山东人民版小学二年级品德与生活下册学会自救教案.doc

山东人民版小学二年级品德与生活下册学会自救教案山东人民版小学二年级品德与生活下册第二单元 ：保护自己 第二课 学会自救单元概述：“保护自己”是品德与生活第四册第二单元，共设“认识他们很重要”“学会自救”“自我保护不麻痹”三个主题。本单元主要让学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活”，重视生活的教育价值。在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”、“我来扮演小交警”情境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”、“模拟自救”、“机智勇敢保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。本单元设计的活动富有富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。课 题学会自救年级二教材版本山东人民版课程内容健康、安全地生活10.了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 愉快、积极地生活8.学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 动手动脑、有创意地生活7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。 10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。教学目标 1.通过学习自救，加深学生对自我保护的意识，知道学会自救的重要性。 2.通过互相学习，让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力。 3.通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。4.培养学生热爱生活、珍爱生命的情感及社会责任感。通过交流将应用到生活中去。5.尝试用不同的方法解决问题，体验解决问题的过程。6.能在老师的帮助下，对自己参与活动组织后的成果进行展示，能总结、提升获得的经验或信息。教材分析学会自救这一主题是贯彻小学品德与生活课程标准健康、安全的生活。日常生活中，小学生更容易受到伤害，学会一些自救方法，可以降低受伤害的程度，更好地保护自己。基于主题目标，教科书围绕“学会自救”设计了“生活中的自救”“模拟自救”两个主题活动。“生活中的自救”这一主题活动有三个层次：讨论了解生活中可能出现的意外及其解决的方法；交流自己曾经受到的伤害及其解决的方法；小博士引导思考讨论：怎样才能使自己不受伤害。“模拟自救”主题活动也分为三个层次：准备、模拟表演、总结与延伸。一是为了激发学生自觉了解自救方法的兴趣，训练自救能力，培养团结互助的精神。二是为了继续培养学生自主组织活动的能力，体验探究和解决问题的过程。教学准备学生准备：1.在家长的帮助下完成前置性预习单。 2.有关的表演道具。教师准备： 教学课件，制作“爱心卡”“平安小精灵奖章”“自救安全金杯”学生分析日常生活中，小学生很容易遇到意外伤害，例如烫伤、扭伤、冻伤、摔伤等等。学习一些自救方法，可以降低一些受伤害的程度。本校二年级学生大多是农村孩子，而且留守儿童占三分之一。由于家长不很重视学生在生活中的自救教育，所以孩子们的自救意识和自救能力都很差。本主题活动，要坚持正面引导，榜样引领，多鼓励、帮助学生遇到危险要沉着机智，体验生活中的意外伤害自救和帮助别人的成就感和快乐。加强情感教育，让他们热爱生活，学会勇敢、自信地面对危险，形成健康、向上、乐观的人生态度。教学设计思想 品德与生活课程关注小学生健康、安全的生活，强调“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，懂得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。”本课作为本单元的行动落实的一课，首先将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。重点创设校园、生活真实情境，让学生在参与中掌握自助、自救的方法，使他们初步具有自我保护的意识和能力。