2020年高校课堂的学习计划范文.doc

高校课堂的学习计划范文 篇一：高效课堂学习计划 课堂教学是学校教育的主阵地追求课堂教学的高效率是每一个老师不断追求的目标它是教学过程的最优化教育效果的最大化是师生完美配合的结晶随着课程改革的深入素质教育的全面推进以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面已跟不上高质量的推进素质教育的需要为此特制订高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践学习计划： 一、学习目标： 1、掌握正确的教育观点了解教育工作的基本规律和基本方法进行教育实践了解学科的发展动向和最新的研究成果所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力 2、认真领会新课标掌握自己所教学科的学科特点教的最优化要落实到学的最优化形成自己的教学风格 3、继续探索生活化、情境化的创设方法掌握生活化、情境化的课堂风格加强自身素质的提高读教育理论书籍、写读书笔记、总结学习体会 4、提高自身的政治、业务理论水平提高教育实践能力以适应形势的发展树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度 二、学习内容： 以高效课堂杜郎口自主学习教学模式综合实践为载体感受山东杜郎口中学“三三六”教学模式的内涵清楚的认识到高效课堂的本质就是提高课堂效率打破传统教学模式的制约把课堂真正的归还给学生高效课堂是知识的超越生命的尊重我想如果把基础知识当做牛奶和面包的话那么当学生解决了温饱问题来到我们的课堂可以进行有选择的学习这才是对生命的尊重高效课堂其本质仍然是对新课程改革的深入推进是实施素质教育和道德课堂的具体体现 高效课堂的提出和实施对学校的教育教学工作来说是一个新的挑战和开始只要我们努力学习深化素质教育的内涵真正做到学生社会化和个性化的和谐发展全面把握人皆有才、人无全才、扬长避短、个个成才教育教学理念努力创造一个适合学生学习的教育氛围 过去的课堂教学大多是教师把已经嚼得粉碎的知识往学生的头脑里塞填教师“一言堂满堂灌在台上唱独角戏”把学生当成工具视为“容器”成为被动学习的“奴隶”我们一定要千方百计的引导学生回归自我全力激发和培养学生的主体意识教师角色的转变：由传授者转变为组织者、参与者、指导者、促进者教师要统观全局、明察秋毫、把握关键并适时做好随堂笔记进一步通过“生生互动”、“师生互动”答疑解惑 三、具体措施： 1、多听教学水平较高的教师上公开课通过集体备课、交流学习等形式提高教师的业务水平认真学习新课程标准中的改革与要求 2、大胆尝试创新使教育教学有新的突破强化学习坚持每周进行业务学习学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章 3、通过个人自学保证教师的自学效率在自学过程中针对工作实际要坚持以自修为主转变观念；以过程为主提高能力；以实践为主开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法用教育教学的理论指导自己的教学实践增强自我完善的意识明确自我前进的方向 4、充分利用学校订购的教学刊物进行研究寻求好的教学方法以提高教育教学水平在学习过程中记下自己的观点和看法写出反思和随笔记录自己每一天点点滴滴的收获与体会 5、充分发挥网上资源共享的优势经常上网学习在了解别人的教学方法的同时不断交流自己的体会改进自己的教学方法 6、积极与组内教师相互交流相互启发共同发展总之“为了一切学生一切为了学生为了学生的一切”我将重视理论学习提高认识更新教育观念通过学习树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念将始终把学生的利益放在首位学习新的教育理论掌握科学的教育方法提升自己 的教学理念在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格遵循学生身心发展的规律 真正的高效课堂需要师生一起共同努力将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台只有智慧与智慧的碰撞心灵与心灵的交融每一个人都能感受到自己的存在每一个人都能拥有自己的尊严每一个人都能感受到自己生命的成长这样的课堂才是真正的难忘的课堂精彩的课堂高效的课堂 201X年11月 篇二：高效课堂达标学习计划 新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展在初中数学教学中要灵活运用教学的方式方法创设学生参与探究的时间与空间让学生主动参与主动探究能让学生思考的就要让学生思考能让学生表述的就要让学生表述能让学生动手的就要让学生自己动手能让学生推导的结论就要让学生自己去推导教师只是以“合作者”“导演”的身份参与学生的学习活动创设各种机会帮助学生去发现、探索知识的奥秘这样可以有效激发学生的学习兴趣使他们积极参与教学在数学活动的过程中自主学习、合作交流、全面发展 