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文档简介

1 / 3 第六章第四节营养繁殖 第六章第四节营养繁殖 教案 重点：嫁接的概念、方式和意义；组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。 难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。 手段：教师讲解与学生观察相结合。 设计思想： 本节课的内容对于学生来讲比较陌生，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。 教学过程：（ 1课时） 一、导入： 提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经 了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗？” 组织学生根据自己的生活实际回答问题。 引入新课题：植物体依靠营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖，称为营养繁殖。 2 / 3 二、讲授新课： （一）用茎繁殖： 播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。 组织学生观看录像。 讲解三种营养繁殖的特点。 提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？ 组织学生讨论。 总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。 （二 ）植物的组织培养： 讲解： 近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。 播放录像：介绍组织培养的过程。 讲解： 组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。 提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪3 / 3 些问题？ 组织学生讨论、发言。 讲解： 1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。 2、利用组织培养进行工厂化育苗。 3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。 板书设计： 第四节 营养繁殖 一、用茎
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