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中班益智区拼图教案【篇一：玩拼图的幼儿】 观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：2015.12.24观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。 观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：这块应该放在这，你看这不是吗！边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。 分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程；能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。 措施： 1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，1投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。2在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。 2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。 今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了操作区的拼图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，源开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 分析： 源小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。【篇二：中班区域活动教案2013】 中班区域活动教案2013 科学区域活动设计：自制泡泡水吹泡泡 活动目标： 大胆尝试和探索，选择合适的材料调制泡泡水。 试用不同形状的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形状和色彩。 材料准备 不同形状的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种形状）。 清水、盆、各种容器。 洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。 指导要点 引导幼儿认识各种材料及其特性，观察幼儿对所提供的各种材料是否感兴趣。 能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发现哪种材料更合适吹泡泡。 能大胆选择不同形状的工具吹泡泡，观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。 鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。 实施步骤 出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观察、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同形状的工具吹泡泡，感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓励幼儿分工、合作、协商，教师作为观察者、支持者，当幼儿出现问题或困难时，给予相应的提示和建议，让幼儿自主探索、发现和改进，从而获得相应的技能和经验。 反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的，吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。从幼儿的生活出发，从幼儿的兴趣出发，所以幼儿非常喜欢，表现得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少经验，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信心，想放弃时我及时地给予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时，幼儿显得非常兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更开心，更有一种成功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观察泡泡的形状、颜色，也没有感知什么形状的工具容易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求，引导幼儿仔细观察、思考和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发现泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断能力，丰富幼儿的审美情感。 中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来 活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密） 2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？ 二、幼儿自主活动； 1、 幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4、活动记录： 今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享： 1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。 2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 4、共同收拾各类教玩具。 小小统计员（区域） 目的： 1引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。 2培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。 准备： 1颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。 2统计表若干份 玩法： 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 建议： 1 统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。 2鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。 3该活动适合大班幼儿。 中班活动设计：快乐蛋宝宝 一、活动名称：快乐的蛋宝宝 二、活动目标： 1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。 2、能用一种颜色建构椭圆形。 三、活动准备： 经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。 物质准备：各色雪花片、范例。 四、活动过程： 1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。 出示空心圆形和空心椭圆形的范例 提问： 这是什么图形？他们有什么不同？ 2、讨论建构方法。（愿意用语言表示。） 提问： 怎样把圆形变成椭圆形？ 请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。 3、幼儿建构，教师指导。 提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。 4、评价。 自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。 叠起来的章鱼 一、活动名称：叠起来的章鱼 二、适宜对象 中班幼儿（35）岁 三、价值指向： 1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。 2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。 3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。 四、材料设计： （二）沿着线用剪刀小心地剪开。 （三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。 （四）把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。 （五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。（六）等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。 五、玩法提示： （一）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。 （二）提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。 六、指导要点： 活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法让幼儿探索如何叠得又高又稳让幼儿说出自己叠加的个数），让幼儿操作游戏。 在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。 中班主题快快慢慢区域活动研讨记录 区域研讨记录：区域介绍 主要区域内容有：美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区 提供材料： 美劳区：1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒） 3、彩纸、废旧挂历纸等。4、鹅卵石、蜡笔等5、马路背景图 科学区：光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本等）陀螺。记录卡 语言区：汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机） 装扮区：1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。2、不同颜色的方向箭头牌（4张） 益智区：1、走迷宫（拼板、迷宫图、汽车）提供格子模板2、八个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。 达成共识：通过介绍孩子对每个区域有一定的了解，为下面区域的开展奠定了基础。 星期四 区域研讨记录：美劳区、科学区 一、 存在问题 陈云娥：幼儿学习分泥技能已初步掌握，但在实际操作中还是存在一定的问题，如蜗牛的触角大小不均匀，可能材料投入不及时。 傅彩芬：在科学区中发现投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。 吴洁：美劳区中，幼儿捏蜗牛的很多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很羡慕。 杜莹俨：美劳区中，幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多，但幼儿受周围伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。有的兴趣不大，开始拓印盖子上的动物图案 二、调整策略 教师引导幼儿调整坡度，并提供两块相同的材料的木板，让幼儿有所可比性。 美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。 三、成达共识 在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。 在美劳区中，可投入火柴棒等辅助物品。 美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。 四、指导建议（下一次游戏的备课） 美劳区中，投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。