河大版信息技术四下第9课《图像的变形》说课稿.doc

信息技术第一册下第九课图像的变形说课稿 许玲芳【教材分析】本节课是信息技术第一册下第九课图像的变形一节中的内容。中小学信息技术课程指导纲要明确提出中小学信息技术课的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。因此在设计本课时，我着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。主要体现在1、在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点。通过情景导入，提高学生的学习兴趣；2、在课堂中安排了大量的尝试性、探究性的学生活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步提高学生自主探究，发现问题，解决问题的能力，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位；3、把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来，把美术课有关知识融入到信息技术课中，进一步培养了学生的观察能力、审美能力、认知能力、想象能力以及表达能力。【学生分析】本课的教学对象是小学四年级学生，对于“旋转”与“翻转”中关系到数学的知识部分已经有了一定的认识，在教学过程中不做统一的要求，只提供一个环境，给学有余力的学生去做进一步的探索。这样既照顾到全体，又考虑到不同层次学生的需要。本课的教学安排在第九课，经过前面课程的学习，学生已经掌握了图块的基本操作，如：改变图块的大小、移动，以及复制、粘贴等。也已经感受到电脑绘画的优点，电脑绘画产生了浓厚的兴趣，这时再来学习“图像的变形”，学生就更有热情、也更能学出成效。【教学目标】知识与技能：会根据需要对图形进行翻转/旋转、拉伸/扭曲操作教学方法：任务驱动过程：学生通过学习“图像”菜单中“翻转/旋转”命令，完成电脑绘画任务；把电脑绘画与美术学科相结合的优势，创作出具有个性和想象力的作品。价值观：培养学生的审美能力、操作能力和综合应用知识的能力。【学习重点】： 学会图像的翻转/旋转【学习难点】： 通过利用翻转/旋转方法创作电脑绘画作品【学法指导】 ： 任务驱动、自主探究【教学过程】1、每周欣赏四三班，闫菲儿守株待兔新编（引申：做事情只要肯动脑筋就会取得成功，电脑绘画也是如此。）2、情景导入 大家都去过海洋馆吗？在你心中海底世界什什么样的?（海底世界真奇妙，有各种各样的鱼类游来游去。）3、故事延伸，解决问题师：在大海里有这样一头大鲨鱼，它饿极了在海里游来游去，可半天也没找到食物，同学们能不能帮它找点食物填填肚子呢？同学们真聪明！把小丑鱼移动到鲨鱼的前面，就可以让鲨鱼发现前面的小鱼了。可是小丑鱼明明看见了前面有鲨鱼，怎么会自己跑到鲨鱼的前面呢？最好的办法就是，小丑鱼不动，鲨鱼自己回过头来。怎么做呢？（生合作探究、探讨操作步骤）师操作步骤： 第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲨鱼图形。第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。师：眼看小丑鱼就要被鲨鱼吃了，如果你是这条小鱼你会怎么办呢？（学生回答：转身逃跑）4、课堂练习（学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作）师：大鲨鱼追呀追，小丑鱼跑呀跑，终于小丑鱼胜利逃脱，回到伙伴中，瞧，它