根据品德与生活课的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动的设计上，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，首先我以2006年的中国骄傲之一袁媛的故事导入，让学生知道这些意外伤害就发生在我们的生活中，学会自救很重要来激发学习的兴趣。另外，还设计了“交流课前搜集的有关自救方法的资料、谈亲身体验到的意外伤害”等一系列的活动内容，旨在让学生在活动中去观察、体验、感悟，从而认识生活中的意外伤害，学会并掌握一定自救的方法，增强学生的安全意识和防范意识。本节课根据新课改理念，采用合作探究的学习方法，充分发挥小组学习的优势，教师始终处于指导和辅助的位置，真正的发挥指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设一种民主、平等的教学氛围。在第一课时，教师整合教学资源，采用多种教学方法，积极创设各种情境，引导学生展示、汇报收集到的资料，倾吐调查、访问的体会与感悟，给学生以自由表达与展示的空间。这种开放的教学活动，给学生以宽松的活动氛围，张扬了学生的个性，培养了学生的创新能力。 教学重点通过互相学习，让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，掌握一定的自救技巧。教学难点培养学生搜集、整理资料和组织活动的能力。教学策略与方法1.引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行采访调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。2.坚持以生为本，过程性评价贯穿其中，评价促教学。课程资源开发 1.结合课程实际引导学生通过查阅图书、上网、向大人请教，访问医生等多种形式搜集烫伤、摔伤、触电、事物中毒等自救方法。 2.学生在课前准备好关于“自救模拟”的小表演。准备必要的道具，使表演更加真实具体。3.教师可以结合本班学生实际，除了选择讨论教材中提到的几种意外伤害的自救外，还要引导学生生活中真正容易发生的伤害交流讨论，让教学更贴近学生生活。教学条件说明地处农村的孩子，受网络和家庭环境的制约，不能很好地完成相关资料的收集、整理，这就需要教师对学生的前置性学习活动进行有效地帮扶和引领，如带领学生到学校的图书室、微机室查阅资料，并进行针对性的指导。教学进度建议 本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时：教师引导学生交流讨论生活中的自救。第二课时：组织模拟自救表演。活动过程： 第一课时 生活中的自救 一、创设情境“交朋友”，导入新课，感受自救的重要性。1. 教师引领：同学们喜欢交朋友吗？生活中你有哪些好朋友？2. 学生说说自己有哪些朋友？3. 今天老师给大家介绍一位新朋友，（课件出示“中国骄傲”之一袁媛的照片） 教师深情讲述：她是2006年当选“中国骄傲”中年龄最小的7岁女孩袁媛。2005年的冬天，7岁的袁媛像平时一样写作业，袁媛的妈妈搀扶着丈夫进了浴室，打开热水器烧水为丈夫换药。袁媛写完作业出来找妈妈，连喊几声都没听见应答。原来，她的父母因煤气中毒双双昏倒在地。袁媛首先迅速关上液化气罐阀门，然后打开门窗，并拿起爸爸的手机跑到外面拨打110、120准确报告了地址。由于抢救及时，袁媛的爸爸、妈妈被从死亡线上拉了回来。当记者采访她时，她告诉记者，她能够临危不乱、沉着冷静的救回自己的父母，完全得益于平时的课堂教育。她说：“在主题为学会生存的班会课上，老师向大家讲述了溺水、中暑、火灾等危急情况下的自我救护知识，3名同学还当堂表演了煤气中毒如何自救的小品，当一个多月后，家里真发生了煤气中毒事件时，我想起了课堂上学过的知识，所以才救了父母的生命。”4. 同学们，听了这个故事，你想说些什么？” 学生各抒己见：（预设）生1：袁媛真了不起，她这么小的年龄就知道怎样救爸爸妈妈。生2：我们要向袁媛学习，懂得怎样遇到危险怎么做。生3：学习自救很重要。 4.教师小结并补充资料：袁媛是个非常了不起的小姑娘，临危不惧冷静救双亲被誉为“生活英雄”是值得大家学习的榜样。请看，老师这里有一则报道（课件出示）： 据华西都市报消息，2004年9月12日，四川省简阳市4名小学生在当地水库游泳时，其中一名学生遇到危险，其他三名学生急忙救援，不幸一同沉入水中，最终四人全部溺水而亡。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已经成为少年儿童的第一死因。 