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文档简介

1 / 3 XX 新版三上数学第七单元第五课时解决问题教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 解决问题 教学内容三上教材第 86页例 5 教学目标 1.学会解决四边形中有关拼图问题，学会拼周长最短图形的策略。 2.经历四边形的拼图过程，体验动手拼图形的乐趣。 3.感受数学与生活的练习，张扬学生的个性，体验探索成功的乐趣 教学重难点 重难点：掌握拼周长最短图形的技巧 教学准备 长方形纸片正方形纸片课件 教学过程 一、复习铺垫迁移引入 同学们，上节课我们学习了长 方形和正方形周长的计算，我们探究出了它们周长的计算公式，你们谁还记得？ 指名学生板演长方形、正方形的周长计算公式，并订正鼓励。 2 / 3 今天我们就运用长方形和正方形周长的计算方法解决一些其他四边形的周长问题。你们有信心吗？ （板书课题：解决问题） 二、探索新知 教学教材第 86 页，例 5 教师引导学生读题，理解题意。学生先独立思考，寻找解决问题的方法。 现在小明、小华、小军共有 3 种方法，请同学们帮助他们判别一下谁拼出的图形周长最短。 指名学生板演，分别计算小明、小华、小军拼出图形的周长。 通过比较小华拼出的图形周长最短。 你们还能用这些制品拼成什么图形？能计算出它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼的多，算得准。 教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。 三、巩固练习 下面的图形中，周长最长的是（） 教师提示：把每个方格的边长看作 1. 指名学生分别计算出 A、 B、 c 的周长，集体订正，然后齐答。 四、课后小结 通过这节课，你有什么感受？ 板书设计 3 / 3 解决问题 小明：（ 16 1） 2=34( 分米 ) 小华； 44=16 （分米）
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