《心理学基本理论》PPT课件.ppt

心理学基本理论,一、心理学的研究对象： 心理学家威廉.詹姆士（1890年）提出：心理学是研究心理生活的科学，它研究心理生活的现象，又研究这些现象产生的条件。心理学是研究心理现象的科学，心理现象按照其形式的不同，分为心理过程和个性心理两大部分： 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 心理现象 个性倾向 个性心理 个性心理特征,（一）心理过程： 1、认识过程 包括感觉、知觉、记忆、思维、想像等。 感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉反映的是当前存在的，并直接接触到的客观事物，而不是过去的、间接的事物。 如眼睛看到物体的形状、大小，耳朵听到的声音等，这就是感觉。,知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。即人会把感觉到的事物的不同属性综合起来，形成一个整体的印象，比如，看到一只小白兔时，会把小白兔的毛、红色的眼睛、长长的耳朵等特征综合起来，形成一个整体的小白兔形象。 知觉具有整体性、选择性、理解性及恒常性的特点。,记忆 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个方面。 识记是获得和积累经验的过程，是记忆的开始环节。 保持是巩固和加深经验的过程，也指信息在头脑中的储存。 再认和回忆是过去经验被恢复的过程，是从人脑中提取信息的过程。,在信息处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。记忆在保持时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。输入的信息在经过人的注意过程学习后，便成了人的短时记忆，但是如果不及时复习，这些记住过的东西便会遗忘，而经过及时的复习后，便成为长时记忆，从而在大脑中保持很长时间。 记忆力随年龄的增长而有变化，18至30岁为记忆的黄金时代，35岁以后开始衰退。,艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘有先快后慢的规律，遗忘是人们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆。 德国著名的心理学家艾宾浩斯通过研究得出：遗忘的原因一是消退，即原来的学习在大脑皮层留下的兴奋痕迹，因不复习，不再学习而逐渐消退。二是由于干扰，他认为成人遗忘的原因主要是干扰，干扰主要有情绪干扰和记忆材料之间的干扰等。通过研究他发现记忆的遗忘是有规律的，即先快后慢，为此他提出了一条遗忘曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均时的，是先快后慢的。学得的东西在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的25%。,思维 人们认识事物时，会运用已有的知识进行分析、综合、推理、判断，这种思考活动就是思维。思维是人脑借助于语言对客观事物的本质属性及其规律性间接的和概括的反映。 思维是认识的高级阶段或理性阶段，思维在人的认识过程中居核心地位。思维过程包括分析、综合、比较、抽象、概括等。思维的基本形式是概念、判断和推理。 良好的思维品质包括：思维的广阔性、思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的独立性和思维的灵活性六个方面。,想象 想象是人脑对已有的表象进行加工改造，形成事物新形象的心理过程。根据有无预定的目的和自觉性程度，可以把想象分为无意想象和有意想象。根据新形象的创造性、新颖性和独立性，有意想象又分为创造想象和再造想象。 创造想象是不依据现成的描述独立地创造出新形象的过程。再造想象是根据别人对某一事物的描述，在自己头脑中形成新形象的过程。创造想象具有首创性、独立性和新颖性的特点，比再造想象更复杂、更困难。,2、情感过程： 人在认识客观事物时决不会无动于衷，总要产生一种主观的体验，如喜、怒、哀、乐等情感体验。情感过程就是对所认识或所操作的事物的态度的主观体验过程。