中国中小学在校生意外伤害发生率正以14%的速度递增。给独生子女占相当比例的父母带来极大的忧虑。 调查数据显示：中国312岁的儿童中，多数孩子安全意识淡薄，对可能出现的危险缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险。5.教师小结，揭示课题：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。 （板书课题：学会自救）【设计意图：由学生同龄人的故事作为本课的切入点，以此激发了学生强烈的求知欲望。既符合学生的认知规律，又拉近了学生与活动主题的距离。】 二、交流自救方法，帮助他人。1.教师引领：下面我们继续认识几位小朋友，看看他们遇到了什么危险？你能帮助他吗？课件出示：2.学生交流，认识生活中的意外伤害。 生1：第一幅图中的小朋友的腿摔伤了。 生2：第二图中的的小朋友在冲热水时手被烫了。 3.教师根据学生的回答相机板书：摔伤、扭伤、 烫伤 、煤气中毒同学们，像这种摔伤、扭伤、 烫伤 、煤气中毒意外受到的伤害叫做意外伤害，（板书：意外伤害）三、小组交流各种自救方法教师引领：同学们都有着乐于助人的美好品德，帮助别人，快乐自己。图中的小朋友遇到这样的危险该怎么做呢？谁愿意帮助他们呢？赶快拿出你课前收集的小法宝帮一帮他们吧。教师课件展示：要求： 1.小组成员轮流介绍你收集到的自救小锦囊； 2.组长做好记录； 3.避免重复，多种方法可用序号（1)、（2）、（3）整理清楚。1.学生拿出自己的我的“生活自救”小锦囊跟小组其他成员进行充分的交流，小组长做好方法的整理和总结。教师参与小组活动，了解学生小组活动情况。 2.交流收集到的自救方法，谈感受。 【设计意图：此环节注重学生过程性的学习，有意识的组织学生进行组内交流，给学生一个汇报缓冲的时机，让学生理清思路，同时把收集的的资料在小组内评价，锻炼了学生小组合作学习和整理资料的能力。】 3.教师引领：刚才老师看了同学的交流情况，发现大家收集到的自救小妙招还真多呀。谁愿意用你的小妙招帮助图片中的小朋友呢? (1)交流图片一 师生交流，选择好的方法用投影展示。 预设：生1：妈妈告诉我“不要随意移动受伤部位，更不要搬动患者，以免引起二次损伤。”生2：如果伤的不太严重可以用冰敷。生3：立即拨120急救电话。教师课件出示： 摔伤小妙招 1. 不能随便扭动 2. 不能热敷 要冷敷 3. 涂抹红花油 4. 贴跌打损伤膏 5. 及时去医院 (2)交流图片二预设：生1：他可以凉水冲洗。有一次，我在家倒开水，不小心开水溅到了我手上，手背红了一片。妈妈立刻让我用开始冲洗，过一会，就不红了。生2：我建议他涂烫伤药，涂药膏不容易留疤痕。 教师小结：听了同学们的汇报老师真为你们高兴，你们收集的自救方法还真不少！图中的小朋友一定非常感谢你们。这些资料都是从哪里得来的？（生自由回答）有的同学能结合自己的经历，有的同学能通过询问家长，还有的同学还去采访了医生，收集到这么多烫伤的自救方法。看来上网、看电视、问家长、读课外书都是很好的学习方法，其实除了文字资料外，我们还可以在网上搜一搜有关自救的视频，它会让我们更直观的学习正确的自救方法。教师演示搜索视频的方法。 播放视频（/show/pNjgisO3TRtSDp3TE1j9UA.html） 课件出示 ，学生齐读： 小朋友，被烫伤，莫要荒。手指伤，有点红，摸耳朵。面积大，冷水冲，涂膏药。无膏药，用酱油，搽蜂蜜。烫得重，送医院，莫犹豫。小朋友，要牢记,一冲洗,二护送，莫忘了 （3）交流图片三（课件出示图片三）教师引领：哎呀，同学们，你们看着火了。这么大的火，同学们，赶快为图中的的小朋友想想办法吧！ 各小组代表发言教师在聆听学生的发言时，要适时在此过程中，教师对学生的汇报适当评价，对说得不具体的，要随机指导“同学们，你们听明白他的办法了吗？如果你能用先接着然后最后这些词语，我想你一定能把你的方法说得大家都明白的。”并强调收集是一种很好的学习方法。在学生交流的基础上教师进行补充和总结火灾逃生小常识。出示课件：（4) 交流图片四 1.教师引领：随着社会的发展，科技的不断进步。煤气已成为千家万户的做饭的好帮手，他方便快捷，干净卫生，可是也存在很大的安全隐患。同学们看，小红的奶奶发生了煤气中毒了，小红该怎么办呢？ 2.学生交流： （预设） 生1：应该赶快开窗通风。 生2：还得把煤球炉移到屋外。 生3：移病人于通风良好、空气新鲜的地方，注意保暖 3.教师及时的对学生的回答作出补充。