“学讲”计划下的化学课堂教学分析

1 / 7 “学讲”计划下的化学课堂教学分析 “ 学讲 ” 计划下的化学课堂教学分析 【摘要】学讲计划适用于化学学科的许多类型的新课。笔者根据教育心理学对知识的认知角度，以必修化学中某些知识点为例，分析知识的组成，并根据学讲计划，充分发挥化学的学科特点 实验，设计合理又不拘泥于书本的实验方案，以问题推动，让学生动手实验，获得知识。并以 2 个案例为例，说明教学的设计意图。 【关键词】学讲计划实验方案问题引领案例分析 学讲计划到底适不适合新课？我想以我的水平是无法得出一个确切的结论。但就化学学科来讲，很多类型的新课时均可 以采取此种模式。这就需要我们老师更换思维方式方法，从学生的角度分析知识点，按照学生的认知水平，借助实验手段，用问题推动课堂进度，根据对知识由易到难的逐级深入，设计合理的教学过程，采用学讲计划，引导学生从已知的实验现象发现新的未知现象，激发探究欲望，通过老师提供的不拘泥课本的实验设备，自行设计实验方案，研究分析现象，从而获取新知识。 教育心理学认为：知识其实质是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。美国心理学家安德森对知识在人的头脑中的表征性质作了两种最基本的划分：陈述性知识（知道 某事是什么）和程序性知识（知道2 / 7 如何做事）【 1】 陈述性知识是有关事实、定义、程序以及规则是什么的知识。如苏教版化学 1物质的分散系中的关于胶体的知识，化学 2化学反应中的热量变化。这 2 块知识是种静态的知识，很难通过实验探究让学生推导知识得出结论。对于这类型的知识点，我的设计如下： 案例一：化学 1 专题 1 第一单元物质的分散系，本节内容设计如下： 【提问】日常生活中，我们接触到的物质大多是混合物。你能举例吗？ 【生】空气、海洋、泥土 【提问】老师给每个小组提供了以下试剂：硫酸铜溶液、氯化钠溶液、 氢氧化铁胶体、氢氧化铝胶体、牛奶溶液、学校小池塘水、油水混合物。 观察、讨论，找出它们共同的特点。 【生】讨论回答： 均是混合物，均是与水形成。学校小池塘水、油水混合物不均匀，其他混合物均匀。但胶体是什么？为什么都是均匀的液体，有些是溶液，有些是胶体？ 【师】同学们不仅得出很多重要结论，也提出了值得探究的好问题。 象这样由一种或几种物质（称为分散质）分散到另一种物质3 / 7 （称为分散剂）中形成的混合体系称为分散系。 【提问】根据定义，你能指出这些试剂中分散质和分散剂分别是什么吗 ? 【生】讨论回答。分散 剂是水，分散质分别是离子、分子、泥土。胶体的分散质是胶粒。因此根据分散质粒子直径不同分散系可分为：溶液 10-7m。对于外观相似的溶液和胶体，如何区别？请大家用实验探究。 【提问】任取提供的不同种类的试剂，完成以下实验：通过实验，你能得出什么结论？ 实验一：用激光笔分别照射试剂瓶，从垂直于管线的方向观察 实验二：组装过滤装置，任取试剂进行过滤 实验三：任取一种溶液和胶体，分别加入到小池塘水中，搅拌，观察现象 边实验边填写下列表格 实验内容现象 溶液 胶体 浊液 实验一 4 / 7 实验二 实验三 【生】小组实验并记录实验数据 根据实验现象，总结胶体的性质 丁达尔效应（区分胶体与溶液） 吸附性（用于净水） 程序性知识：程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，它是一种实践性知识，主要用于实际操作，因此也称操作知识，它主要是一套操作步骤，回答 “ 怎么办 ” 的问题，是一种动态的知识。程序性知识在头5 / 7 脑中的表征是通过产生式来完成，一个产生式就是一个 “ 如果 -那么 ” 规则，当 “ 如果 ” 得到满足， “ 那么 ” 就得以执行。【 1】苏教版化学 1二氧化硫性质及应用、化学 2化学能转化为电能等应属于这一范畴。这种课程的设计可以这样安排：通过 “ 演示实验 ” 及已有的知识，让学生发现新疑问，提出假设，动手实验，通过 “ 分组实验 ” 解决问题，验证假设并分析出结论、总结出规律，在实验情境中使学生获得知识。 案例二：化学 2 专题 1 第一单元化学能转化为电能，本节内容设计如下： 【提问】先观察一个实验。将锌放入稀硫酸中，将铜放入稀硫酸中，把 2 种金属同时放入稀硫酸中，两种金属接触同时放入稀硫酸中。通过 这个实验，你发现什么问题了吗？原因是什么呢？ 【生】讨论回答 【提问】组内讨论、探究以下问题： 1、物理学上电流方向如何规定？电流与电子方向有什么关系？ 2、锌、铜能否与稀硫酸发生反应？若能，属于哪种反应类型？书写离子方程式并标明电子转移的方向和数目。 3、为什么锌片溶解，铜片上有气泡产生？ 4、导线中的电流是如何形成的？ 6 / 7 5、在此过程中能量如何变化？ 6、电流计指针是否偏转？向何方偏转？ 【生】讨论回答，解决问题，得出原电池的原理。 【提问】这种装置可以产生电，那有没有类似的装置也可以产生电？有没有其它方案？参照铜锌稀硫酸原电池原理，你将怎样设计实验方案？如何选择电极材料？如何选择溶液？小组讨论，并将讨论方案填在导学案上的实验报告处。 【生】讨论，设计方案。填导学案上的实验报告。 【师】实验是化学研究的重要手段。同学们带来了很多生活材料，老师也开了个 “ 药品超市 ” ，销售一些电极材料和溶液。每组同学可以选择所需要的电极（不限种类、数目）和溶液 2 瓶。在实验过程中，请大家注意几个问题（ PPT 展示问题），想好你们组