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比例的意义和基本性质课后反思（各版通用）六年级是整个小学阶段的最后阶段，数学更是教学中的重点，而比例的意义教学又是整个六年级数学下册教学的重点和难点如何将现在学习的比例和以往学习过的比联系起来，让同学更好的接受和理解掌握比例的意义，将笼统的知识转换成具体形象的内容，则需要授课教师的深入研究这节课，我首先让同学复习已经学习过的比的知识，用四幅情景图引起同学的注意，并对同学进行爱国主义教育，让它们感受红旗的高尚和先辈们的付出其次，比值相等的两个比可以哟等号连接起来，这样就组成了比例出示比例的意义同时，发挥同学的主观能动性，让他们自身寻找，在四幅图中的比例这个时候，引出，比例的单位要统一最后比较比和比例的相同点和不同点练习小结局部都让同学自身发挥整节课过程清晰，内容讲解清楚，同学学习的效果很好只是，年轻教师由于缺乏经验，对课堂同学的掌控能力有些不好整体还是不错的一节课六年级是整个小学阶段的最后阶段，数学更是教学中的重点，而比例的意义教学又是整个六年级数学下册教学的重点和难点如何将现在学习的比例和以往学习过的比联系起来，让同学更好的接受和理解掌握比例的意义，将笼统的知识转换成具体形象的内容，则需要授课教师的深入研究这节课，我首先让同学复习已经学习过的比的知识，用四幅情景图引起同学的注意，并对同学进行爱国主义教育，让它们感受红旗的高尚和先辈们的付出其次，比值相等的两个比可以哟等号连接起来，这样就组成了比例出示比例的意义同时，发挥同学的主观能动性，让他们自身寻找，在四幅图中的比例这个时候，引出，比例的单位要统一最后比较比和比例的相同点和不同点练习小结局部都让同学自身发挥整节课过程清晰，内容讲解清楚，同学学习的效果很好只是，年轻教师由于缺乏经验，对课堂同学的掌控能力有些不好整体还是不错的一节课六年级是整个小学阶段的最后阶段，数学更是教学中的重点，而比例的意义教学又是整个六年级数学下册教学的重点和难点如何将现在学习的比例和以往学习过的比联系起来，让同学更好的接受和理解掌握比例的意义，将笼统的知识转换成具体形象的内容，则需要授课教师的深入研究这节课，我首先让同学复习已经学习过的比的知识，用四幅情景图引起同学的注意，并对同学进行爱国主义教育，让它们感受红旗的高尚和先辈们的付出其次，比值相等的两个比可以哟等号连接起来，这样就组成了比例出示比例的意义同时，发挥同学的主观能动性，让他们自身寻找，在四幅图中的比例这个时候，引出，比例的单位要统一最后比较比和比例的相同点和不同点练习小结局部都让同学自身发挥整节课过程清晰
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