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（一）阅读海燕选段，回答后面的问题（19分）海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的般栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！1、选段对海上的小燕子进行了细致的描写，请仔细阅读选段，用原文的词语回答问题。（3分）（1）外形：_（2）飞翔：_（3）憩息：_2、选段是如何描写海燕在海上憩息的情形的？字里行间表达了作者怎样的情感？（4分）3、有同学认为，把“就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了”一句中的“二只，三只，四只”删掉，会显得更简洁一些，你同意这种说法吗？谈谈你的看法。（3分）4、“它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着”“小燕子却从容地憩着了”，这段中两处用了“从容”一词，请结合选段，说说这两处表达了作者怎样的情感？（4分）5、作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，为什么还要问自己“它们果是我们故乡的小燕子么”？请联系全文谈谈你的理解。（3分）6、小小的燕子已经成为中国古曲文学中的一个鲜明的意象。以燕子为题或借燕子抒情的诗文很多，请调动你记忆的积累，写出两句描写燕子的古诗词。（2分）（二）阅读毛泽东的少年时代选段，回答后面的问题。（16分）但我到了十三岁的时候，发现了一个同我父亲辩论的有效的方法，那就是用他自己的办法，引经据典地来驳他。父亲喜欢责备我不孝和懒惰。我就引用经书上长者必须仁慈的话来回敬。他指摘我懒惰，我就反驳说，年纪大的应该比年纪小的多干活；我父亲年纪比我大两倍多，所以应该多干活。我还宣称：等我到他这样年纪的时候，我会比他勤快得多。我的不满增加了。在我们家里，辩证的斗争在不断地发展着。有一件事我记得特别清楚。我大约十三岁的时候，有一次父亲请了许多客人到家里，我们两人在他们面前争论了起来。父亲当众骂我懒而无用。这激怒了我。我骂了他，就离开了家。母亲追上前来，竭力劝我回去。父亲也赶来，一边骂一边命令我回去。我跑到一个池塘旁边，恫吓说如果他再走近一步，我就要跳下去。在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。父亲坚持要我磕头认错。我表示如果他答应不打我，我可以跪一条腿磕头。战争就这样结束了。我从这件事认识到，我如果公开反抗，保卫自己的权利，我父亲就软了下来；可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。回想起来，我认为我父亲的严厉态度到头来是自招失败。我学会了恨他，我们对他建立了真正的统一战线。同时，他的严厉态度大概对我也有好处。这使我干活非常勤快，使我仔细记账，免得他有把柄来批评我。我父亲读过两年书，认识一些字，足够记账之用。我母亲完全不识字。两人都是农民家庭出身。我是家里的“读书人”。我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于选择的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了精忠传水浒传隋唐三国和西游记。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这引起故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。10、给下面画线的字注音。（1分）恫吓（）驯服（）11、默读选段，用简练、概括的语言归纳选段的内容。（2分）12、你是如何看待少年毛泽东“反抗父亲”的故事的？（2分）13、父亲要“我”读一些像经书那样实用的东西，而“我”却如饥似渴地阅读凡是“我”能够找到的一切除经书以外的书籍，这样的描述有什么作用？从中可以看出少年毛泽东是一个怎样的人？（4分）14、从文中寻找、品味用得好、有特色的词语，想想为什么用得好？依照下面的示例，进行品析。（2分）示例：“我家分成两党。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。”品析这段话中“党”一词用得极有特色，形象而幽默地写出了少年毛泽东和家人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）的有趣故事，而且也符合说话者政治家的身份。15、为什么毛泽东认为精忠传水浒传隋唐三国西游记等“禁书”“大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的”吗？（2分）16、与毛泽东所处的少年时代一样，我们也正处在读书的年龄，曾经有人将读书归结为三句话：读好书、好读书、读书好。你认为这三句话分别表达了什么含义？（3分）（三）阅读骆驼寻宝记选段，回答后面的问题。（21分）骆驼一进关，清风徐徐，送来了一阵阵泥土的温馨和花朵的芬芳。走出关口，豁然开朗，只见一片好风光：草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。草坪后面，是花团锦簇的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。花坞前面是一道清清的小溪，它淙淙潺潺地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌。表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。