破传统，革故鼎新

1 / 5 破传统，革故鼎新 新基础教育课程已于 2001 年秋季在全国 27 个省市 38 个实验区开始试行，不久将在全国全面实施。此次基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节，它集中地反映了社会发展对教育的需求，体现了教育价值的取向，制约着教育活动的方式，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。基础教育课程改革的核心理念之一就是促进每一个学生的发展。 一、正确把握新教材，改变传统的教学模式 作为英语教师，特别是长期从事中学英语教学的教师，一定都有这样的体会，新教材与传统教材相比，变化之大可谓翻天覆地。特别是 最近几年，教材版本之多，教材内容变化之快，教学要求之高，使我们教师目不暇接。这种变化也是时代发展的需要。作为教师如果不改变教学观念，努力提高自身业务素养，恐怕很难适应现成教材的需要。新教材体现了素质教育改革的要求，我们必须转变教学思维模式，把素质教育与新教材有机的结合起来，这样才能适应教育改革的新形势。 2 / 5 新教材以人为本，注重学生听、说、读、写能力的全面发展，注重培养适应社会需要并具有交际能力的实用人才。过去的传统教材以语法为主，每节课教会学生几个单词，操练几条语法项目，内容少，也很枯燥。而现在的新教材 图文并茂，每个单元的词汇量、信息量更大，教材内容贴近学生的生活实际，包括天文、地理、科技、娱乐涉及范围更加广泛，更能吸引学生。如果还用传统的教学方式教学，恐怕连任务都难以完成。 在教学中，教师应充分运用各种教学手段。如初一阶段，学生年龄小，初学英语，对英语有强烈的新奇感，教师应从学习兴趣和习惯开始培养。学习兴趣的培养至关重要。初一的新生活泼、好动，喜欢模仿，教师可以根据这一特点，多开展一些会话表演活动。不论他们说得对与错，鼓励他们大胆开口。这样可以培养他们的 听、说能力及交际能力。对学生的正 面赏识教育，能使师生关系融洽，激发学生的学习热情，有利于兴趣的培养。表演使课堂气氛活跃，学生在不知不觉中就把要学的句子记住了。表演，也促进了学生回家后的学习积极性、主动性，他们会主动预习、背诵老师布置的篇目，都希望在课堂上来展示自己。这样循环反复，就营造了一个人人参与的良好氛围，3 / 5 学生喜欢学、乐于学。 我们还可以通过实物、图片、创设情景、运用多媒体等教具或方式来教学，尽量让课堂形式丰富多彩。用图片时，可以让学生自己画，既方便了教学，也展示了学生的特长，学生也充分享受到了成功和被认可的喜悦，他们觉得老师赏 识他，同学羡慕他，间接地激发了他们对英语学习的兴趣。一位好老师就应当象一位好导演要使自己的课堂内容新颖别致，那就一定要随时注重调动学生的激情。作为教师如果方法不当，你的水平最高，也无法使你的课生动有趣，没有听众，教学效果会如何，可想而知。 二、防止学生两极分化 新教材内容丰富，寓教于乐，但它的难度与传统教材相比较却大得多。过去的教材一单元才会有一篇文章，而新教材每单元文章有两、三篇。文章内容涉猎广泛，难度也增大了 。以往学生两极分化一般出现在初二阶段，而现在初一刚开始，内容就不那么简单了。初一上学期期中考试之后，部分学生就感到学习困难，新鲜感也过了，会产生厌学情绪。这时作为教师就必须随时关注学生的变化，帮助那些学习有困难的学生分析问题所在，调整学习方法，对学习能力不同的4 / 5 学生做出不同要求。在教学中注重层次教学，让基础好的学生能吃饱，让基础差的学生能学有所得，把培优补差融于平时的教学中去，尽量把分化控制在最小范围内。 三、培养学生自主学习的良好习惯 由于受应试教育的影响，长期以来教师在教学中采取“满堂灌”的方 式，而忽视了学生综合素质能力的培养和个性的发展。作为教师，一个人的精力是有限的，两个班一百多个学生一个个落实，是不可能的。聪明的教师如果能充分调动学生的积极性，那么会收到令人意想不到的效果。在多年的教学中，本人探索出了一条行之有效的方法：把一个班的学生分成若干个四人小组，每组选出一位能力较强的学生当组长，平时的单词落实、重点课文背诵、会话表演等都以四人为小组，开展单词、会话表演、诗歌朗诵等比赛，每组成员人人参与，积极性高涨；平时以组为单位积红旗，期中、期末分别评出优胜小组、明星小组长、优胜表演组、优秀组员等 给予适当的奖励。通过这样的方式，大大提高了学生自主学习的热情。回家之后，老师布置的单词、课文都能自觉预习、复习。有余力的学生还自己找一些课外英文报刊阅读，提高了他们的阅读能力。小组竞赛、组长竞争当选，使整个班级形成了一种团结协作而又具有竞争意识的积极向上的5 / 5 集体。老师只需随时抽查小组中的成员之一，一学期下来，几乎每位学生都能得到与老师交流的机会，也使学生、教师之间形成了良好融洽的师生关系。 二十一世纪是创新的世纪，世界各国的竞争，将是国民创造力的竞争。江总书记指出：一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界 先进民族之林。由于长期受传统教育方式的影响，学生们的思维受到禁锢，创造力难以开发。久而久之，他们只会因循守旧，根本不能形成自己的观点。因此，培养创新人才成为了时代赋予我们教育工作者的肩负重任。培养学生的创新能力，发展他们的创新精神，是创新教育的主要任务。新课程英语教学注重的是学生