西师版二年级语文上册教案.doc

西师版二年级语文上册教案教学目标1、只是与技能（1）认识本课16个生字,会写10个字。（2）运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。（3）教学中渗透环境保护法第三章 第二十三条。2、过程与方法（1）正确、流利地朗读课文,感受祖国的伟大。（2）让学生自读,提出问题,通过不同途径找答案。3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点1、本课生字词,练习写好字。2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备 生字卡片。教学过程一、谈话,导入课文1、孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。）2、运用你们喜欢的方法,我们一同学习有趣的三字经,愿意吗？书写工整。二、目标示导（1）认识本课16个生字,会写10个字。（2）运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,谈三、自主学习1、选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。2、把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。3、汇报交流：难读的句子,读通课文。（这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。）四、合作探究1、小组合作,自学生字。2、探究学习生字的方法3、积累词语,巩固生字。五、精讲点评1、通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。 2、自读自悟,学习课文 （1）学习第一组韵文。 选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么？ 汇报交流。 指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。 背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。（2）合作学习第二组韵文。你读懂什么？（多植树,可以保护我们的生存环境）学生讨论交流,老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”,“保护环境的重要性,”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题,渗透中华人民共和国环境保护法第三章 第二十三条的内容。3、孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？ 人之初,性本善 4、创编“三字经”。孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣！你们想不想编“三字经”？例：根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命源”。“大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤,国之宝”）教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。六、检测评价1、出示生字卡片：孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。已：“己”字出头“已”。远：元+辶=远,还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。孙：子+小=孙（偏旁+熟字）,我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子。孩子们真了不起,有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。 4、指导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？“已”第二笔要写在横中线上。“孙”要写得左窄右宽。（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。（3）把你想写的字写一写,做到姿势正确。教师巡视,相机点评、指导。七、总结反思通过学习新三字经,让学生自由阅读“预防近视三字经”。近视眼,看不远；做事情,不方便。要防止,不算难；做起来,要认真。读书时,坐端正；眼离书,一尺远。温功课,一小时；停一停,再来看。光线暗,不看书；伤眼睛,损视力。阳光下,莫看书；光太强,眼发花。坐车子,睡床上；要记住,莫看书。三字经,记心里,照着做,防近视。月月花教学目标1、知识与技能（1）学会本课16个生字,正确、工整地书写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌,初步了解各个季节的花。2、过程与方法（1）正确、流利、有感情地朗读课文,知道花的季节特点。（2）让学生自读,提问,解疑,通过各种途径了解各种花。3、情感、态度与价值观了解大自然的奇妙,有热爱大自然的情感。教学重点1学习本课生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字卡片。教学过程一、激趣导入1孩子们,今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。向日葵：它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。）2看了刚才的画,你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。二、目标示导1会认读本课16个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。3认识12种花,知道它们盛开的时间。三、自主学习1自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）2学生自由小声地读课文,找出本科生字（教师巡视做个别指导。）3、自学生字。四、合作探究1、小组合作,探究学习生字的方法。2、合作交流自学情况。五、精讲点评1、老师出示生字卡片,学生认读。2、引导交流学习生字方法：加一加,换一换。3同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。4、同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。5、通过读课文,交流认识的花。6、女生读文,男生评议。（字音读得是否正确,句子读得是否通顺。）六、检测评价1、齐读生字词,一个词读两遍。（学生齐读）2、男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍（学生交替读词）,检测掌握生字情况。3、引导观察田字格李的生字,老师中队强调笔顺,学生描红,再同桌评价。七、总结反思 农谚两则教学目标1、知识与技能（1）学会本课14个生字,正确、工整地书写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌,初步了解二十四节气以及云和天气的关系。2、过程与方法（1）正确、流利、有感情地朗读课文,了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。3、情感、态度与价值观培养探索大自然的兴趣。教学重点1学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2一节气找日历。教学准备生字卡片。教学过程一、激发兴趣,导入新课小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化。今天这节课,我们就学习了解一下。（板书：节气歌）二、目标示导1、学会本课14个生字,正确、工整地书写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读儿歌,初步了解二十四节气以及云和天气的关系。三、自主识字1自读课文,找出生字,学生借助汉语拼音自读。2、同桌互学生字,交流识字方法。四、合作探究1小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。2集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）3学习词语,找找规律。（1）同学们,我们来看看春天的第一个节气是“立春”,立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？ 五、精讲点评 1、说一说你知道哪些节气。 2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。 3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。 4、全班交流。（1）你读懂了哪句话,你明白了什么？（老师引导：第一行,明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。）（2）学生分小组说出其它三句。（3）指名说,评议。5、学习看云识天气（1）齐读,分组读。（2）小老师带读。（3）自己说一说你读懂了些什么。（4）小组内分别说一说。（5）指名说,评议。教师相机帮助学生理解。 六、检测评价 1、读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。 2、识记字形,指导书写。（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。（3）边说笔画边描一描田字格的生字。（4）说说你有什么好办法记住这个字。（5）说说这些字怎样写才漂亮。（6）学生练习生字的书写,教师进行讲评。 七、总结反思 1回家把自己知道的二十四节气告诉家长。 2 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。 十二生肖歌教学目标1、只是与技能（1）认识课文16个生字,会写8个字。（2）通过快乐学习认识十二生肖,了解十二生肖排列顺序。（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。2、过程与方法（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。3、情感、态度与价值观（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱教学重难点1、认识课文16个生字,会写8个字。2、以“猴”引路写字,了解十二生肖的顺序。教学准备1、生字卡片。2、十二生肖卡通图片。教学过程一、创故事情境,揭示课题1以故事引入,激发孩子对十二生肖的兴趣。2揭示课题,齐读课题,知道“肖”的字音。教师板书课题,标明字音。二、目标示导1、认识课文16个生字,会写8个字。 2、通过快乐学习认识十二生肖,了解十二生肖排列顺序。三、自主识字 1、学生齐读儿歌,找出生字,自主识字。2、学生可尽现自我识字能力,同桌互相教难读的字音,攻破难点,交流识字方法,扩展识字空间。（设计意图：集中识字,将难点分散,充分给学生机会,让他们真正成为课堂主体,相信通过合作学习定能完成互补识字。）四、合作探究1、自读课文,了解儿歌学生在读中了解儿歌大意,学习边读书边勾画的方法。2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字,打招呼,喊出他们的名字。学生用心投入游戏,通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作,完成轻松识字。（设计意图：让孩子自主识字,运用生活中的积累在课堂中展现识字能力,体会成功感。在游戏中巩固生字,让孩子们调动多种器官,在合作中感知字义,联系记忆表达理解。）五、精讲点评1读儿歌,谈见解学生自读儿歌,能说出自己的理解。教师相机点拨,指导朗读。学生共同合作朗读,体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点,读出儿歌的生动可爱。2游戏：给十二生肖排排队教师拿出准备好的图片,为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌,选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容,攻破难点。学生再按顺序读名字,温习顺序。（设计意图：当生动儿歌再现时,我们更重要的是唤起孩子的领悟,注重语感培养,通过游戏调动孩子的积极性,将顺序在玩中融入,并再次进行部分生字的巩固。）六、检测评价1观察生字,寻找特点教师引路,引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察,发现猴、狗、猪都是反犬旁的字,并进一步拓展类似的字。2写生字“猴”学生仔细观察“猴”字的结构,心中体会字形美。教师在黑板上板书“猴”,展示汉字的美,并伴随讲解重点笔画,起示范作用。学生对教师所写评价,讨论出写字时的习惯要求,为下面写字作好自我指导。学生互动,学生先自我评价,再评价同学,