仙女觉得骆驼更加可爱了。她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。骆驼实在困倦了，不知不觉在软绵绵、绿茵茵的草坪上趴下来睡着了。他朦朦胧胧地觉得那位神秘的仙女又从湖面上飘然而来，劝他在这个美丽的地方安家落户。骆驼说，如果留在这儿享福，而扔掉了吃苦耐劳改造家乡的志气，就等于“得宝失宝”，他不能这样做。仙女笑了。她本是想试探试探骆驼的，听了这话，心中充满了敬意：“您的故乡有像您这样热爱家乡、正直无私的好公民，今天的沙漠， 明天就会是万紫千红美丽富饶的好地方。”仙女尊重骆驼，把“你”改称“您”了。“好吧，您喜欢的宝，都在这篮子里了。路远，我送您一程。”骆驼正想说：“谢谢！别送了”话还没说出口，奇怪的事情突然发生了，他的身体被云层托在空中，只听耳边风声呼啸，转眼间，他已经平衡地降落在戈壁滩南面的一个绿洲上了。骆驼很高兴，他又回到了自己的家乡。燕子在南飞的路上无意间望到了骆驼，只见他长颈上系着红绸巾，两座驼峰中间搁着玲珑精致的篮子。燕子动了好奇心，想要看看骆驼到底寻到了什么“宝”。他回环往复地低飞在驼峰上空，看了又看，大为惊异：在篮子里面放着的只不过是一些保水源、耐盐碱的胡杨，沙地造林的沙枣，耐旱、耐碱、耐寒的罗布麻，以及沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的种子。燕子愣住了，嘘！这算什么宝？他转念一想，便醒悟过来了。骆驼寻到的不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝。鹦鹉听说骆驼寻到了真正的无价之宝，羡慕得要死，她追问燕子：“难道是天方夜谭里苏丹皇冠上的那颗夜明珠？”燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。骆驼寻的是变沙漠为绿洲的宝！”鹦鹉又惊愕又惭愧，脸蛋涨得通红，拍拍翅膀，没趣地飞走了。这时候，骆驼和他的同伴们，正越过一道道长长的沙梁9、给下面画线的字注意。（2分）翡翠（）玛瑙（）琥珀（）珊瑚（）10、第段共描写了_、_、_、大湖、_等五样景物，作者是按_的顺序描绘的，运用的修辞手法有_。（至少写出一种）（3分）11、第段中的感叹词“嘘”表达了燕子怎样的心情？（2分）12、联系上下文，说说第段画线句子里的“得宝失宝”中前一个“宝”指的是_，后一个“宝”指的是_。（2分）13、仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选的目的是什么？仙女对骆驼的看法有一个怎样的发展过程？（4分）14、作者写燕子和鹦鹉有什么目的？燕子的心理变化过程是怎样的？（4分）15、能够点明全文主旨的句子是哪一句？文章表现了骆驼怎样的精神品质？（4分）(四)阅读我爱这土地一诗，回答后面的问题。(17分)我爱这土地艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。？ 10.请在横线上填出诗的最后两句。(2分)_11.诗中的土地、河流、风和黎明分别象征了什么？(3分)_12.诗人不用“珠圆玉润”而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，有什么用意？(3分)_13.你是如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句诗的？(3分)_14.诗的结尾用省略号有什么作用？(3分)_15.全文表达了一种什么样的情感？(3分)_(五)阅读苏州园林选段，回答后面的问题。(23分)设计者和匠师们因地制宜，自出心栽，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，浏览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廓，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廓。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者的匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。9.根据选段内容说说苏州园林和池沼的共同特征。(2分)_10.第一段可分为三层，请在原文中用“”标出层次，并写出层意.(6分)第一层：_第二层：_第三层：_11.为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”？谈谈你对这句话的理解。(3分)_12.根据第四段内容填空。(8分)(1)这段文字的说明顺序是_。(2分)(2)这段文字主要运用的说明方法有_、_。(2分)(3)这段文字运用多种表达方式突出了苏州园林图画美的特点，请分别找出属于描写和议论的表达方式的语句。(4分)描写：_议论：_13.“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”一句话中的“中国画的审美观点”指的是什么？“这”又指代什么？(4分)_(六)阅读陋室铭一文，回答文后问题。(8分)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”9.用现代汉语翻译下面句子(2分)(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。10.下面对课文理解不正确的一项是()(2分)A.“仙”和“龙”是比喻道德高尚的人。B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。