发生煤气泄漏最关键的一点是千万不能开灯或打打火机，这样容易发生爆炸。根据学生的回答做出评价： 主要从方法是否正确，表达是否流利，并询问方法的来源，指导学生怎样收集资料。课件播放煤气中毒自救视频（ /u65/v_MzgwNjUxMjM.html） 4.教师小结：俗话说“集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。星多天空亮，人多智慧广”大家说得很好，老师看到你们充满智慧和爱心的笑脸也为你们骄傲。同学们在刚才的讨论中，哪一组表现的最优秀？学生评价推荐。老师把爱心卡奖给获奖小组。 【设计意图：二年级的小同学有着天真善良的美好心灵，有着乐于助人的美好品质。此环节教师采用“帮助他人，快乐自己”的活动宗旨，充分调动学生的学习积极性，并通过“交流讨论探究”等学习方式，学生掌握生活中的自救方法就输到渠成了。这样不仅让学生学到了知识，还向学生进行了品德教育。】四、开动脑筋，交流生活中的自救。1.教师引领：在我们的生活中，危险的事情防不胜防，危险可能也发生在我们的身上。回忆一下你在生活中例如：家中 、学校 、上学的路上受到过意外伤害吗？ 学生自由发言：被狗咬伤 、农药中毒、鼻子流血、手被小刀划破、家里失火了 2.教师引领：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。 小组交流体验，小组长筛选有效的自救方法。教师适时的补充农药中毒的自救方法（课件出示） 一、尽快脱离中毒现场，跑到上风头的地方后，立即脱去被农药污染的衣服，用清水反复清洗被农药污染的头、面、颈和四肢的皮肤皱褶和指甲缝等处。 二、对误服农药者，快速地连续饮入清水，及时拨打120 。 三、农药误入眼内后，应立即用清水彻底清洗眼睛，把进入眼内的农药洗掉，清洗后，眼内须滴入氯霉素或新霉素眼药水以防感染。 四、完成上述处理后，可安静地平躺在通风的地方，并反复地进行深呼吸，争取吸入更多的新鲜空气。 3.教师:同学们光掌握农药中毒自救的方法还不行，我们好应该应用到生活中。同位根据老师提供的方法自己练习自救。找两位同学表演，师生评价。 【设计意图：由于是农村的孩子，学生接触农药的机会多，农药中毒的可能性比较大。所以我重点出示了农药中毒的自救方法。这样的设计不受教材框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，开阔了教材留有的空间，也做到了教育要切合学生的实际。】 4.教师适时引导启发：在你受到各种各样的或轻或重的意外伤害以后你有什么感受呢? 学生交流，害怕，疼痛，紧张 5.教师引领：刚才老师聆听了同学们的感受，很理解大家。因为大家的年龄小，遇到危险很害怕，因为大家当时还不知道这么多的自救常识，受到伤害很慌张。那么同学们今后再遇到这样的情况还害怕慌张吗？ 学生齐声答：不 6.教师：同学们，当我们遇到意外的事件时，一定不能慌乱，要沉着冷静地开动脑筋，根据当时的情况想办法，自己救自己，如果不行，要立刻向别人求救，求救时一定要把话说清楚、明了、简洁。出示课件：教师领读，学生齐读 。 五、智力大闯关，提高自我防范意识。教师引领：其实意外伤害虽然是一种突发事件，但它们的发生并不是偶然的，通过采取适当的措施，可以有效地预防和控制。那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？1教师宣布比赛规则。1. 小组长来抽取题目，然后小组内献计献策；2. 讨论时间不超过2分钟；3. 小组选派一名代表作答； 4.回答正确顺利过关，师给“绿旗”；反之闯关失败，师给“红旗”。 教师拿出闯关卡片如：防止烫伤；防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。小组长抽取题目。 2学生以小组为单位展开讨论，小组长作好记录。3由小组代表汇报。防止烫伤1.从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。2家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。3油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。4家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。 防止溺水防溺水儿歌我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。