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要（试行）和十八大关于教育改革的精神及省关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见文件为指导结合我校工作实际全面落实新课程理念积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学深入贯彻我校“展示、交流、训练”的教学模式坚持学生的可持续能力发展为本结合我校实际优化课堂教学行为向课堂四十五分钟要质量提高课堂教学效益真正实施”高效课堂” 二、总体目标 1、提升教师的教学能力真正发挥学生的主体地位； 2、确定“先学后教当堂训练”的教学模式； 3、实现“教学方式、学习方式、教评方式”的转变 三、实施细则 （一）转变教学观念实现师生互动 关注学生尊重学生的主体地位让师生在课堂教学中充分高效互动式从根本上克服传统课堂弊端的出路课堂教学中的单调（听讲）单项（师生）单一（教材）滞后（反馈不及时）被动的情况限制了学生的手脚扼杀了学生的思维教师要秉承”通过学生为了学生围绕学生激发学生服务学生”的遵旨实现教师真正的关注学生与学生互动共成长 （二）明确教学目标落实堂堂清 教师的课堂要做到一切以学生为中心以目标达成为核心从最后一名学生抓起人人学会是目标每个老师都要致力于学生学习能力的培养不断培养生的思维力生成力表达力围绕课堂教学目标落实“堂堂清”该掌握的当时掌握；该会用的当堂运用该检测的当堂检测 （三）改进学习方法打造”生本课堂” 教师在教学中要积极改变学生的学习行为转变学生的学习方式重在引导学生小组学习做到独学、对学、群学鼓励学生独立思考合作探究相互质疑通过展示实现交流通过纠错实现落实通过点拨实现提升教师在教学互动中要充分实现师生之间的预习交流分配任务合作探究展现拔高穿插巩固达标测评教师课堂教学中要一看学生在课堂上的参与人数保证绝大部分学生参与；二要看学生的参与质量语言表达是否通畅态度是否积极认真公式运用是否正确关注学生才自主程度合作效度和探究深度致力于高效课堂 四、课堂流程 “先学后教当堂训练”教学模式每节课一般有三个主要环节：“先学”环节、“后教”环节、“当堂训练”环节在这三个主要环节之前还有一个辅助环节辅助环节就好比高速公路的引桥教师通过这个引桥把学生送入学习的快车道接下来的三个环节环环紧扣前一个环节学不好就会影响到后一个环节这就要求每个学生都必须跟着全班的步调往前走一刻也不能放松就像车行高速既无法回头又有时速限制只有到了出口时（下课时）才可以松一口气这就使得学生每堂课的学习都变得紧张、愉快、高效 课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径那么如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题学生不再是消极、被动的知识的接受者不是程序化的机器而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人在新课标理念下必须突出学生的主体地位把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生课堂教学不能再”涛声依旧”教师应是课堂的组织者、引领者、参与者评价一堂数学课是否高效就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性激发学生学习的认知需求培养学生的创新精神和实践能力促进学生各种能力的提高和发展课堂是我们教师教学的主阵地为了惜时增效轻负高效老师教得轻松学生又学得快乐唯一途径是构建高效课堂为了达到“高效课堂”特制订以下计划： 一、认真备课精心设计教学 备课是构建高效课堂的基石即重要一环教学是一种有目标有计划的活动我们要把好备课关备课时要认真研读教材既要备教材又要备学生在准确解读教材和学生把握学情的基础上对教材教学资源进行加工提炼有效整合设计出目标明确突出重点突破难点教法灵活学法指导有效的教学流程只有这样才能构建高效课堂达到惜时增效轻负高效 二、有效组织教学课堂精讲多练 课堂是我们教师教学的主阵地备课固然重要但不能有效组织课堂再好的教案再好的讲解也是无效的在上课时要关注课堂关注每一个学生尤其是后进生让每一个学生都积极参与教学活动中专心听讲认真思考不能光自己唱独角戏任务完成就算完事力争当堂讲授的知识当堂掌握做到有效教学另外还要精讲多练做到三个“精讲”核心问题精讲思路方法精讲重难点精讲；三个“不讲”学生已会的不讲讲了不会的不讲不讲也会的不讲讲练还要有机结合讲一讲练一练每次讲解不超过510分钟老师要作好示范者、引导者、指导者确实发挥学生的主动性把课堂还给学生课授完后要注意两基落实作业练习当堂完成及时掌握学生的学习情况 三、课后及时反思取长补短 反思是教师不断成长的重要一环每节课上完后要静下心来认真反思找出优点和不足若拖堂了要找出原因；若有知识没掌握要认真思考自己点没讲到课后及时弥补总之每节课上完后要勤于反思发扬优点及时改正缺点久而久之不断坚持使自己的课堂力争达到高效 四、加强学习提高自身素质 课余时间要认真研读新课标、灵宝市“高效课堂”基本标准、基本形态及基本过程和“高效课堂”达标评价表正确解读“高效课堂”提高自己对”高效课堂”的认识并时时用以对照自己的课堂力求自己的课堂轻负高效 总之在今后的教学中我要以制定的计划为准则认真去做力争自己的课堂达到“高效” 