11.选文结尾列举了诸葛亮的草庐、扬雄的亭子，作者这样写的目的是什么？(2分)12.有人说，现在是经济社会，人们所追求的是经济的利益，是物质的享受，根本不再需要什么“德馨”了。你认为在物质生活日益丰富的今天，该如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？(2分)(七)阅读爱莲说一文，回答后面问题。(10分)爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！13.从文章中可以看出，人们对不同花的喜爱，表明了他们不同的生活态度，如陶渊明独爱菊，表明了他_的生活态度；世人甚爱牡丹，表明了世人_的生活态度。(2分)14.用现代汉语翻译下面句子。(2分)(1)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(2)莲之爱，同予者何人？15.下面对选文内容和写法的理解不正确的一项是()(2分)A.选文以爱莲之情来表达作者不慕荣利、洁身自好的生活态度，以及对追逐名利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B.在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端庄，因而美名远扬。D.“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。16.从上下文连贯的角度看，结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾有什么作用？(2分)17.有同学说喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这两句诗，因为它写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你喜欢本文中描写莲的哪些语句？为什么？(2分)_(八)阅读强项令一文，回答文后问题。（16分）强项令范晔董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭侯之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震粟。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，日：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。9.本文重点记叙了关于董宣的一件事，请阅读选文，按要求填空。(6分)事件的起因：_事件的发展：董宣找准机会“格杀”公主家奴；事件的高潮：_事件的结局：_10.光武帝为什么称董宣为“强项令”？请从课文中找出依据。(2分)_11.皇帝称董宣为“强项令”，而京师号之“卧虎”，这两个称呼都从侧面反映了董宣怎样的精神？(2分)_12.“帝笑曰：天子不与白衣同。因敕：强项令出！赐钱三十万。”这些言行表明光武帝刘秀是个怎样的君王？(2分)_13.有人认为本文标题为“强项令”，而第二段的内容与标题无关，是多余的，你是怎样理解的？谈谈你的看法。(4分)（一）10、dngxn11、写少年毛泽东十三岁时候的经历（1）公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。（2）在学堂里偷看“禁书”。12、示例：少年毛泽东反抗父亲的故事反映了毛泽东的坚强个性，这样的个性是在特定的历史条件下形成的。13、父亲要“我”读的都是一些经书，这是“我”所不喜欢的，“我”喜欢读的是除经书外的一切书籍，特别是历史小说和神话小说，这培养了毛泽东对旧社会的反抗精神。从中可以看出毛泽东是一个喜欢读书，有远大理想和抱负的人。14、示例：“在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。”品析“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表（即自己的父亲）之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限妥协后，有效地维护了自己应有的权利。15、不是，这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的选择精神，对少年毛泽东的成长有很大影响。16、示例：读好书：读有利于我们身心健康发展的书，读能帮助我们增长知识，扩大视野的书；好读书：要有读书的兴趣和爱好；读书好：读书能使人进步，帮助我们更好地认识社会。（一）9、finopshn10、草坪花坞小溪青山由近及远比喻、拟人11、失望、意外12、财宝吃苦耐劳改造家乡的志气13、试探骆驼是否是为了个人的利益来到这里。不信任（试探）、喜欢（觉得可爱）、充满敬意14、为了衬托骆驼形象的高大。好奇、惊异、愣住、醒悟15、骆驼寻到的不是使自己养尊处优的宝，而是为大家谋福利的宝。表现了骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。(一)10.为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉11.“土地”象征着繁衍养育中华民族的祖国大地； “河流”、“风”象征着中华儿女不屈不挠的反抗精神； “黎明”象征着充满生机与希望的解放区。12.这样写可以使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。13.“连羽毛也腐烂在土地里面”，是鸟也是诗人为祖国彻底献身的愿望，真切地表现了诗人