防止触电1.平时不要玩弄电器，不要用湿手触碰插座等有点的物品。2.当你接触疑似带电体时，用手背去碰它，不要用手掌。3. 屋内用拉线开关较安全。4.定期检查电气装置及漏电开关是否正常。4. 有电线断落处不可走近，并应及时修理。6.雷雨时避免在大树下躲雨。 防止食物中毒1.养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。2.选择新鲜和安全的食品。3.食品在食用前要彻底清洁。4.尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。5.不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素会引起中毒。6.警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。7.不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。8.饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。9.提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。 防止中暑1.出行要躲避烈日。2.别等口渴了才喝水，因为口渴已表示身体已经缺水了。3.保持充足睡眠防止小动物的伤害1.外出时不要让自己的身体暴露太多，以免给野生动物袭击留有漏洞。2.不要在陌生的环境中和动物玩耍，因为动物往往对陌生的环境敏感，而变得不友好。3.声音太大和快速移动都会使动物受惊4.尽量不要到草丛或灌木丛中玩耍，因为那里往往是蜂类或其他小动物的家园或领地，不可侵犯的哦！ 5比赛总结。（评选冠军小组，该小组成员均被授予“平安小精灵”胸章。）。 教师小结：人生的路是漫长的，人的生命是可贵的，在人生的道路上会不可避免的发生一些危险。希望我们每位同学都要有安全意识，用我们的智慧和勇敢去渡过难关。 【设计意图：设计这个活动，为学生展示自己收集的安全信息提供了舞台，有利于激发他们的参与热情。安全常识的内容很多，通过广泛地收集资料，在课上进行交流，还可以发展学生收集、分析、整理、运用信息的能力。比赛中，学生或口头回答或演示预防意外伤害的方法，体现了“学以致用”。】五、课后延伸，深化主题。 教师总结：同学们，今天这节课时间过得真快，一节课的时间毕竟是有限的，关于自我保护的知识还有很多很多。课后我们还可以通过看书、问家长、看电视和上网查资料等各种渠道去获得更多的自我保护知识。课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例演一演，如果需要道具或遇到什么困难可以请求爸爸妈妈的帮组。下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。希望同学们在遇到困难和危险的时候，开动脑筋寻找办法去战胜困难。最后，祝同学们学会自我保护，学会生活，健康成长！ 【设计意图：延伸活动有利于发挥学生的主动性和个性，加强他们的安全防范意识；同时，鼓励他们多和家人交流，争取家长的指导。】板书设计： 生活中的自救 烫伤 冲 剪 泡 盖 送 意外伤害 煤气中毒 开门窗 解衣扣 叫救护 中暑 移阴凉 喝淡盐水 擦皮肤 沉着冷静想办法【板书紧扣教学内容，突出教学重点，能直观的给学生展现生活中的自救方法。】第二课时 模拟自救一、回顾整理，探讨话题，引发活动欲望。1.教师引领：前两节课通过我们各个学习小组的共同努力，我们一起交流了生活中的自救方法，现在我们一起梳理一下，你都探究到了哪些方法？2.学生交流自己学到的自救知识。3.教师引领：课前老师布置同学们把自己收集到的意外伤害事例，用我们学到的自救方法练一练，编成一段小短剧。大家准备的怎么样了？ 4.学生纷纷拿出自己收集的资料和道具，并相机交流是怎样做成的。（预设）生1：我们组准备展示煤气中毒后的自救，这是我和妈妈一起用废旧纸箱做的煤气罐。生2：我们组准备展示中暑后的自救，我们准备了毛巾和凉水。教师倾听学生的做法，了解学生准备了哪些意外伤害的自救模拟，适时地给予肯定、引导与评价。5.教师小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外，学会自救对于我们每一个人的生命至关重要，作为新时期的小学生我们更应该从我做起“珍爱生命 自救互救”，争当安全小卫士。