曲阜师范大学语文教学与研究（23年上半年）期末考试复习题

语文教学与研究（23年上半年）一、名词解释（每题6分，共5道小题，总分值30分）1.语文试卷的“效度”（6分）正确答案:指试卷对于一定考试目的地准确有效的程度。它主要检验测试是否达到了预定的目的，测试是否考了应考的内容。2.学习中的反馈（6分）正确答案:反馈原是电子学中的术语借用到学习心理学上来，指学生对学习结果的知悉。3.癸卯学制（6分）正确答案:指1904年清政府颁布的课程纲要，它确立了我国近代学制，标志着中学堂分科教学的开始。语文成为独立的学科。4.有意义的接受学习(奥苏贝尔)（6分）正确答案:美国教育心理学家奥苏贝尔的理论：学校的首要工作是向学生传授学科明确的稳定的有系统的知识群，学生的主要任务则是接受学习和牢固地掌握这些知识群。他的观点是要把学习变的有意义、要主动。5.试卷的信度（6分）正确答案:指试卷的可靠性程度，在大体相同的条件下，一张试卷测验多少次结果大体相同，则该试卷就是有信度的。二、简答题（每题15分，共3道小题，总分值45分）1.语文学习为什么要坚持课内课外相集合的原则？（15分）正确答案:课内课外结合的理论依据：一是由语文学科的社会性决定的，语文的学习和运用决不仅仅局限在课内，从家庭生活到社会交往处处需要语文。课外的阅读写作数量和范围大多超过课内。二是课内课外结合符合青少年的身心特点。青少年有寻求知识了解自然认识社会的迫切愿望。开展课外活动为他们打开了一扇大门，可以让他们在一个广阔的天地里学习读写发展智力积累知识。2.作文教学有几个主要环节？教师的讲评应注意一些问题？（15分）正确答案:主要环节：第一.课堂激发学生热情第二.训练力求具体化第三.批改作文做有心人第四.课后引导学生做好积累注意的问题：“培思”环节主要是激活学生的思维，锻炼学生的思维能力。“命题”环节要求教师根据作文练习计划和教学实际设置内容。“写作”环节主要是学生经过快速审题、构思后完成写作。“讨论”环节是学生根据写作训练目标和教师出示的讨论问题，先在4人小组讨论，而后在全班讨论。“评议”是师生选2-4篇学生作文朗读，学生根据评价目标对所读作文进行分析，指出文章的优点和今后努力的方向。此环节约20分钟，作文课最难驾驭的就是这个环节，所以要紧紧围绕目标评议，其他内容一带而过。“批改”是学生在“写作”“讨论”“评议”基础上互改作文。“反思”是学生思考自己本次写作得失成败的一个环节。“总结”是教师根据教学实际总结写作情况，表扬有进步的学生和优秀的学生，指出存在的问题或下一步努力的方向。3.语文学习要培养学生哪些良好习惯？（15分）正确答案:1、良好的写字、识字习惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯。2、使用工具书的习惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。3、倾听、交流的习惯“倾听”是一种艺术，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。4、质疑问难的习惯要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。5、勤于朗读背诵的习惯朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。6、读书看报的习惯要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。7、不动笔墨不读书的习惯读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。8、留心观察周围事物的习惯观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。9、勤于动笔的习惯平时阅读自己的课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分可以积累下来。要教育学生养成写日记的习惯。写日记不仅是学生练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维能力的有效途径。10、广泛搜集、吸收信息的习惯基础教育课程改革要培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分的准备。三、论述题（每题25分，共1道小题，总分值25分）1.结合你对语文课程性质的理解以及你学习语文课程的经验，谈谈语文教学实践中应如何实现“工具性”与“人文性”的统一。（25分）正确答案:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”主要着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，中小学设置语文课程，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力。人文性涵盖的范围极为广泛，包括思想性、文化性、审美性、发展性、创造性