作业一《我心归去》.doc

我心归去教案 教学设计思路结合中学语文课程标准制定了“我心归去”教学设计方案：由比较导入整体感知问题导学合作学习归纳总结实践应用六部分构成，即承接上篇课文，使用比较的方法导入新课，让学生迅速进入课堂，通过层次划分，把握全文，以达到整体感知，以回答问题的形式逐段学习，锻炼学生提炼信息能力，在基本熟知全文后，进行归纳总结，以达到情感升华和反思，最后以实践的方式为学生所用，以达到提高写作水平的目的。文本分析我心归去选自江苏教育出版社高中语文必修一“月是故乡明”这一专题。本专题通过古今中外有关家园的文本对故乡这一人文母题经行梳理。本文是一篇抒情散文，一共有8个自然段，分为两层。第一层写作者在法国访问时的情形和感慨；第二层写作者的思乡之情以及对“故乡”这个文化概念的思考。文章虽不长，但语言很具有哲理性。通过对本文的学习，可以让学生了解作者的异国生活体验，思考母语之于人的意义，品读作者在表达独特的故乡之思时所用的饱含情感、富含哲理的语句，并结合自己的成长经历，探究“故乡”的文化内涵，以及“故乡”之于人精神世界的滋养，丰富学生的情感世界。学习者分析本文的学习者是高一学生，对语文有着深厚的涵养，加上平时生活经验的积累，具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的人生观、世界观、价值观已具雏形，但是由于阅历尚浅，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂，对于文章的深入分析、归纳总结、感悟思考等内容对学生来说还有一定的难度。教学目标： 1.学生通过学习，能进一步认识散文的文体特点。2. 学生能够独立阅读，独立思考，与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。3. 学生能够调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会文本在表达上的艺术特点以及不同风格。4. 学生能通过对文本反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解故乡之思的文化内涵以及它对人类精神的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。5. 学生能通过对课文的学习，深入生活，收集资料，创设写作情境，综合运用散文的表现手法开展写作实践。6. 学生能自主开展课外活动，组织小型主题演讲。教学重点： 1.通过师生共同合作，以鉴赏方法为主线，体味作者浓重的思乡之情，丰富学生的思想感情。 2.深入探究文中蕴含的故乡之思的文化内涵以及它对人类精神的滋养。 教学难点： 通过对本文的学习可以让学生深刻理解文章所蕴含的哲理，感悟散文写作手法，运用到学生自己的写作之中。教学方法引导法、探究法、讨论法课时计划:一课时教学过程导入：同学们，上一节课，我们感受到了深处动乱的老舍同志用淳朴自然的语言表达北平深沉的爱。那么别人是不是采用相同的方法呢？又是怎样表达自己的思乡之情的呢？接下来，我们将一起来欣赏一下韩少功先生的我心归去，体味不一样的异国他乡的旅人对故乡的绵绵思念之情。作者简介韩少功，1953年生，为湖南省长沙市人。有小说集月兰、飞过蓝天、诱惑、空城、谋杀，长篇小说马桥词典、暗示，评论集面对空洞而神秘的世界，译著生命中不能承受之轻、惶然录。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集山上的声音被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。本文作于2000年，选自然后，山东文艺出版社2001年版。解题本文题目为“我心归去”，是一个主谓短语，意思易懂，那么作者身在何处，心要归去哪里？异乡（法国圣纳塞尔）故乡（中国长沙）（作者身在法国，心归故乡）整体感知。 这篇文章的结构简单，主要是异乡与故土，同学们快速浏览文章，将全文划分为两层意思，把文章分为两部分，并概括各层意思。 1-4自然段：写自己客居巴黎的情形和孤独、寂寞、无助之感。5-9自然段：写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。文本细读一、第一层：（第1-4段）1.请同学概括第1段段意。（介绍客居巴黎的住所）文中第一段的“家”子为什么要带引号呢？（引号的作用是特定称谓表示否定的内涵，只是一个暂时居住的，而非是作者有家人有亲情的地方） 第1段文字不多，描写了一个雅静的别墅，表现作者在法国的居住条件是非常优越的。有什么作用呢？写别墅之大，环境之优美。为下文写“ 我心归去”做有力反衬。第三句直接写寂寞，为下文做铺垫。 2、概括第2、3。4段段意。客居生活的无助与无聊，并表明了作者归去的理由 。（1）作者在法国的居住条件虽然非常优越的，但是作者在这里的感觉如何？他很幸福吗？ 首句“难耐的冷清”是本段中心，与上文美好环境形成鲜明对比。这种寂寞感是心归故乡的原因之一。该句说“流亡的总统或国王”也会有“难耐的冷清”，何况一个作家呢？两个“不知道”是作者寂寞无助感的具体表现。最后两句用形象的语言作结，把巨大的寂寞无助之感抒发得淋漓尽致。对吊灯作研究而且分不清是“ 第六次”还是“ 第六十次”，可见孤独感之强烈。“发疯”是思乡之情强烈所致。（2）从2、3、4中找出最能体现作者感情的词语来？孤独、寂寞、无奈、虚空，简直要发疯。作者为了表达自己的感情，用了什么手法渲染？ 反复 （1） 电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语 （2）在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。 （3）你对吊灯作第六次或第六十次研究空虚，无聊，寂寞至极( 无聊至极的举动，夸张的细节写出了作者无所事事的那份要发疯的感觉。）二、第二层 1、第5段作者说他“很想念家里”，他想念家里的什么？读出来。并找出表达作者对家乡的感情的词语来。 直接写想家，想家中亲人熟睡模样，隔着万里在守候他们睡到天明。身在异国，心已飞到了亲人的身边，这是想象来抒发自己思乡的浓烈。 “时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引入回望”：过去的日子，具体来说是指在家乡度过的那些美好的日子，对于客居异乡的作者来说，往事的回忆变成了一种奢望，现实生活的种种虚空，使作者不由得回忆起那些美好的往事。也就是说，随着时光流逝，人们会更思念过去。2、第6段，看作者想家，他的感觉是？亲切，激动。四个“没有”欲扬先抑，写故乡不美。“但假若”句创设具体情景，写不美的故乡值得思念。思念的内容越具体清晰，思乡之情越深挚感人。在思乡者的心中什么都会与故乡发生联系。作者运用排比交代家庭的贫穷落后，是采用欲扬先抑的手法，“抑”得越低，后文就“扬”得越高。 那么什么令他感到亲切，激动？想到了家里的什么？ （小径，月夜，草坡，小羊，犁头）3、他思念的故乡物质环境方面怎样？ （第6段）贫瘠脏乱，（第8段）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。 4、作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？ 学生从第7节第8节中找原句做答案，并讨论这些句子的深层含义。 （1）故乡存留了我们的童年故乡的美中含悲 自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。 （2）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。 血：为家乡的贫瘠脏乱而痛苦的心情。 泪：对家乡的热爱和无尽的思念。汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动。 故乡与生命水乳交融。与自己的生命水乳交融的故乡可以使自己付出甚至失去了很多，但因其与生命不可分割，反而无法替代，无法忘怀。“在这个意义上说，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰”。这个意义“指上文提到的”故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。故乡的美中含悲。而美的从来就是悲的。中国的悲“含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余”。旅游景区的美因为缺少了“悲”的含义，所以与故乡的美相对，显得苍白无力，是一种“失血的矫饰”。 故乡的一切都融入并成了生命的一部分。 （3）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。 对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。 “滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。 5、第9段深化主题，是思乡之情的升华，人与故乡是怎样一种关系？ 故乡是人的精神寄托，心之所依。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福；人只有对故乡付出艰辛劳动，才拥有真正意义上的故乡 “只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。同样的道理，人不会对故乡真正失望的，劳动与奉献会使故乡繁荣富强，也就是说对故乡你可以失望得滴血，但“ 血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，生长出丰收，生长出你对故乡的歌。 故乡是心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。 三、写作特点赏析 1、富有哲理性的语言 文章不长，但把人与故乡的关系阐发得非常透彻，许多说法非常有新意，如故乡不等于出生地等等。但是，它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的，这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，如“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，或者通过对一些特定场景的描写来表达，如“假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，常常是故乡的小径，故乡的月夜”，又如：“萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。” 2、对比手法的运用 文中有多处对比，如物质文明发达与落后对比、孤独的“ 我”与快乐的家人的对比、旅游景区美与家乡美的对比等等，这些对比都在说明一个道理：他乡虽然发达，但不是故乡，我心欲归去家乡。 3、排比句式的运用 文中有大量的排比句，如：“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林”，使信息量增多，极力描写家乡的不美，但为后文写家乡的美蓄势。四、总结课文 我心归去的哲理性很强。文章不长，但把人与故乡的关系阐发