xx译林英语4a第五单元个人备课教案

1 / 24 XX 译林英语 4A 第五单元个人备课教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学内容： Unit5ournewhome（ Storytime）单元 5 第 1 课时 教学目标： 1 、 通 过 游 戏 活 动 ， 能 初 步 感 知 、 体 验 单 词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom ，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry” 并理解单词的意思。 2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子： “Where s/Whereare?It s/They re” 并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 5、能正确演唱歌曲。 教学重、难点： 1 、 通 过 游 戏 活 动 ， 能 初 步 感 知 、 体 验 单 词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom ，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry” 并理解单词的意思。 2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子： “Where s/Whereare?It s/They re 并会运用。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下2 / 24 尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 教学准备： 1、教学挂图； 2、单词卡片； 3、录音带。 4.通过自主阅读，了解课文大意。 5.勾画出生词，试着了解其发音和意思。 主备老师教学策略二次备课 Step1Greeting&Warmup T:Hello,:Hello,. T:Nicetomeetyou,too. ? T:Doyoulikesinging?S:yes. T:Ilikesingingverymuch. canyouanswermyquestion?Where sthebird? S:It sinthetree. T:Buttodaythebirdisn sinSuHaiandSuyang ? Step2Presentation T:( 手 中 拿 着 一 只 折 起 来 的 小鸟 )Nowboysandgirls,guess,whereisthebird? S:Isitinthebedroom?S:Isitinthebathroom? S:Isitinthelivingroom? 3 / 24 T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom” S:Isitinthekitchen? T:yes,it sinthekitchen.(Teach“kitchen”)Butwhereisit?canyoufindit? It sonthefridge. Nowit sbehindtheclock. Nowit sbeautiful. Teach“table,fridge,clock,sofa” Example:Whereisthebird?It sinthelivingroom,onthesofa. (展示的图片要能让学生操练到所学的单词： bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge) 板书设计 Unit5ournewhome A:Whereis/Whereare? B:It s/Theyare A:Isitin?B:yes,itis./No,itisn t. Step3Storytime 4 / 24 : T:WhereareSuHaiandSuyang?S:Theyareintheirnewhome. 揭题： Todaywe lllearnanewlesson“ournewhome” S:Readthetopic. T:WhereisSuyang sbag?S:It sinSuyang sbedroom. T:WhereisSuyang swhitecap?S:It sinthekitchen. T:WhereareSuyangandSuHai sskirts? S:Theyareinthelivingroom. Whereis?It s Whereare?Theyare Where s?It s (注意模仿其语音语调。 ) (分角色朗读对话。 ) （小组表演展示对话。） 7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。 Where,where,where sthebag?Here,here,inthebedroom. Where,where,wherearetheskirts? There,there,inthelivingroom,onthesofa. Where,where,where sthecap?Sorry,sorry,Idon tknow. oh,oh,inthekitchen. 5 / 24 Step4consolidation 引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。 skirtbedroom Suyangwhitecaplivingroom SuHaibagkitchen 2.四人（ a,b,c,d）一组， b,c,d 询问 a 家中的摆设， a 要回答 b,c,d 每人提出的问题。 b,c,d 再根据 a 的回答，画出他 /她家的摆设 ,看谁画的最像，评选出优秀的一人。 Step5Singasong T:（拿出一个卧室的图片） Look,what sinthebedroom? S:Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed. T: (把歌词变为韵律诗，学生互相说一说 ) T:Let strytosayittogether. T:Sayitalltogetheragain. T: slistentoit.