（板书“珍爱生命 自救互救” ）今天咱们就通过表演的方式竞选出“自救安全金杯”的获胜小组。 【设计意图：这种设计切合二年级学生的认知水平，让学生梳理课前收集的资料，有利于让学生体会学习的乐趣，以使学生在课堂上尽情发挥。】 二、师生交流，活动分工，我为活动献计策。 1.教师谈话：看来大家都已经做了精心的准备，老师为你们高兴。可是要想摘得“自救安全金杯”奖章可不是一件非常容易的事情。还得需要大家的共同努力。同学们，要想把我们模拟自救表演好，我们得注意哪些事项呢？ 学生分小组讨论教师参与其中做好引导。师生交流，教师根据学生的回答进行总结。课件出示： 1.设计故事情节要合理。 2.救治方法要正确。 3.小组要做好分工，确定角色。 2.教师引领：一场成功的比赛离不开参赛同学的精彩表演，更离不开各项工作人员的共同努力。前几天，我们举行过一场“交通安全标志擂台赛”。在同学们的精心准备下，那场比赛举办的非常成功。对于举办比赛大家已经有了一定的经验，谁能说一下，要想办好一场比赛，我们必须事先做好哪些准备工作？现在就请小组讨论一下。（课件出示：赛前准备工作）3.学生以小组为单位讨论“模拟自救比赛”的准备工作。教师参与小组活动中，及时给与引导与评价。4.学生小组交流、全班汇报生1：要布置比赛现场生2：要制定比赛规则 。课件出示： 活动分工：主持组、评委组、记分组、参赛组、 布置会场 主要工作 制定比赛规则 排练节目 5.教师引领：为了比赛公平公正我们要推荐三名同学组成一个评委团，主持人、记分员大家各推荐两名，大家愿意推荐谁呢?就有各组小组长推荐吧。三、分工合作，教师指导，我为比赛做准备。1.教师引领：经过同学们的献计献策，活动任务有了明确的分工。大家一定要将自己负责的工作做好。2.学生活动：（1）评委就坐评委席，评委团设计评分标准表。教师提出要求：评委工作是一项艰巨的工作，你们一定要做到公平公正。：（2）主持人设计活动串词。教师提出要求：深入了解各组节目，每项节目前的串词要有模拟特点，说清自救表演的名称，表演者。（3）计分人员讨论算分方法。 （4）参赛队根据自己准备的类别自由组合小组。（教师指导：成果需要我们共同分享，为了让我们在短短的一节课的时间内能够更充分地展示自己，我们先在小组内交流一下，每个同学要充分发表自己的独特见解，把你的收获展示给组员，最后选出代表在全班展示。） 学生分组交流、讨论，教师巡回参与，倾听学生的想法和做法，适时地给予肯定、引导与评价。 3.教师活动：根据刚才的交流及学生的实际情况摆放中暑自救、烫伤自救、煤气中毒自救、地震自救等各个方面的展示牌。 【设计意图：这一环节充分体现了学生在课堂上的主体地位，教师尊重学生的选择，让学生根据兴趣和准备自由编组，把课堂的主动权真正还给了学生。同时激发学生创作欲望，为学生展示才华提供空间。】三、模拟比赛，回归生活，我为活动献力量。1.教师引领：同学们，经过咱们大家的共同努力，各个组成员已经准备就绪，老师刚才也参与到了小组活动中，从各个小组的活动中，老师已经感受到了同学们的责任心。特别是各参赛小组同学争夺“自救安全金杯”的欲望非常强烈，下面就将擂台赛的现场交给主持人，掌声有请我们的小主持人。2.小主持人：（前置性台词设计）（女）为了使我们更加健康安全地成长（男）为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术（合）我们精心筹备了这场“珍爱生命，自救互救”模拟自救比赛。（女）各位老师、同学，大家好！欢迎来到“珍爱生命 自救互救”模拟自救的比赛现场。（男）为了这次活动取得圆满成功，比赛之前，我先宣布一下会场纪律和比赛规则：会场纪律 1.请现场观众文明倾听，文明鼓掌，不喧哗 、不随意走动；2.请评委认真填写节目评价卡，它将是我们评选“自救安全金杯”的重要依据。 比赛规则 1.设计故事情节要合理，本获得一颗星。 2.救治方法要正确，本组获得两颗星。 3.表演结束，队员及时补充，本组获得一颗星。 4.能其他为表演小组提建议，本组获得一颗星。 小主持人：究竟“自救安全金杯”会花落谁家呢？精彩马上开始。 （一）各小组选派学生展示，其他小组评价补充，教师随机点拨。 1.中暑自救小组展示（1）主持人：（提前设置台词）烈日当空小强、小明和小刚在操场上踢足球，由于踢的时间太长小明中暑了。可是周围没有人，他们该怎么办呢？有请第一小组为我们表演中暑自救。（教师播放炎热的夏天视频为学生渲染环境。）（2）三名学生表演（3）其他小组评价，教师引导从以下几个方面评价：这小组表演的情节细致吗？演员处理意外伤害的态度沉着吗？