幼儿园大班数学：辨认位置.doc_第1页
幼儿园大班数学：辨认位置.doc_第2页
幼儿园大班数学：辨认位置.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班数学：辨认位置 活动目标：1.学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。2.理解序数的意义，在观察、分析、交流中学习用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。活动准备：楼房(一幢)图示、小朋友照片(或动物图卡)等活动过程：一、设疑导入，呈现基础经验。情境设计：现场请三位小朋友站成横向一排，辨别他们的位置。甲乙丙师：看看乙小朋友站在什么位置?师：你是怎么确定她在第2个位置的?二、二次设疑，引发新经验。1.情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他们的位置。师：现在我们的队伍又加了一位小朋友，大家再看看，现在乙小朋友站在什么位置?师：能不能尝试用“第几”来说一说?你是怎么确定的?师：他说乙小朋友的位置是第3个或第2个，你们有没有和他不一样的想法?2.经验梳理：教师设疑，引发幼儿讨论。师：同一个人，同一个位置，为什么有的人说第二个，有的说是第三个?师：原来我们确定的起点和方向不一样，用“第几”表示的位置就不一样。三、三次设疑，巩固新经验。情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿辨认自己好朋友的排列位置。ABCDE1.游戏：说一说：我的好朋友在哪里?师：每个人都有自己的好朋友，请你在5个人中找一个你的好朋友，说说他站在第几个位置?你又是怎么确定的?2.游戏：猜一猜：我的好朋友她是谁?师：请你说出你的朋友是第几个，让大家来猜一猜他是谁?师：你是怎样猜的?她猜的对吗?四、四次设疑，发展新经验。情境设计：根据小动物标示的序数，把动物送进对应的楼层里。1.呈现操作思维师：请把标有楼层序号的动物图片送进相对应的楼层。师：你选的小动物住在几层楼?你是怎么数的呢?2.回归生活，引发新思考师：你家住在几楼?师：第1楼在下面还是在上面?师：在数楼层时，我们该怎样数呢?3.拓展经验师：用“第几”表示排列位置时，不同的方向可能就会不同的结果，但有些像数楼房的楼层，在生活中我们都是从下往上数的，所以，我们也要遵守大家认同的规律。五、拓展性总结，激发持续兴趣。师：在我们生活中，还有哪些时候、哪些地方需要我们准确辨认自己的位置?师：对，只要做个有心人就会发现我们的生活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论