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ang eng ing ng教学设计angengingng教学设计教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ng和整体认读音节ing及ing的四声,读准音,认清形,正确书写。2学会声母与ang、eng、ing、ng组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点:enging的发音和三拼音节的拼读。教学准备:教学;字母卡片教学时间:2时。教学过程:第一时一、复习检查。抽读卡片an、en、in、un、n。提问:它们都叫什么韵母?二、教学新。教学ang。A出示,引导看图。提问:图上画的什么?领读ang。羊的声母是什么?韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。B领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。练读音节:gang水缸的“缸”ang山羊的“羊”fang纺线的“纺”ang希望的“望”。D拼读书上的音节。2教学eng。A出示,看图,提问:图上画的是什么?指名读图下的音节词ifeng。B领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。D小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。E指名读:eng、ifengF拼读书上的音节3教学ing、ing。A出示指导看图,图上画的是什么?领读词卡laing。B范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。告诉学生:ing和ing读音一样。ing是整体认读音节。D抽读卡片:inginginging练说:ing老鹰的“鹰”;ing营长的“营”;ing电影的“影”;ing答应的“应”。E拼读书上的音节4教学ng。A出示看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhng。B抽读卡片zhng,提问:zhng的声母是什么?,韵母是什么?指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。d小结:发ng音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。E练读词卡:guazhng。F拼读书上的音节。三、巩固练习。游戏:ang、eng、ing、ing、ng。2听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”deng板凳的“凳”xiang想一想的“想”neng能文能武的“能”xing熊猫的“熊”qing青草的“青”四、指导书书。学生上台书写。2评一评写的是否正确3练习书写。第二时一、复习导入做“摘苹果”游戏,复习带调音节:angbanglngxingfengzhengingng二、学习短文出示短文,学生自主学习,圈出要识的字2小组内交流,如何识记。3教师领读,学生跟读,赛读。4了解短文意思:你读懂了什么?出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹学习朗读儿歌出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读,齐读,表演读。2识记生字:雨、天、桥启发学生自主识记生字。四、复习巩固做“大丰收”游戏,读词语。五、拓