情感过程包括情绪、情感。 情绪是和生理的需要满足与否相联系的心理活动，往往与低级的心理过程相联系，它是个体意识发展的最初因素。情绪的基本形式有四种：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。 情感是人所特有的，它是同社会性需要满足与否相联系的心理活动。它同人的意识紧密相连，是在人类社会发展的过程中产生的，因此具有社会历史性。,情绪与情感的联系 情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 二者都是以人的需要为中介的一种心理活动，都是个体的一种主观感受，都有其外部表现形式，都能引起一定的生理上的变化如心率、血压、呼吸等方面的变化。,情绪与情感的区别 情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程，所以情绪是情感的具体体现。从情绪的状态来分，情绪可分为心境、激情和应激。 心境：是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，常持续几小时、几天、几月甚至更长时间。心境往往由对人有重要意义的事件引起的。 激情：一种爆发、强烈、短暂的情绪反应。如 暴怒、狂欢、绝望等。暴怒之下注意和意识均狭窄， 思维失去理性，行为冲动失控。 应激：是在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。如果应激状态长期持续，机体的适应能力将会受到损害，结果导致疾病的产生。 情感则常被用来描述具有深刻而有稳定的社会意义的感情。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感可分为道德感、美感和理智感三种。,3、意志过程： 人们在做某件事的过程中或许会遇到困难，这时就要下决心克服困难，以达到自己的目标，这就是意志过程。意志是人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 意志的基本品质表现在以下四个方面：意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚毅性和意志的自制性。,（二）个性心理： 1、个性倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念等） 个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动力系统，它以积极性和选择性为特征。 个性倾向性最能反映人的活动的积极性特点，人并不是社会环境的消极产物，而是积极活动者。个性倾向性的动力性还表现在它制约着人的所有心理活动方面。,2、个性心理特征 个性心理特征（气质、性格、能力）是一个人经常地、稳定地表现出来的心理特点，集中反映了人的心理面貌的独特性。每个人的心理特征是不同的，因此个性表现也是千差万别的。个性心理特征主要包括气质、性格和能力。这些特征可以通过心理测验来了解和认识。,二、心理健康的标准 健康的含义 人的健康不仅是指躯体生理上正常，而且还包括正常的心理和健康的人格。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。 心理健康的含义 世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活”。,心理健康最概括，最一般地说，是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调；心理的内容与客观世界保持统一；并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态；并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。 判断心理正常与异常三原则： 1、主观世界与客观世界的统一性原则。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。在精神科临床上，常把自知力作为是否有精神病的指标。 2、心理活动的内在一致性原则。