(播放歌曲动画 ) T:canyoutrytofollowit?(学生跟唱 ) Step6Homework 1.听磁带，读故事 3 遍并试着背一背。 6 / 24 2.用 Whereis/Whereare?It s/Theyare 的句型来说说物品的位置； 分层预习作业： 1.想一想下节课将要学什么呢？ 2.请画好书上 34 页 4 个房间的图，为下节课做好准备。 3.找一些含有 /k/发音的单词，并试着编一句话。 教学反思： 教学内容：Unit5ournewhome(FuntimeSongtime&Soundtime)单元 5第 2 课时 教学目标： 1.能理解句型 Where s/Whereare?It s/Theyare. 的含义，并能正确运用到实际中进行描述。 2.在第一课时基础上 ，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。 3.能体会字母 k 在单词中的发音。 教学重、难点： 1.能理解句型 Where s/Whereare?It s/Theyare. 的含义，并能正确运用到实际中进行描述。 7 / 24 2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。 3.能体会字母 k 在单词中的发音。 教学准备： 1、教学挂图； 2、单词卡片； 3、录音机。 4、画好书上 34页 4 个房间的图。 5.找一些含有 /k/发音的单词，并试着编一句话。 6.再唱一唱书上 36 页的这首歌。 主备老师教学策略 二次备课 Step1Freetalkandrevision T:Hello,boysandgirls. S:Hello,. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. :Doyoulikeyourhome? S:yes,Ido. T:Doyouhaveanicebed? S:yes,Ido. T:Howmanyroomsdoyouhave? S:Ihave T:Whatroomdoyoulike? 8 / 24 S:Ilike T:Whereisyourcap? S:It s T:Whereareyourdolls?Howmany? S:TheyareIhavesix. T:canyourdollsdance? S:No,theycan t. 出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。 Where,where,where sthe? Here,here,inthe. Where,where,wherearethe? There,there,inthe,onthe. Where,where,where sthe? Sorry,sorry,Idon tknow. oh,oh,inthe. :Great!Nowcanyoudubforthestory?你们能来给课文动画配音吗？ S:分角色给课文动画配音。 Step2Singthesong :Hello,boysandgirls. 9 / 24 S:Hello,. T:( 出 示 第 一 课 时 中 的 小 卧室 )Doyourememberthislittlebedroom? S:yes。 T:Let ssingthesong Ilovemybedroom. (播放歌曲，学生唱 ) T:将所学的 8 个单词按照首字母的不同进行分类记忆。 T:/b/,/b/,/b/-bathroom,bedroom;/k/,/k/,/k/-clock,kitchen /f/,/f/,/f/-fridge;/l/,/l/,/l/-livingroom; /s/,/s/,/s/-sofa;/t/,/t/,/t/-table T:拿出事先画好的图，同桌进行交流。边看图，边说一说。 Askeachother:Where smy?It s Wherearemy?The yare S:Practiceinpairsandactthedialogue. T:?你能根据图片改编歌词唱一唱吗？ Nowlistentome.（教师示范演唱第一段） T: ,asofa, 10 / 24 T:canyousingitlikethis?Nowherearethreemorepicturesfromthetext.(PPT 出 课 文 另 外 三 幅 图片 )Singtheminyourgroups. S:Singthesongs.(集体反馈唱歌 ) Step3FuntimeandSoundtime T:Whatdoestheboyliketodo? S: 2.理出单词： like,bike,kite T:Wheredoesheridehisbike? S:Nearthelake. T:“It sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway. 4.理出单词： lake,thank 6.总结发音规律：所含的字母 k 都发 /k/这个音。引导学生举一些含有此相同发音的单词。 cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick （学生小组内讨论，教师板书。） 11 / 24 T:Howmanywordscanyoufind?在这句话中你能找到几个含有相同发音 /k/的单词？ S:Three. T:canyoureadthemallagain? S:再读 5 个单词（学 lake 的意思） T:Nowcanyoutellusthesoundoftheletter k ? S:/k/. T:Good!Nowreadthemlikethis:/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite( 学生读单词 ) T:/k/,canyoureadthem?(PPT 显示单词，学生读 ) T:Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?你 能 根 据 图 片 挑 选 三 个 单 词 完 成 句 子 吗 ？