大班童谣教案.docx

大班童谣教案【篇一：幼儿园大班教案：儿歌小水仙】 【设计思路】 水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。漳州府志记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。 活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。 【活动目标】 1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。 2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。 【活动准备】ppt 【活动过程】 一、观看ppt（引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件） 1.引导幼儿在观看ppt的过程中仔细观察水仙花的外形特征。 水仙花长的是什么样子的？像什么？ 小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。 2.你知道水仙花是什么季节开花的呢？（冬天的时候，水仙花盛开了） 3.你喜欢水仙花吗？为什么？ 二、儿歌：小水仙（在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美） 今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做小水仙，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。 1.儿歌中的水仙花长得是什么样的？（下面像葱头、上面像韭菜）我们应该怎样来照顾小水仙呢？ 2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。 3.集体分组个别朗诵儿歌。 教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。 三、延伸活动（知道一些照料水仙花的方法） 今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的！ 附儿歌：小水仙 小水仙，真好看 下面像洋葱， 上面像韭菜， 天天浇水爱护它， 好看的花朵慢慢开出来。【篇二：大班儿歌教案春天的秘密】 活动名称： 儿歌春天的秘密 活动目标： 1、让幼儿了解春天的特征，感受季节冬转春的天气变化，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，培养幼儿热爱大自然的情怀。 活动准备： 1、准备教育挂图一份、四季转盘、图片头饰等。 2、彩笔、绘画纸等。 活动过程： 1、开始部分： 1、教师以“春天在哪里”的音乐声中进入活动室。 2、组织幼儿寻找春天的秘密，教师播放录音带引导幼儿倾听，请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些秘密？ 二、基本部分： 1、教师出示挂图的引导幼儿观察；“四季的转换顺序”，教师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 2、欣赏诗歌感受理解：教师有感情的朗读儿歌，让幼儿认真倾听，并提问： （1）河水发出什么声音？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？为什么要小声？ （2）柳树有什么变化？垂柳有什么变化？春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？ （3）春天来了桃花怎么了？桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？ 4、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。 5、教师教念儿歌数遍，鼓励幼儿有感情地朗诵，并注意字的发音 在熟练儿歌的基础请幼儿设计配合儿歌的动作，然后一边做动作，一边读儿歌。 6、分组来比赛有感情地朗诵儿歌，教师给于纠正与表扬。 7、启发幼儿想想春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老师。 8、三、活动延伸： 1、教师分发彩笔纸张，让幼儿动手把春天的景象画下来。 2、表演春天的秘密:选择头饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。【篇三：幼儿园大班语言活动教案】 幼儿园大班语言活动教案拍花箩 活动目标： 1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。 2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。 3、尝试集体续编童谣。 活动重点： 学习童谣，感受其特点。 活动难点： 尝试纺偏童谣。 活动准备： 背景图片。 活动过程： 一、游戏：娃娃拍手歌 1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。 2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。 二、观察图片，初步了解新的学习内容 1、教师出示五幅图片，幼儿观察 教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？ （引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。） 2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。 教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？ （幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。） 3、集体交流、创编。 教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。 4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍 三、初步学习游戏“拍花箩” 1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣 教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。 （引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。） 2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。 3、集体念童谣两遍 教师：想想看，童谣怎样记得牢？（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。） 四、游戏：拍花箩 1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。 2、幼