简单说就是个体的精神活动在知、情、意三个层面上是协调统一的。 3、人格的相对稳定性原则。,具体讲，心理健康的标准有以下8条： （1）智力正常。这是学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证。 （2）情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪；情绪反应与环境相适应。学会管理自己的情绪，拥有积极稳定的情绪。,（3）意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时，所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全的人在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧、顽固执拗。,（4）人格完整。人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完整就是指有健全统一的人格，个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完整包括人格结构的各要素完整统一，具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目的和行动统一起来。 （5）自我评价正确。正确的自我评价是心理健康的重要条件。进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，把正自己的位置，既不自高自大（自傲）也不自卑，面对挫折与困境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱，正视现实，积极进取。,（6）人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的前提。其表现为：乐于与人交往，在交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善于取人之长补已之短，宽以待人，乐于助人。 （7）社会适应良好。个体与客观现实环境保持良好状态。能适应环境变化，或改革环境适应个体需要。 （8）心理行为符合年龄特征。具有与角色相应的心理行为特征。,三、常见的心理障碍 （一）认知障碍 1、感知觉障碍 感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、感觉倒错、内感性不适。知觉障碍：错觉、幻觉 感觉过敏：对外界一般强度刺激的感受性增加。 感觉减退：对外界一般强度刺激的感受性减低。 感觉倒错：对外界刺激产生与正常人不同性质的或相 反的异常感觉。 内感性不适：身体内部产生各种不舒适的或难以忍受的异样感觉（挤压、虫爬样等）。 错觉：对客观事物歪曲的知觉。错听、错视。 幻觉：虚幻的知觉。按涉及的感觉器官不同分：听幻觉(评论性幻听，命令性幻听，争论性幻听)、视幻觉、嗅幻觉、味幻觉、 触幻觉,2、思维障碍 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。通过分析、综合、抽象、概括形成概念。正确思维必须符合形式逻辑的四个基本规律： 同一律整个推理过程中，概念必须前后一致，不能出现概念转换。 矛盾律同一时间，同一地点，二种相反要领不可能都对。 排中律二种矛盾的判断只有一个是真的，另一个必定是假的，不可能有第三种情况存在。 充足理由律任何一种具有真实性的思维，都应当是有根据的。 思维联想障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏 思维逻辑障碍：象征性思维、语词新作、逻辑倒错 思维内容障碍：妄想（关系妄想、被害妄想、钟情妄想、释义妄想、非血统妄想等）。妄想是病理性的歪曲信念。妄想的特点： 与事实相违； 坚信不移；与文化、宗教信仰等社会背景不相适应。此外,妄想不为任何集体成员所共有，具有个人独特性，但其内容则因文化背景和个人经历而有所差别。,3、注意障碍 （1）注意增强：为主动注意增强。 （2）注意焕散：主动注意不易集中，注意稳定性分散。 （3）注意减退：主动及被动注意兴奋性减弱，注意广度和稳定性显著下降。 （4）注意转移：被动注意的兴奋性增强，注意稳定性降低，注意对象不断地转换。 （5）注意狭窄：注意范围显著缩小，主动注意明显减弱。,4、记忆障碍 记忆减退：记忆的四个基本过程普遍减退。 遗忘症：为回忆的丧失。 （1）完全性遗忘：一段时间的全部经历的记忆丧失。 （2）部份性遗忘（界限性遗忘）：对部分经历或事件不能回忆。 记忆增强：对病前不能够且不重要的事都能回忆起来。 错构症：记忆错误，对过去经历的事物，在发生时间、地点、情节 上出现错误回忆，并坚信不移。 虚构症：是记忆错误的另一类型，以一段虚构的事实来填补他所遗 忘的那片段经历。其内容可以很生动，带有荒诞色彩，常瞬间即忘。 遗忘综合征：当严重记忆减退、错构、虚构及严重定向障碍组合在一起时，又称作柯萨可夫综合征。,5、智能障碍 精神发育迟滞：又称智力低下，指个体成熟前，由于各种原因造成大脑损害或功能障碍，致使智力发展低于正常同龄儿童水平。 智能减退：个体发育成熟后，原充分发展的智力下降，若在意识清晰状态，出现全面的智力衰退，则称痴呆。,（二）情感障碍 情感是人对客观事物的主观态度和相应的内心体验。 1、病理性优势情感：情感高潮、欣快、情绪低落、焦虑、恐惧等。 （1）情感高潮：情感活动持续性明显增强，病态喜悦、自负、夸大、有感染力。 （2）欣快：有幸福喜悦的内心体验，面带笑容表现轻松，但给人以呆傻、愚蠢和幼稚可笑的感觉，病人说不清高兴原因，内容单调刻板。 （3）情绪低落：负性情绪增强，愁眉不展、度日如年，生不如死。 （4）焦虑：无故过份担心发生威胁自身安全和其他不良后果的心境。表现紧张、恐惧、坐立不安、搓手顿足、惶惶不可终日，可有惊恐发作发作性极度焦虑、惶惑不安、体验到频死之感，伴呼吸困难、心跳加快。 （5）恐惧：持续性地对特殊的人、物或情境产生惧怕与回避的现象。有广场恐怖症、社交恐怖症、单纯恐怖症和学校恐怖症等。,2、情绪反应性障碍：情感脆弱、情绪不稳、易激惹性、情感爆发、情感淡漠、情感迟纯、情感麻木等。 （1）情感脆弱：轻微外界刺激即引起明显的伤心体验。 （2）情感失禁：是情感脆弱的最严重形式，对情感反应及其行为完全失去控制能力，轻微刺激后内心体验立即无保留地、过分地表现出来。 （3）情绪不稳：情绪容易被动，并有向极端发展的趋势。 （4）易激惹性：一般性刺激即引起强烈而不愉快的情绪体验。 （5）情感爆发：在强烈的精神刺激下，突然出现短暂的情感宣泄状态，整个症状杂乱无章，变化很大，具有浓厚的情感色彩，也呈戏剧性的表演色彩，可伴轻度的意识障碍。 （6）情感淡漠：对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应。 （7）情感迟纯（情感平淡）：较情感淡漠轻，本该引起明显情反应的刺激却反应平淡，缺乏相应内心体验感。表现高级情感和细微情感的逐渐丧失。 （8）情感麻木（情感性休克）：强烈精神刺激下引起的暂时性情感反应的抑制状态。表现呆若木鸡。,3、情感表达障碍：强制性哭笑、情感倒错、强迫情绪等。 （1）强制性哭笑：指无外界刺激而突然出现自发的、刻板的、不能控制的哭和笑。 （2）情感倒错：情感反应与外界刺激相反。 （3）情感不适切（情感不协调）：指情感反应与外界刺激或思维活动不一致。 （4）强迫情绪：指不自主的、反复地出现某种情绪体验，明知不必要，但无法摆脱。常见为强迫性恐惧。常与强迫观念、强迫意向、强迫行为共存。 （5）病理性心境恶劣：指无外界任何原因而出现的短暂的心境低沉、苦闷、怨恨，可伴有强烈的敌意、攻击、自伤和自杀行为，持续数 日，主要见于癫痫、也见于人格障碍。,（三）意志行为障碍 意志是指人们为达到预定的目的，克服困难、所采取的自觉活动。意志活动具有指向性目的性、自觉性及坚强性、果断性和自制性的特点。 1、意志障碍：意志增强、意志减弱、意志缺乏、意向倒错、强迫意向等。 （1）意志增强：在病态的目的动机支配下，意志活动的增多与意志力量的增强。 （2）意志减弱：意志活动减少和意志力量普遍减退。 （3）意志缺乏：意志活动缺乏，意志力量极度减退。 （4）意向倒错：意志活动违背般常情，让人难以理解。食意向倒错者吃泥土，粪便、木头，性意向倒错中的自虐癖、施虐癖、恋物癖等。 （5）强迫意向：指不自主的反复想做某一违背自己意愿行为的强烈内心冲动，明知不对难以摆脱，伴有强烈痛苦的不安情绪，如向迎面开来的汽车冲去的冲动，端起饭碗时就有向他人头上泼去的冲 动。