素质教育形势下的学校管理

1 / 4 素质教育形势下的学校管理 素质教育形势下的学校管理 学校管理中，教师管理是关键，尤其在我省全面推行山东省普通中小学管理基本规范、全面推进素质教育的新形势下，教师管理的程度直接决定了学校的发展水平，因为教师是忠实执行学校校长管理理念，全面推进学生管理、 教学管理、学校发展的主力军。打造和锻炼一支适应新形势下的教师队伍，是当前教育环境下的头等大事。 一、充分分析学校校情。我校共有教师 10 人，平均年龄岁，教师老龄化相当严重，有两位教师面临退休，其中季玉杰老师 09 年元月底退休，朱孔汉老师 09 年 4 月中旬退休。教师课堂教学水平相对较低，（在推门听课活动中，有一位教师出了笑话自来水的问题）管理班级和学生的理念比较滞后，不以说服教育为主，仍然套用过去老方法，违反规范办学四十条。全体教师教学成绩在全镇较差，能位于中间位次的就是好的，倒数 1、 2、 3 名的大有人在，教师混日子、混工资的思想曾一度统治了部分教师头脑。 二、针对具体的学校校情，采取与学校办学理念紧密结合的管理措施，以表扬激励为主，重视规范管理、细节管理。 我在学校管理中对教师的管理采取了以下措施： 1、课堂教学水平的提升。 2 / 4 （ 1）积极推行推门听课制度。坚 持教干每周听评 1-2 节课，如有事耽搁，事后一定补上。坚持听评 复促结合起来，听完要评，评后要促，所谓促复就是根据听课教师、领导意见制定该课整改措施，再进行听评以促进该教师课堂水平的提升。 （ 2）积极利用学校远程教育资源和电教媒体设备，推行课堂教学改革。我校曾多次组织教师分批分次开展针对教师利用远程教育资源和电教媒体设备授课方法的培训再我校老龄化严重的现实情况下，教师经过多次培训、实践， 70%以上的教师已经能够将远程教育资源和电教媒体设备应用与课堂教学。 （ 3）组织教师认真参加针对教师业务的学习。我校严格要求，凡在教学中出现错误的教师必须写出检查，并在全体教师会上检讨。教师所作学习笔记一律检查赋分，纳入年终综合量化评估。对于认真学习、业务能力提升快的教师及时表扬奖励。 （ 4）班级管理、学生管理中，注重树典型、树正气。如季玉杰老师担任四年级班主任，前面已经提到他即将于 09年元月底退休，但管理班级、管理学生一丝不苟，各项工作井然有序。除结合每次检查评比给以积极表扬之外，学校领导更是在多种场合予以表扬奖励，尤其是学生家长、社会知名人士面前的表扬极大地 调动了该教师工作积极性。中学支3 / 4 教的朱孔斌老师管理学生非常到位，我们就此多次与中学领导在各种公私场合交流表达谢意，反馈信息到孔斌老师本人后，更大地激起了该教师工作积极性。 （ 4）将教师按照工作职位与工作能力进行合理分工与搭配。工作责任心强、工作能力大的教师尽量与工作责任心差，工作能力小的教师搭配，并注意随时了解教师思想动态，纪实与教师交流沟通，以表扬先进、鞭策后进。尽力贯彻人人有事干，事事有人管的原则。所有教师均有分工所有分工均有检查措施。推行人人进步原则。可以这样思考：人人进步，每位教师、每个学生都进步了 ，学校工作还不进步吗？ （ 5）落实每个教师为自己说的话负责、每个人为自己做的事负责的教育管理理念。强化教师责任意识。落实每节课的学习任务和安全任务，在教师心中逐步建立和强化责任意识，对于责任意识不强的教师及时进行诫勉谈话，收效很大。 （ 6）认真贯彻付出总有回报的原则。将教师各项工作随时记录下来，校委会一般人商定激励标准，采取激励措施，及时予以表彰奖励。 一学期以来的实践证明，我校教师老龄化是缺陷，更是一项很好的教育资本，他们教学时间长，经验丰富，办事老练，重名誉，爱面子，将领导的表扬，社会各界的赞誉、 家长