?题：本文为xx年度海南省高等学校教育教学改革研究专项课题“海南旅游专业技能型创新创业人才培养研究”的研究成果，项目编号：Hnjgxx-78。 创新创业教育被视为未来的人应掌握的“第三本教育护照”。xx年5月，国务院办公厅印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，实施意见提出，到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。 海南经贸职业技术学院结合高等职业教育的规律和高职学生的特点，强化学生创新创业素质培养，搭建有效的创新创业平台、建设创新创业课程教学体系、组建创新创业课程教学师资队伍，不断提升创新创业教育水平。 一、搭建创新创业实践平台 1.模拟实践平台 如SYB培训、引进“南铺北店”020直销购物平台等项目，可以帮助学生提升实践能力和实操水平。xx年正式启动了大学生SYB创业培训项目，参加培训班的学员接受创业意识、创业技能等方面的培训，并开展创业沙龙交流。通过创业培训，使大学生掌握创业必备知识、激发学生的创业热情、挖掘创业潜能。xx年引进“南铺北店”O2O销购物平台及线下体验店，提供学生模拟创业的实操平台。 2.专业实践平台 将创业结合专业，做特色创业项目，增强项目的不可复制性，提升创业的成功率。比如旅游管理系将创新创业教育重心放在“市场调研策划生产销售售后服务”的整个环节，将实训过程还原到真实的经营过程中。比如在自主经营的IDEA咖啡吧实训中，学生通过承包形式承担经营的责任，利用学校提供的设施进行经营并获取利润，学校只收取少量的管理费用于设施维护和折旧，充分发挥学生的创意和主观能动性。指导教师对经营过程进行指导和智力支持，根据学生经营中出现的实际问题进行指导和解决，获得第一手创业实践数据和资料有利于科研和教学，也将创业教育和实训实践融为一体。学生获得实训学习的机会，同时也完成创业和经营的整个过程，获得利润和经验。学生、指导教师、学校实现真正的“三赢”。 3.创业实训基地 强化创业孵化基地的管理，实行“一带一”指导，即一个创业项目进驻孵化基地必须由一位教师（称为“创业项目导师”）牵头。负责该项目的申报、跟踪指导、监督管理，尤其是信用管理。基地合同实行一年一签，项目实施优良可以续签。但最多续签三年，提供的办公地和公共设施。创业项目一旦经营，参照市场规律办事，适应优胜劣汰的机制，续签第二年学院支持创业项目申报政府工商营业执照等，以便退出孵化基地时更好地在市场中生存。密切与企业合作，争取企业的资金、技术和管理经验对创业项目的支持和合作，吸引企业管理者为创业项目导师，弥补教师企业经验不足的现状。自xx年创业孵化基地建成后，至今已有20余个创业团队入驻，成功孵化海口乾亨物流有限公司、尚米斯商贸有限公司、果礼派等12个创业项目。 4.竞赛实践平台 如专业竞赛、创业竞赛等，增加创新创业实践机会。xx年在“创青春”创业大赛上，学院创业代表队获得省级二等奖2项、国家级（“彩虹人生”高职创新创业创效大赛）三等奖3项；在第七届全国职业院校创业技能大赛电子商务企业经营技能比赛”荣获团体一等奖；在全国电子商务运营技能竞赛上获得了两个一等奖、一个二等奖、一个三等奖、两个优秀奖的优异成绩。这些竞赛实践可以使学生巩固专业知识、激发学习兴趣、提升经营管理意识与创业技能，更多、更早地参与到科研、生产一线。 二、建设创新创业课程教学体系 1.根据专业设置及课程开设情况制定创新创业教学模式 海南经贸职业技术学院将创新创业课程列为院级必修课，引进了新锦成开发的创新创业教育平台，该平台集教育辅助、教学管理、成果展示等功能于一身。学生可通过该平台进行课程学习、知识拓展与互动交流，激发创业精神，提升就业创业意识，培养自身综合素质，储备创业知识和能力。充分利用校外丰富的教育教学资源对所有学生开设创业基础课程，教师利用该系统开展教学和管理工作，并查看和评估创新创业教育实施情况。学院将每年五月份定为学院创新创业教育服务月，学院会组织开展一系列讲座与沙龙活动，鼓励学生积极开展创新创业实践活动，大力引导学生们树立创新创业意识，培养企业家精神，提升创业能力。 2.推广创业典型案例的教学方法 学院积极邀请成功的企业家、创业者和学长回到学校现身说法，给学生树立创新创业的榜样和典型，组织收集优秀毕业生创业典型案例，开展创业就业典型巡讲活动，请海南典型创业者畅谈他们的大学生活、成长经历及创业故事，引导广大学生树立积极的创业就业观念，培养传播优秀企业家精神，开拓创业就业思路，破解大学生创业就业难题。 3.完善创新创业教学形式 学院自xx年开展全国学校共青团重点工作创新试点项目“学生人文素质拓展第二课堂活动”，其中专门设置职业核心能力、劳动教育、志愿服务、思想政治教育、身心素质教育五大模块，每个模块要求学生每学期必须完成1个创新创业学分。鼓励学生参与创新创业实践，比如创新创业讲座、创新创业沙盘模拟活动、创新创业培训、创新创业竞赛等，将理论学习和实践操作有机地结合起来，为毕业后创业积累实践经验。 三、组建创新创业课程教学师资队伍 海南经贸职业技术学院很重视创新创业教师团队的建设和管理，专设就业创业指导委员、创新创业课程开发小组和就业干事岗位，不定期派出教师参加国家各种前沿创新创业培训、学术研讨会、观摩考察国家创业创新教育典型学校，拓宽就业创业工作视野。在政策上，学院鼓励有能力的教师进行创业，成就一批创业者兼学者，同时也吸引成功的创业者成为高校教师。在师资队伍的结构上，聘请具有丰富实战经验的技术专家、优秀企业家、创业成功人士担任学生的校外职业发展导师，让他们通过讲授项目课程、学术讲座的形式参与到学校的创新创业教学中去。同时，校内教师可以利用校企合作的资源，通过企业锻炼的方式提高自身的创新创业实战能力，逐步构建专兼结合的教学团队。 总之，海南经贸职业技术学院依托国际旅游岛的优势，正在为高职院校创新创业教育注入可持续发展的新动力，为学生的就业、创业开辟有效途径而不断努力。 参考文献： 1李洪波,牛昕.创业环境对大学生创业动机的影响研究J.技术经济与管理研究,xx(5). 2