他们的自救方法正确吗？他们的道具准备充分吗? （4）主持人提问：你还有什么好的自救方法吗？给这个小组几点建议。 （5）本小组谈感受并自评。 （6）教师补充:立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒 2.烫伤自救小组展示 （1） 主持人：烫伤是家庭生活常常遇到的是事故，在家庭生活中最常见的是热水烫伤，热水烫伤了怎么办呢？我们帮你来支招。 （2）学生表演，师生评价。 支持人采访:请问你的手烫破了吗？如果皮肤烫起泡了或破了还能用凉水泡吗？让学生明白皮肤严重烫伤不能浸泡，以防感染。 （3）教师小结：小朋友要远离那些会烫人的东西。可是，万一不小心被烫伤了，我们也不要慌张，记住五个字 “冲剪泡盖送”。不要脱掉被烫伤地方的衣物，首先要直接用冷水冲洗，然后用剪刀剪开包裹在烫伤处得衣物，接着将烫伤的部位在水里泡。然后，在烫伤处盖上干净的毛巾或者纱布。烫伤如果很严重，在经过上面的处理后，立刻送医院急救。 3.煤气中毒自救小组展示。（1） 主持人：记得有一天，我去同学灵灵家玩，一打开门，就闻到她家里有一种特殊臭气。我走进客厅一看，发现躺在床上的灵灵流着鼻血，怎么叫都没有反应。不好了！不好了！灵灵煤气中毒了！怎么办？怎么办？（2） 学生小组合作展示（3）主持人采访观看表演的小组？你觉得他们的方法正确吗？ （4）如果是你该怎样拨打120？还要注意说清哪些事项?(一定要说清家庭住址。） 4.地震自救小组展示。 （1）主持人：吹哨-紧急通知，地震局预报北方地区发生地震，将要危及到我们地区。同学们，你会怎样做？请欣赏第四小组为我们带来的表演。 （2） 小组情景再现。 （3）师生评价。 （4）教师介绍地震小英雄林浩的故事，学生说说自己的感受。 （5）教师小结：同学们虽然意外往往会悄悄降临，但是当我们学会了各种各样的自救方法以后，肯定会为我们脱离危险有很大帮助，有了这些相信我们能够平平安安。（板书“平安相伴”） 【设计意图：模拟表演贴近生活，在轻松的气氛中受到教育，进一步强化解决突发事件的可行性。这样设计可以培养学生收集资料，分析资料的能力、自主学习的能力、合作交流的能力。此体验活动的设置，主要让学生通过亲自去演、去听、去想，进一步巩固生活中的自救方法，体现了品德与生活中的教学应该是“从生活中来到生活中去”的教学理念。】 （二）自主评价，颁发奖杯 1 . 主持人：刚才大家共同观看了同学的模拟表演，大家再一次用热烈的掌声感谢同学们的精彩表演。（掌声）那么，哪一小组能夺得今天的“至尊安全金杯”呢？我们来听一听评委组的看法。2.评委评价。教师可以引导学生从以下几个方面评价每个小组，如：第（ ）小组将活动的具体环节设计的很细致，第（ ）小组补充了自己的做法，第（ ）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。3.颁发奖杯，播放颁奖音乐，师生鼓掌欢迎获奖同学到讲台领奖。小组长发表获奖感言 4.教师小结，引领学生发表自己参与活动的感受。 （1）教师引领：刚才老师观看了你们的模拟表演，老师真为大家高兴。每位同学都能积极主动的参与到活动中，把我们学到的自救方法合理的运用到生活中。你们演的真精彩，当危险发生时，我们都有能巧妙地保护自己。看了刚才的模拟表演你一定有了更多的感受，还有自己参加这次活动后的收获。请你们依次用一句话谈出自己的体会，好吗？ (2) 学生谈感受。（预设）生1我们学会了自救方法，这样可以保护自己，也可以帮助他人。生2我们应该学习更多的自救方法，这样才能更好的保护自己。生3我们应该学会从各种渠道收集资料，那样才会表演的更好。 【设计意图：通过灵活恰当的自主评价促使学生对学习方法和途径的梳理。也争强了学生自主探究的信心和积极性。谈感受，其实是让学生对所学的知识进一步巩固。】 四、归纳概括，拓展延伸。 教师总结:是啊，同学们在生活中我们会遇到各种各样的意外伤害，只有掌握更多的自救知识，才能更好的保护自己，在生活中我们要把安全常记心中。一节课的时间真是太短暂了，相信大家还有好多自救方法没有展示。课下请你们用自已剪好的卡纸，把遇到的危险的处理的办法写在纸上，做一个爱心安全卡，也可配上插图，看谁做得最漂亮，做完后送给你的朋友或亲人。不仅我们提高要安全意识，学会自救方法，同时通过我们的努力也让更多的人都来关注安全，学会自救，让每一个人都能平安相随，幸福一生。（板书“幸福一生”，加背景音乐平安是福结束新课） 【设计意图：活动的延伸是课堂的继续，是学习的继续，教师引导学生制作爱心卡片其实是让学生在