Discussinpairs.(学生讨论，反馈 ) Unit5ournewhome A:Whereis/Whereare?B:It s/Theyare A:Isitin?B:yes,itis./No, itisn t.作业设计 Homework： 说一说 Funtime 中的对话，听磁带复习 Soundtime。 2.模仿 Funtime 中的对话用 Where s/Wherearemy?It s/Theyare 的句子来做一做游戏。 12 / 24 会背并默写 Funtime 中的句子。 2.模仿 Funtime 中的对话用 Where s/Wherearemy?It s/Theyare 的句子来做一做游戏。 3.试着用 Soundtime 中的单词编写句子。 课时展望预习内容： 1.想一想下节课将要学什么呢？ 2.还记得 ”Wouldyoulike?Whatwouldyoulike?” 这些句型了吗？ 3. 通 过 本 单 元 的 学习 :Whatcanyoutalk?Whatcanyousay?Whatdoyouknow? 教学内容： Unit5ournewhome 单元 5 第 3 课时 教学目标： 1.能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达； 2.能对照 Tickingtime 的三个目标进行客观的自我评价； 3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家 中物品摆放的位置。 4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 13 / 24 教学重、难点： 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能理解 cartoontime 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。 教学准备： 1、教学挂图； 2、实物图片； 3、录音带、录音机。 主备老师教学策略二次备课 Step1Freetalkandrevision :Hello,:Hello. T:Howareyoutoday?S:Fine,thanks. :Doyoulikeyourhome?S:yes,Ido. T:Doyouhaveanicebed?S:yes,Ido. T:Howmanyroomsdoyouhave?S:Ihave T:Whatroomdoyoulike?S:Ilike T:Whereisyourcap?S:It s T:Whereareyourdolls?Howmany?S:TheyareIhavesix. T:canyourdollsdance?S:No,theycan t. Step2cartoontime 14 / 24 : Whataretheysaying?Discussingroups. 小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？ 2.看看你猜的和他们说得一样吗？ Watchthecartoon. T:Boysandgirls,whoarethey? S:TheyareBobbyandSam. T:?What swrongwithit?Let swatchthecartoon.（播放动画） T:Howisthebird?S:It shungry. T:Whatwoulditlike?S:Aworm. (注意模仿 Bobby 和 Sam 的语气 ) T: sonyourbook,Page Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay( 阅读cartoontime 部分，记一记每一幅图中的对话 ) 学生阅读 cartoontime） T:Nowcloseyourbooks.(PPT 逐图显示 )WhocanbeSam/Bobby/thebird? S1:Howareyou? S2:I mhungry.(指导痛苦、可怜的语气 ) S1:Wouldyoulikeanorange?(指导安慰、同情的语气 ) S3:Whataboutahotdog?(指导安慰、同情的语气 ) S2:No!(指导痛苦、可怜的语气 ) 15 / 24 S1/S3:Whatwouldyoulike?(指导和蔼、安慰的语气 ) S2:I dlikethat.(指导渴望的语气 ) S1/S3:Hereyouare.(指导高兴、愉悦的语气 ) 课前自主预习 IndependentPreviewBeforeclass： 1.预习 cartoontime,尝试朗读故事并理解意思。 2. 通 过 本 单 元 的 学 习 ：Whatcanyoutalk?Whatcanyousay?Whatdoyouknow? 学情分析 StudentsAnalysis: 学生能比较熟练地运用句型： “Where s/Wherearemy/your?It s/Theyare.” 能理解句子的意思，并会适当地运用于相应的情境中。 S2:Thankyou.(指导开心、兴奋的语气 ) :Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦！ ) T:Nowcanyoudubforthewholestorytogether?你们能为这个故事配音吗？ S:yes.(动画角色扮演 Sam/Bobby/thebird 配音 ) 16 / 24 Step3Tickingtime&checkouttime (Selfassessment) T:Boysandgirls,?Let scheckitout. T:Whatcanyoutalkabout? S:Icantalkaboutmyhome. T:Whatcanyousay? S:Icansaywheremythingsare. T:Whatdoyouknow? S:Iknowthesoundoftheletter“k”. T: syourtickingtime. PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit. T:Haveyoufinishedit?Whogetsthreestars?