让幼儿能根据图片提示进行其他动物的操作。在科学区中，强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。 星期四 区域研讨记录：益智区、科学区、美劳区 一、 存在问题 陈云娥：科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高，但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。在毛巾上行驶时汽车不动。 吴洁：在益智区中，提供的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫无章法。 杜莹俨：在美劳区中，由于陀螺的板比较薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。 二、调整策略 科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。 在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。 在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。 三、达成共识 1. 科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。 2. 在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。 3在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。 四、指导建议（下一次游戏的备课） 1.让幼儿明确知道材料放在何处，能随手取用收拾。 2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺 星期四） 区域研讨记录：装扮区 一、 存在问题 杜莹俨：发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。 吴洁：发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。 傅彩芬：发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。 二、调整策略 针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。 针对鞋底过软易损坏，提醒幼儿小心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，保护好自己的操作材料。 三、达成共识 大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。 建议鞋样可更换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。 四、指导建议 在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。 提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。 星期四 区域研讨记录：语言区 一、存在问题 陈云娥：孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比较贫乏。 杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。【篇三：中班数学区活动教案】 中班数学区活动教案：图形拼贴 价值取向： 1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。 2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。 材料设计： 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。 玩法提示： 将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点： 可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？ 2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。 区域活动教案 益智区： 1.图形找家 活动目标：1.巩固复习各种图形。 2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。 活动材料：木制图形拼板 活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。 2.拼图 活动目标：1.会拼搭简单的图片。 2.培养幼儿的观察力及耐心。 活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄） 活动规则：幼儿自主游戏 美工区：借型想象 活动目的： 1.培养幼儿的想象力 2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情 活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔 活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。 2.将幼儿的作品展示出来。 3.此活动是上次公开活动的延伸活动。 建构区：雪花片 活动材料：雪花片 活动目的：1.发展幼儿的想象能力。 2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。 活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。 幼儿园中班区域游戏活动：找图形 目的： 1、培养幼儿的动手能力。 2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。 材料介绍： 1、材料提供： （1）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。 （2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针） 2、材料使用： （1）幼儿先找到一个图形宝宝的家。 （2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。 3、教育功能： （1）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。 （2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。 （3）让幼儿体验到成功的喜悦。 指导要点： 1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。 2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。 幼儿园中班综合活动：图形大变身 活动背景 我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。 活动目标 1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。 2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。 3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。 活动准备 1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的a4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。 2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。 活动过程 一、图形大亮相 1.出示彩色正方形。 师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？ 小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。 2.请幼儿说一说像正方形的物品。 3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。 二、图形大变身 1.说一说，试一试。 （1）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？ （2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这些图形变成什么？ （3）请几位幼儿上台来尝试添画。 2.看一看，听一听。 （出示范例二）师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形？图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢！ 教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。 故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，走出家门，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔气喘吁吁地回答：“我刚晨练回来，运动真舒服啊！”小熊说：“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你能来叫我吗？我们一起晨练！”“好呀好呀！”小白兔高兴地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一下跳了出来：“我也要参加！”于是，三个好朋友组成了运动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。 三、小小魔术师 1.做一做。 师：今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图形变成什么！（幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画，教师及时帮助。） 2.想一想。 师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。 四、开心故事会 1.讲一讲。 师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。（幼儿之间互相讲述、倾听，教师退后观察。） 2.秀一秀。 请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，教师及时给予评价、鼓励。 结束活动：将幼儿的作品全部展示出来，共同欣赏。 活动延伸 在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。 幼儿园中班数学活动设计：图形游戏 目标： 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 准备： 教师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只）， 幼儿学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干） 过程： 一、引出课题，激起兴趣 今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。 二、复习巩固几何图形 1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？有几个？2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？ 3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？ 三、游戏“图形变变变” 1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看） 2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。 四、幼儿操作活动 请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一