用新语言让德育生动起来

1 / 6 用新语言让德育生动起来 记北京师大附中的德育创新 一位从事中学德育工作 20 多年的老教师，曾这样归纳现在德育工作陷入窘境的三大原因：一是德育本身具有比较虚的特点，在高度务实的今天不易受重视；二是学生、家长求知欲望强，而缺少求德的动力；三是我们对德育方法的研究不够，没有能够真正抓住学生。 当前德育工作遇到的这些问题，对于北京师大附中来说同样难以回避。该校校长刘沪告诉记者：重视德育，还需要巧施德育。真懂教育的人，是不会放松德育的。 新闻人物现身说德效果出奇的好 提起德育的实效性，很多人都会抨击其内容与学生思想和生活实际不够贴近。北京师大附中也有过这样的困惑。就拿报告会来说吧，学校经常要请知名校友来校作报告，他们的讲述虽然也能一时吸引学生的注意力，但影响并不像理想的那样普遍和深入。于是，学校在保留学习杰出校友钱学森这类重要的传统教育活动的同时，积极寻找更贴近学生、贴近实际的载体。 2 / 6 一天，在欣赏电视节目时，师大附中主管德育工作的副校长刘德齐突然找到了灵感：何不借鉴媒体的经验，通过邀请新闻人物，剖析热门话题来开展德育？于是，他们想起了当时广受关注的清华 大学学生食堂英语卖饭窗口的英语高手 江西打工青年张立勇。 邀请张立勇学校没费多少周折。在组织报告会时，主持人做了精心设计，还打了个埋伏，报告会前没告诉学生报告内容。报告会开始后，先是放了一段来自央视访谈的录像，张立勇的事迹牢牢地吸引住学生，当学生正看得聚精会神时，录像停了，张立勇神奇地出现在了毫无思想准备的学生面前。学生们的兴趣再次被调动起来，他们全神贯注地听着张立勇讲述自己的奋斗过程，让所有听报告的学生动容。据高二年级组长贾瑞枫反映，报告会的效果出奇的好。 换个事例，换种语言 ，北京师大附中的德育工作变得生动了。 德育好教材并不缺乏 关键要用心开发 不少教师反映，现在中学生对说教式德育，要么充耳3 / 6 不闻，要么针锋相对，很难找到一个好的德育教材。北京师大附中副校长刘德齐却认为，无论是课堂上的德育渗透，还是每年组织的登泰山、搞军训、去工厂农村社会实践，都可以使学生在潜移默化中完成道德水平的提升。其实，德育的好教材并不缺乏，就看当老师的是不是用心去体察，有没有春风化雨、润物无声的本领。 青年教师李晓阳的语文课就是一个典型的例子。一次，语文课讲到季氏 将伐颛臾时，李晓阳重点讲了孔子的爱人思想，即己所不欲，勿施于人。李晓阳告诉学生，人同此心，心同此理，要想得到他人的尊重、体贴、关心，自己就先得给他人以尊重、体贴和关心。 李晓阳的这番话是有用意的。因为他发现，班上一些学生责任心差，中午吃完饭后饭盒不知码放，随意乱扔；轮到自己值日时敷衍塞责，对他人不管不顾，却常抱怨同学太冷漠，抱怨班级不温暖。对于这些学生，李晓阳没有直接批评，因为他懂得但服其心的道理。到这节 课临下课时，李晓阳才大声问学生：能不能从今日今时起，从中午的抬饭箱、码放饭盒做起，改掉自身的问题？结果全班学生同声响应，声震屋瓦。从回答的声音中，李晓阳知道，学生们从内心被说服了。 4 / 6 换个形式，换个视角，北京师大附中的德育工作变得轻松了。 重视德育还须巧施德育让德行在参与中成长 成功的德育同成功的教学一样，既要坚持教师的主导作用，又要把学生放在主体地位上。北京师大附中认为，中学生具有强烈的与教育者平等交流的愿望，只有吸引他们参与德育活动，才能实现学校德育从学生被动接 受到自我教育的升华。 根据不同年级的特点，北京师大附中每年有不同的德育主题，每一个主题都十分强调学生的参与。今年是五四运动 85 周年，学校考虑到，如果像过去那样只是简单地在课堂上、橱窗里、板报上向学生讲述五四运动的重要意义，学生不喜欢不说，很可能是今天讲完看完，明天就被抛到九霄云外。 于是，学校除了组织放飞青春歌咏比赛这一深受欢迎的传统活动外，还结合当代学生的特点，分别在高中和初中举行了以弘扬五四精神为主题的网页设计大赛和电5 / 6 脑绘画比赛。在那段时间里，主动了解五四运动 ，学习领会五四精神，成了整个校园生活的一个主题。通过这种形式，不仅锻炼了学生应用信息技术的能力和创新精神，而且调动了学生的积极性，使学生在作品设计过程中深刻了解五四运动，培养了他们的爱国主义精神。一位学生深有感触地说：读懂了五四，我才知道什么是真正的爱国。 换个位置，换个主角，北京师大附中的德育工作变得更有吸引力了。 专家点评 林崇德 诸育只有以德育为首，才能应运而生，德育为一切教育之本，是教育的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。小胜在智，大胜在德，真懂 教育的人是不会放松德育的。 北师大附中的做法启发我们，德育工作必须讲究教育艺术。运用新事例，寻找新视角，在讨论中成熟，在参与中成长，都是德育工作中难得的内容、途径和方法，而其中突出的是德育工作的科学性和实效性。所谓科学性，意指德育工作要讲究科学，上要符合国家要求，即根据德育的目的和任务行事，下要针对学生特点，在其主体内部新旧思想的矛6 / 6 盾统一中发展，以便达到应有的效果。而所谓实效性，是指德