(部分学生举手 ) T:?(问几个学生，学生问问题 ) T:Andthenextone,whogetsthreestars? Well,letmecheck.(把东西放在某处 )Where s/Whereare?（检验几个学生） T:Andthethirdone,whogetsthreestars? Well,canyourememberanywordswiththesound/k/?( 检验几个学生 ) A.先说说自己家的房间摆设 T:Howmanybedroomsdoyouhave? 17 / 24 S:Wehavetwobedrooms. T:Whereisyourbedroom? S:It snearthelivingroom. T:Whereisyourbed? S:It sbesidethewindow. Askeachotherandactthedialogue. Lookatthepictureanddescribe. S: Step4Task inourclassroom. 2.先引导学生小组讨论并说一说。 3.再指导学生写一写。在写句子时有拼写问题需要老师帮助的，请举手！（三个学生在黑板上写句子，并读出来展示） （分层）作业设计 Homework： A1.读 cartoontime 对话 5 遍； 2.如 Tickingtime没有达到 3颗星的，有针对性地进行练习。 B1.读 cartoontime 对话 5 遍； 18 / 24 2.如 Tickingtime没有达到 3颗星的，有针对性地进行练习。 3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来（不会拼写的单词查字典） 板书设计 BlackboardWriting： Unit5ournewhome A:Thisismyhome. B:Wehaveinthekitchen. 教学内容： Unit5ournewhome 单元 5 第 4 课时 教学目标： 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练 听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会说本单元歌曲： Ilovemybedroom. 4.完成补充习题以及同步探究部分练习 教学重、难点： 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.完成补充习题以及同步探究部分练习 教学准备： 1、教学挂图； 19 / 24 2、单词卡片； 3、录音机、磁带。 主备老师教学策略二次备课 Step1Warmup 课前热身： 播放动画和歌曲： Where sthebird?Ilovemybedroom，学生边看边尝试着跟读、跟唱。 （快速进入英语学习氛围，看动画，学唱歌，对接下来的课堂教学内容有整体的感知。） T:Goodafternoon,boysandgirls. Ss:Goodafternoon,missXu. T:Nicetoseeyou. Ss:Nicetoseeyou,too. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,? T:Notbad. TodayistheopenDayforourschool,therearesomanyteachersinourclassroom,canyousay Welcome! tothem? Ss:Welcometoourclass! T:Nowthey reveryhappy,areyouhappy? Ss:yes. 20 / 24 T:ok,sitdown,please. T:!? Ss:yes,:Lookatmytoybird. Ss:It scute./It sverynice./ Step2Presentationandpractice T:Look!Where sthebird?Ss:It sonthedesk. T:Now, sthebird? Let ssingasongfirst,ok? Ss:Singasong:Where sthebird? 1)T:? Ss:They reinthetree. 2)T:（出示幻灯片：小鸟在沙发上） Whocanaskme? Ss:Wherearethebirds? T:They reonthesofa. (Teach:sofago-sosofa,sofa,onthesofa) T:Wherearethebirds? SsThey reonthesofa. Exercise:Look,readandwrite SuHaiandSuyangareintheirnewhome. 21 / 24 SuHai:Wherearemypencils? Suyang:They re_thedesk. SuHai:_myschoolbag? Suyang:_onthebed? SuHai:No,it_. Suyang:oh,it s_thedesk._mydolls? SuHai:_ smytoypanda? Suyang:yourtoypandaisunderthe_. SuHai:Let stideup（整理） ourroom. T:They reinthelivingroom. (Teach:livingroomliv+ing 注意 room 的发音要发到位 ) T:Look,thisisthelivingroom. （图片展开）Andthisisthehome. (Teach:homego-so-ho,home) Thehomeis_.（教师提示） Bigorsmall?Isitnice? Ss:Thehomeisbig/small/nice/new/ T:Thehomeisnew. Sotodaywe lllearn Unit5ournewhome .（指着板书，学生跟读） 1)T:Whosenewhomeisit?Whoareathome?Whataretheydoing?Let swatchthecartoon,ok?Ss:ok. 22 / 24 T:First,weshouldwatchandanswertwoquestions. Task1:Watchandanswer. Q1:Whoare