篇三：高效课堂个人实施计划 一、指导思想： 深化新课程改革全面落实新课程理念积极探索自主、高效、充满活力的英语课堂切实提高英语教学全程的有效性真正实施“高效课堂”从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性 二、实施内容： 1、学校组织学校全体老师进行以生为本“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、每周一课、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨解释高效课堂的含义如何构建高效课堂等 2、作为一名青年教师我为了更好地构建高效课堂我积极参加学校组织的培训活动积极高效课堂学习学习“三化”高效课堂的培训材料学习培训高效课堂22条洋思与人才学校3331教法模式“三环七步”教学法及县教研室的历史学科指导意见等学习内容提高自己的业务水平 三、教师个人高效课堂实施计划安排： 我严格按照学校的工作安排制定了自己的计划安排如下： 1、启动阶段：（201X、11）主要学习学校组织的以生为本“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨等 2、实施阶段：（201X、12201X、4）学习县教研室的英语学科指导意见按照其要求设计好教案、教学模式及教学环节上好高效课堂 3、总结阶段：（201X、5201X、7）我要做好高效课堂工作总结全体教师交流心得体会 4、交流推广阶段：（201X、9）听高效课堂课讲高效课堂课互相学习互相借鉴 四、实施要求及措施： 1.提高教学准备的高效性 教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等 （1）备内容：要把教材看作是一个范本努力做到入乎其内吃透教材把握重点、难点同时又要把教材看作是一个例子不唯教材力图出乎其外举一反三触类旁通要与课本对话引导学生感悟文本的内在意蕴要精心设计教学流程提炼出简练而有效的教学主线层层推进 （2）备学生：教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求根据“学情”有的放矢地进行备课 （3）备训练：依据教学内容和学生实际精心选择和设计课堂练习下发训练教材教师必须先做去粗取精去伪存真要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识调动学习积极性 2.提高课堂教学的高效性 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地也是关键环节学生的成长依赖的是每一堂课的积累提高课堂教学效率是当务之急 （1）提高教学内容的高效性：课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要依据教学目标确立重点优化选择在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时不能忽视知识教学应切实保证知识教学有效性 （2）提高教学活动的高效性：优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标从学生的发展出发从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑对课堂教学活动进行科学安排新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备周密布置联系学生的生活环境立足于学生已有的知识、经验背景创设有助于学生自主学习、合作交流的情境增强学生学习的乐趣和信心使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化从多个层面激发学生主动参与学习的全过程 （3）提高教学方法的高效性：优化教学方法要求教师必须致力于“导”服务于“学”要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法要从教学内容出发扬长避短地选用各种方法要根据学生学习的特点致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程不能脱离学生原有基础坚持教学方法选用的求实思想充分反映学生主体性的要求 （4）提高教学交流的高效性：要建立民主、平等的师生关系积极创设和谐、激情的课堂氛围增强师生之间的教学互动要改变教师与学生之间单向的教学互动寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流让学生掌握知识发展能力师生间的互动交往不追求形式上的热闹而应追求实实在在的质量和效果 （5）提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势多媒体和教具等教学手段的运用要用在该用之处使其真正起到辅助教学的作用要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法讲求使用效益 （6）提高问题设计的高效性：要围绕教学重点