,2、运动及行为障碍：精神运动性兴奋、精神运动性抑制（木僵）、违拗症、模仿动作、强迫动作等。 （1）精神运动性兴奋：整个精神活动增强，表现动作和言语活动的显著增加。 （2）精神运动性抑制：整个精神活动降低，言语动作普遍迟缓和减少。 （木僵：不语、不动、不吃，亚木僵可偶尔走动，少量言语。） （3）违拗症：对别人向他提出的要求不仅没有相应的行为反应，甚至加以抗拒。行为反应与医生要求完全相反的称主动违拗，对别人要求加以拒绝，不去执行的称被动违拗。 （4）模仿动作：无目的地模仿别人的动作。 （5）强迫动作：不由自主地重复进行明知不必要做的动作。,（四）意识障碍 意识是指个体对周围环境及对自身状态的识别和觉察能力。其中对客观环境的认识称作环境意识，对自身主观状态的认识称自我意识。 1、环境意识障碍 意识水平降低：表现意识清晰程度的下降。 （1）嗜睡状态：意识清晰度轻微降低，处于睡眠状态，但接受刺激后可立即醒转，并能正确交谈，只是比较简单，刺激一旦消失即又入睡。可有轻度定向错误。 （2）意识模糊（意识混浊）：处于反应迟钝状态。强烈刺激才能引起反应，病人思维迟缓，注意、记忆、理解都有困难，对时间、地点、人物可有定向障碍。此时吞咽、角膜、对光反射均存在，可出现原始动作（舔唇、伸舌、强握、吸吮等）。 （3）昏睡状态：以言语反应接近消失为特征，周围环境及自我意识均丧失，压眶可有面部防御反射，角膜、睫毛等反射减弱，对光、吞咽反射仍存在，可有不自主运动及震颤。 （4）昏迷：意识完全消失，对任何刺激不产生反应，吞咽、防御、甚至对光反射均可消失，可引出病理反射。,意识内容改变：指在意识清晰度降低背景上，出现兴奋性或阳性精神症状。 （1）谵妄状态：意识清晰度降低的同时，出现大量恐怖性的生动、鲜明的错觉、幻觉和不协调的精神运动性兴奋，思维不连贯，片断妄想，情绪紧张、恐惧、焦虑，行为冲动，杂乱无章，有定向障碍，意识波动，昼轻夜重，清醒后部分或全部遗忘，可见到下面两种特殊类型谵妄： （2）意识错乱状态：与谵妄状态类似，但程度更严重，以各种精神活动的整体障碍或解体为特征，出现片面的幻觉和妄想，言语极不连贯，情绪惶惑、恐惧、焦虑、行为紊乱，出现不协调的精神运动性兴奋。定向力完全丧失，持续时间较长，一般数日至数周恢复，也可衰竭死亡。 （3）酩酊状态：在意识清晰度轻度降低的情况下伴有真实的情感体验性变化。情绪轻度增高，但很不稳定，极易伤感和激动，话多，易与人争吵。见于醉酒、慢性缺氧、安眠药过量和拳击者脑损伤。,意识范围改变：朦胧状态、梦游症 （1）朦胧状态：意识范围缩小或狭窄，伴意识清晰度降低。在此缩小的范围内，可有相对正常的感知觉，以及协调连贯的复杂行为，但除此以外事物都不能正确感知判断。有定向障碍，片断的幻觉、错觉、妄想和相应的行为。常突然发生，突然中止，持续时间不长，数分钟至数小时，数天少见。事后遗忘或部分遗忘。 （2）睡行症（梦游症）：入睡不久起床，进行一些简单无目的的动作。发作时眼神呆滞，表情呆板，对外界刺激毫无反应，很难唤醒，发作后又能安静入睡，次晨完全遗忘。 （3）神游症：早晨起床后或白天突然离家外出，漫无目的地游走，长度旅行，对外界刺激缺乏相应反应，随身携带物品任意丢失也全然不知，有时进入陌生人住所作一些简单而无目的性的活动，持续数小时或数日突然清醒，对病中经过不能回忆或部分回忆，不知为何自己身处异地。,2、自我意识障碍：对自身主观状态的体验障碍。 （1）人格解体：对自身状况产生一种不真实体验，属存在性意识障碍，病人觉察不到自己的精神活动或躯体的存在，丧失了“自我”。 （2）双重人格（双重自我）：属统一性意识障碍。病人在同一时间内体验到完全不同的两种自我。若同时体验到两种以上的人格特征时称多重人格。 （3）交替人格：属同一性意识障碍，指不同时刻体验到两个不同的自我的存在。 3、定向障碍：指对环境或自身状况的认识能力丧失或认识错误。 （1）时间定向障碍： （2）空间定向障碍：不能辩认自已与周围环境之间的空间关系，如不知身处何地，出门迷失方向。 （3）人物定向障碍,（五）人格障碍 人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应缺陷，其行为倾向的发展没有明确的起迄时间，发展缓慢，极难治疗，但也不是不可矫正的状态。 