高中语文 8咬文嚼字课件.pptx

咬文嚼字导学案,作者与作品背景,见新学案有关部分。,朱光潜经典语录（共页）,1志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。2有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。3消遣就是娱乐，无可消遣当然就是苦闷。世间喜欢消遣的人，无论他们的嗜好如何不同，都有一个共同点，就是他们都有强旺生命力。问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。,朱光潜经典语录（共页）,正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途。中国的问题，并不全是因为制度问题，大半是由于人心太坏。慢慢走，欣赏啊！不完美才是美。人要有出世的精神才可以做入世的事业。现世只是一个密密无缝的利害网，一般人不能跳脱这个圈套，所以转来转去，仍是被利害两个大字系住。在利害关系方面，人己最不容易调协，人人都把自己放在首位，欺诈、凌虐、劫夺种种罪孽都种根于此。我像离家的孤儿，回到了母亲的怀抱，恢复了青春。,【学习目标】,1知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。2能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。3情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。,自主学习与检测（共页）,1基础积累(详见新学案54页)2“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。,自主学习与检测（共页）,3阅读全文，理清整体思路，划分层次，概述每层主要内容。第一层（1至4）通过三个例子，说明文字与思想之间的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是思想_和情感的调整。第二层（5至7）从正反两方面强调:咬文嚼字的重要性第三层（第8段）点明写作目的:对多文学作者的要求和希望：只有时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。,合作探究，问题生成与解决1(共7页),1、文章中作者提出了哪些观点，其中哪个是中心论点？（共页）文章中作者提出了（1）但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（2）文学借文字表现思想感情；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。（3）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。（4）其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。（5）在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。,合作探究，问题生成与解决2(共7页)1、文章中作者提出了哪些观点，其中哪个是中心论点？（共页）,（6）用字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，不易控制。它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境（7）字的联想意义也最易误用而生流弊，袭用套语滥调，常使我们不知不觉地滑向套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。（8）从事文学创作是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与互相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。中心论点是无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。,合作探究，问题生成与解决3(共7页),2文章列举了哪些事例，各自说明了一个什么道理？试分别加以概括。（1）“你是没有骨气的文人”一句的修改。答：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。（2）史记李广射虎一段的改写。答：斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。,合作探究，问题生成与解决4(共7页),（3）“僧推月下门”一句的推敲。答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。（4）惠山烹小龙团三、四两句的剖析。答：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。,合作探究，问题生成与解决5(共7页),（5）“柳腰桃面”等套语的评述。答：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。,合作探究，问题生成与解决6(共7页),从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。,合作探究，问题生成与解决7(共7页),4、这篇课文在写法上有什么特点？这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，作者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。,拓展延伸延伸巩固1(共4页),1作者说：“文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲。”根据这一论断，说说下面原句与修改句在表意上的差别。原句：眼看朋辈成新鬼改句：忍看朋辈成新鬼（鲁迅诗）原句：他们想骑车子也行，想走路也行，边蹓达、边说话也行，那是多么幸福啊！改句：只要能使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。（谁是最可爱的人）意为眼睁睁地看着，说的是无力救助；“忍看”则饱含悲愤之情。由思想感情上的羡慕而调整为赞美舍己为人的高尚情操。,拓展延伸延伸巩固2(共4页),2运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。（共页）(1)春风又“到”江南岸春风又“绿”江南岸“绿”字较之“到”，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。,拓展延伸延伸巩固3(共4页),2运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。（共页）(2)红杏枝头春意“闹”红杏枝头春意“浓”刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。非一“闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无“声”的景象附着了有“声”的意味。它准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。,拓展延伸延伸巩固4(共4页),2运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