由幼儿园教材“禁令”引发的思考

1 / 6 由幼儿园教材“禁令”引发的思考 由幼儿园教材禁令引发的思考 王慧娟，蔡淑兰（内蒙古师范大学 教育科学学院，呼和浩特 010000） 摘 要：目前幼儿园教材发行市场混乱，教材种类繁多、质量参差不齐，小学化倾向严重。但幼儿园教材有着无可替代的重要作用，幼儿成长的必要条件，被禁止后造成幼儿成长中无法弥补的缺失，加重了教师的负担。幼儿园教材出现的一系列问题显然不是一纸禁令就能解决的，应该从教材的编制、出版、发行、选择和使用入手，保证幼儿教材的质量和使用效果，使教材的价值得到最大的 发挥，同时避免小学化现象出现，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。 关键词：幼儿园教材；小学化；禁令 中图分类号： G613 文献标志码： A 文章编号：1002-2589（ 2016） 02-0239-02 继 2016 年安徽省颁布幼儿教材禁令后，教育部2 / 6 于 2016 年 12 月 28 日下发了教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知。通知中第 2条明确规定：创设适宜幼儿发展的良好条件，整治小学化教育环境；严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅 材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料；幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料 1。这无疑将幼儿园教材推向了风口浪尖，成为幼教界的热点问题。我们该如何看待幼儿园教材？幼儿园教材能否被禁？禁令背后的真问题是什么？我们该如何科学解决这些问题？ 一、幼儿园教材能否被禁 幼儿园教材是幼儿园教师指导幼儿学习的材料，包括教师用书、幼儿用书、挂图和录音磁带等 2。这么庞大的一个领域能不能被禁呢？我们来分析一下。 （一）幼儿园教 材的重要作用 幼儿园教材在幼儿园教育中发挥着举足轻重、无可替代的作用。 3 / 6 1.幼儿园教材是幼儿教育理念和思想的物化 幼儿园教材是幼儿园课程内容的文本性材料，幼儿园教材承载着幼儿教育理念、教育目的、教育目标，是幼儿教育理念得以实现的桥梁。而幼儿园教育理念和思想是理论知识，无法直接运用于实践。在幼儿园实际工作中需要将这些理论转化成为比较详细的、具有可操作性的、能将幼儿教师和幼儿密切联系的操作材料，幼儿园教材便担负了这一重任。 2.幼儿园教材是幼儿教师组织活动 的参考 幼儿园教材对于教师的作用是非常重要的，尤其是教材中的教师用书和挂图、音像材料、玩教材等作用更为重要。首先，幼儿园教材中的教师用书为教师制定具体的学习计划、月计划和周计划提供了重要的参考和依据。其次，教师用书还是教师进行教育活动设计与实施的参考，从教育内容的选择到教育目标的确立再到活动过程的设计都可以参考教师用书。最后，幼儿园教材还为教师提供了挂图、音像材料等各种教学材料，便于教师丰富教学活动，为幼儿提供直观的形象。 4 / 6 3.幼儿园教材是幼儿成长的必要条件 幼儿园教材尤其是教材中的幼儿用书和操作材料对于幼儿的成长也具有重要的意义。首先，教材是承载知识、文化信息的结构化载体 3。就教材本身承载的内容而言，是幼儿直接接触的间接经验，幼儿能够很直观地从图文并茂的书上了解到好多知识经验，如一些生活习惯，看书的正确方法，洗手刷牙的顺序等等。其次，就教材作为图书而言，幼儿可以在使用教材的过程中不断掌握一些看书的经验，如由左到右地看书；翻书的经验，如一页一页地翻书；读书的经验，如理解书中图文的意思；爱护图书的经验，如不撕书不折角；甚至养成使用图书的良好习惯，如不躺着看 书、眼睛和书保持一定距离等等。 （二）幼儿园教材被禁后引发的新问题 如果在幼儿园中禁止了教材的使用，会引发一系列新的问题。 首先，提高了对教师的要求、加重了教师的负担。如果幼儿园没有了教材，那么对我们老师的要求便会比现在高出许多，从课程内容的选择到组织实施，都需要老师精心设5 / 6 计，活动中需要的玩教具、操作材料、视频音频的材料都需要教师自己准备，不仅对老师有能力上的要求，还需要教师花费大量的时间去研究、实践和检验校正。 其次，造成幼儿成长中无法弥补的缺失 。如果幼儿园中取消了教材，对幼儿的使用书籍的能力和习惯会造成严重的影响，幼儿对书本、文字、及使用书本没有感性的认识，就很难培养兴趣爱好和相关行为习惯。 (教育论文 )同时也严重影响了幼小衔接。 综上所述，幼儿园教材有着无可替代的重要作用，被禁止后会引发一系列的新问题，所以幼儿园教材万万不能被禁止。 二、幼儿园教材缘何被禁 幼儿园教材有其不可替代的重要作用，但是究竟出现什么问题，使得教育部下发禁令？ （一）幼儿园教材种类繁多、质量参差不齐 步入幼儿园教材市场，我们发现铺天盖地的、各种各6 / 6 样的幼儿园教材映入眼帘，让人应接不暇。幼儿园教材出现了泛滥的现象，如此多的教材中也不乏滥竽充数之辈。虽然教材从外在形式来看，做工越来越精致，没有太大的问题。但是从内容上来分析，我们很容易发现一些不适宜的内容，如过于抽象的内容、难度过于大的内容、甚至还出现落后于社会的发展的内容，如图