人格障碍的产生一般认为是人格发展过程的不成熟和产生的畸变，它是人格在发展和结构上的明显偏离正常，这就导致个体以适应不良的方式持久地对待四周事物和做出极度的情感反应，从而产生明显的心理社会功能异变。,人格障碍是一组以人格结构和人格特征偏离正常为特征的精神障碍。患者对环境适应不良，明显影响社交和职业功能，患者自己感到痛苦。 人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续到成年或终生，18岁以前诊断为儿童行为障碍，18岁以后诊断为成年人格障碍。 人格障碍的原因 人格障碍的产生有先天生物遗传素质因素与后天环境习得因素的作用。人格障碍所诊断应以没有明显脑器质性损伤为前提，但并不能排除病因未明的轻微脑损害作为发病的基础。 遗传因素；大脑发育成熟延迟；孕期与两岁内婴儿的营养不良；不良教育,人格障碍的表现 1、具有紊乱不定的心理特点和难与相处的人际关系。 2、缺乏正确的自我认知，把任何困难都归咎于命运或别人的错处。 3、缺乏责任感。,几种常见的人格障碍 1、反社会型人格 反社会型人格障碍是以行为不符合社会规范和道德准则为主要特征的人格障碍。 患者在本能欲望、情绪气质、兴趣嗜好和价值观念方面与常人不同，但没有认知、判断、推理方面的智能障碍，亦无妄想幻觉，其共同心理特征是情绪的暴发性，行为的冲动性，对社会与他人很冷酷而缺乏好感与同情心，缺乏羞愧悔改之心，目无现行法纪观念而另有反常价值观念(如惟恐天下不乱、害人为乐)，不能从挫折与惩罚中吸取教训。,2、表演型人格 表演型人格又称癔症型或戏剧型人格障碍。是一种以过分情感化和夸张言行吸引他人注意为主要特征的人格障碍。 表情与动作有些做作夸张，富于显示或表演色彩。暗示性高，思维、情绪、行为郡易接受别人暗示的影响。情感肤浅、脆弱、波动。自我中心，吸引别人的注意，渴望别人的同情与赞赏。 要挟、操纵、挑逗、依赖他人。好幻想，以想象代替事实，理智易受感情蒙蔽，任性。 3、冲动型人格 冲动型人格又称爆发型或攻击型人格障碍。是一种以行为和情绪具有明显冲动性为主要特征的人格障碍。主要表现为情绪不稳定，常因微小的精神刺激而突然爆发非常强烈的愤怒情绪和冲动行为，且自己完全不能克制。,4、偏执型人格 偏执型人格是一种以猜疑和偏执为主要特征的人格障碍。 敏感多疑，不信任别人，易把别人的好意当作恶意。易生妒忌，无端怀疑恋人或配偶另有所欢。易感委屈、挫折，无意中觉得被歧视、冷遇，常有回击、报复之心。自尊心强，要求别人尊重自己，重视自己，追求权势。固执、好急辩，经常抗议、反对他人的意见。对周围常抱不信任、警惕与敌视态度，缺少热情与同情，从来不开玩笑。,5、 焦虑型人格 焦虑型人格障碍是一种以缺乏自信和行为退缩为主要特征的人格障碍。 6、强迫型人格特征 强迫型人格做事犹豫不决，思虑甚多，做事要求十全十美，反复核对，注意细节,忽视全局。过于严肃、认真、谨慎，缺少幽默感。循规蹈距，缺少创新与冒险精神。 坚持己见，要求别人按他的规矩办事。焦虑、悔恨情绪多，愉快、满意情绪少。,四、心理的调适与维护 （一）认识和分辩心理问题、心理障碍、心理疾病 我们常常会提到或听到一些诸如心理问题、心理障碍、心理疾病等词汇，它们虽同属于心理紊乱的范畴，但有着实质性的差异。正确认识这些概念可帮助人们卸下许多不必要的心理包袱。 心理问题：是近期发生、内容尚未泛化的和反应强度不太剧烈的心理紊乱状态，主要表现在心境和情绪方面产生一定波动，但思维保持着严密的逻辑性，人格也十分完整。大部分的心理问题属于发展性的心理问题，这些心理问题可以通过心理咨询得到解决。,心理障碍： 这类人群不仅有较大的情绪方面的波动，而且可出现各种违反逻辑性思维或思维逻辑的错误。初始反应强烈，如在暴怒情况下，出现强烈的非理智行为，冲动毁物。心理行为异常持续的时间较长（1个月以上），心理负担难以克服，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。由于长期的精神折磨，有时可伴有躯体化症状或人格上的问题，如心理生理障碍、退缩和攻击等。例神经症等。,心理疾病（精神病性心理紊乱） 表现最为严重，常见的有精神分裂症和心境障碍等。患者精神活动的完整性、协调性和统一性被破坏，有幻觉和妄想等表现，其行为严重影响日常生活、学习和社交，人格明显改变，且患者往往缺乏对自身疾病的认识能力，拒绝