xx新版pep六年级英语上册unit5集体备课教案b部分

1 / 12 XX新版 PEP六年级英语上册 unit5集体备课教案 B 部分 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案 备课教师：李效波执教教师：教材章节： Unit5 课题 Unit5Whatdoeshedo?-4 课时 1 教学目标 1 能够正确听、说、认读涉及职业的句子Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?等。 2. 能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisherman,scientistmpilot,coach 等。 3 进一 步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。 教 学 重 点 掌 握 四 会 短 语 和 单 词 ： 如fisherman,scientistmpilot,coach 等。 教 学 难 点 书 写 短 语 如fisherman,scientistmpilot,coach 等。 的含义。 教（学）具准备教师自制教具 准备多媒体来展示。 教学过程修议 教师活动学生活动 Step1Warming-up&revision 2 / 12 猜谜游戏 （ 1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征 ，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。如 A： whoarethey？ B： theyaremyparents. A： Wheredoesyourfatherwork? B:Heworksinaschool.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组） A： Isheateacher? B： yes, (2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。 Step2Presentation 1.游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根 据 教 师 的 课 前 设 计 ， 照 片 上 的 职 业 分 别 是fisherman,scientistmpilot,coach.教师自然导入新单词。 2.教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和 调 查 表 ， 分 组 询 问 交 流 ： 谁 的 亲 友 或 朋 友 是fisherman,scientistmpilot,coach，以巩固新单词。 如： A:Heismyfather. B:Wheredoesyourfatherwork? 3 / 12 A:Heworksinagym. B:Thankyou. 3.让学生展示介绍调查表。 4记忆游戏。 教师再次拿出自己的相册 展示给学生，考考谁的记忆力好，教师根据实际情况多放几遍录音，核对答案。 Step3consolidation 贴图游戏 1.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。 2.把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。 Step4Homework 1 采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。 2.和你的小伙伴创编一个新对话。 Step4Homework 2. 学生参与对话 A： whoarethey？ B： theyaremyparents. 4 / 12 A： Wheredoesyourfatherwork? B:Heworksinaschool. 师生对话、 小组做游戏表演。 全班学生分成六人一组分别进行小组活动。 再指着以上三句话总结说： Thesearetrafficrules 每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。 学生分成小组，按照职业归纳，交流。 板 书 设 计 Whatdoeshedo? Whatdoeshe/shedo? He/Sheisa.fisherman, scientistmpilot,coach Wheredoeshe/shework? 5 / 12 学科备课组长签名 日期： 东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案 备课教师：李效波执教教师：教材章节： Unit5 课题 Unit5Whatdoeshedo?-5 课时 1 教学目标 1 能够正确听懂 Readandwrite 部分，并能够独立完成课后的问题。 2. 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 本 课 词 汇 ， 如 gym ，if,report,use,type,quickly 等。 3 能熟唱本单元歌曲。 教学重点能够正确听、说、认读本课词汇掌握四会句型 gym， if,report,use,type,quickly 教学难点熟唱本单元歌曲。 教（学）具准备制作课件 ，多媒体来展示。 教学过程修议 教师活动学生活动 Step1 Warming-up&revision 1.播放轻柔的音乐，教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常6 / 12 活动等 。 2.快速抢答，教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出教师梦想的图片。如 T： WhatdoIwanttobe? S1: T:Verygood。 Hereisaredstarforyou. S1:Thankyou. Step2Presentation 1.教师展示人物系列挂图，告诉学生听录音选择。 2.分组讨论 3.在听录音，验证答案。 4.模仿录音，分别扮演主人公，描述挂图内容，可稍有改动。 5.让学生展示描述结果。 Step3consolidation Playagame 趣味制图 1 学生分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。 2 让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述，评出优胜奖。 Step4Homework 1结合本课内容，创编一个职业理想小短文并将其表演出来。教师放录音，学生听录音完 7 / 12 成判断题。 Step4Homework 快速抢答，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。 听录音选择相应的图 片。 师生对话、小组表演。 师生间的自由会话 分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。 每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。 学生提问： “Howcanyougett0thesupermarket?” 8 / 12 板 书 设 计 Whatdoeshedo? WhatdoIwanttobe? Verygood。 Hereisaredstarforyou. Thankyou. 学科备课组长签名 日期： 东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案 备课教师：李效波执教教师：教材章节： Unit5 课题 Unit5Whatdoeshedo?-6 课时 1 教学目标 1 能够正确听懂 Let scheck 部分，并能够独立完成课后的问题。 2 掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。 3 能读懂 storytime，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。 教学重点帮助学生理解句型： He/sheisa/an, 9 / 12 He/sheworksin,He/shegoestoby 教学难点读懂 storytime，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。 教（学）具准备准备角色脸谱 制作课件，多媒体来展示课件。 教学过程修议 教师活动学生活动 Step1 Warming-up&revision 1.教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用 句型He/sheisa/an,He/sheworksin,He/shegoestoby 2 引导学生拿出自己的职业图片，分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。 Step2Presentation 1.学习 Let scheck (1)教师拿出自己家的相册，找出几张照片后，分别介绍自己家庭成员的具体工作。如遇到新的内容，及时学习，强化和板书。 10 / 12 （ 2）教师请学生拿出自己的相册，分组练习，介绍自己家人的具体工作情况。 （ 3）教师给学生 1 分钟的时间阅读 Let scheck 的内容，然后播放听力，看看几个人是做什 么的。初步做出答案 （ 4）让学生进行小组讨论，得出答案。 （ 5）让学生展示答案。 （ 6）再次播放录音，核对答案。 2.学习 Let swrapitup (1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个 Ididnthearyou.的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。 (2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。 （ 3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。 3.学习 storytime （ 1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。 (2)展示教学挂图，让学生观察 一分钟。再播放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。 （ 3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。 （ 4）再次听录音，跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。 Step3consolidation 11 / 12 makeawishlist. 1 学生根据自己的理想，制作 wishlist. 2 组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。 Step4Homework 1 模仿 Storytime 的内容，自编对话并表演。 Step4Homework 各组学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，